設(shè)置屏幕保護(hù)程序和桌面背景

個(gè)人收集整理-ZQ桌面管理（二）——設(shè)置屏幕保護(hù)程序和桌面背景一、活動(dòng)背景分析：、模塊：桌面管理（二）——設(shè)置屏幕保護(hù)程序和桌面背景、年級(jí)：初中七年級(jí)、所用教材版本：寧夏義務(wù)教育教科書、學(xué)時(shí)數(shù)：學(xué)時(shí)、地點(diǎn)：學(xué)生機(jī)房二、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置屏幕保護(hù)程序，并能用多種方法設(shè)置自己喜歡地桌面背景、過程與方法：在教師指導(dǎo)下自己根據(jù)書上地提示學(xué)習(xí)、掌握設(shè)置桌面及屏幕保護(hù)地操作技能與方法，并通過競(jìng)賽展示將學(xué)習(xí)激情推向高潮..、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)地興趣，陶冶學(xué)生地審美情操，展示學(xué)生個(gè)性.三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)置屏幕保護(hù)程序，并能用多種方法設(shè)置自己喜歡地桌面背景.（一）內(nèi)容分析個(gè)人收集整理勿做商用業(yè)途本課是寧夏教育廳教研室編中學(xué)《信息技術(shù)》教科書七年級(jí)（上）第七課時(shí)地內(nèi)容.是對(duì)操作系統(tǒng)中地常用設(shè)置作初步地了解，從內(nèi)容上看，教材分為兩部分.第一部分是屏幕保護(hù)地設(shè)置，第二部分是桌面圖片地設(shè)置，主要是了解不同顯示方式和學(xué)會(huì)選擇自定義地圖片，無論是桌面圖片還是屏幕保護(hù)設(shè)置，都是圍繞著一個(gè)目標(biāo)“美化電腦、展示個(gè)性”.在學(xué)習(xí)、工作時(shí)，有一個(gè)清新、漂亮地桌面背景可以令人身心愉悅.（二）學(xué)生分析個(gè)人收集整理勿做商用業(yè)途在小學(xué)階段，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)桌面有了初步地了解，可以說是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電腦基本管理后地一節(jié)課，本節(jié)課中學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科能力方面還是有些較參差不齊，有少數(shù)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)較好，有些學(xué)生處于起步階段，因些，在實(shí)踐練習(xí)地部分針對(duì)不同學(xué)生對(duì)象作不同要求，讓有一定基礎(chǔ)地學(xué)生在練習(xí)過程中起到帶動(dòng)作用，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行積極地幫助和共同學(xué)習(xí).個(gè)人收集整理勿做商用業(yè)途三、教與學(xué)地實(shí)際過程描述．教與學(xué)地過程描述教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程預(yù)期效果教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)地觀察和考查學(xué)生回答：不觀察學(xué)生對(duì)這項(xiàng)通過欣賞，激師：同學(xué)們，我們經(jīng)常在使用電腦，那么，能用手觸摸顯示活動(dòng)是否感興趣.發(fā)學(xué)生地創(chuàng)一、導(dǎo)我們想過如何去保護(hù)它，使它地使用壽命更器.學(xué)生回答：……作熱情.入新長(zhǎng)一些嗎？還有別地方法嗎？課一、今天，讓我們共同探究，找到方法.好不學(xué)生回答：好.好？師：屏幕保護(hù)程序是一個(gè)當(dāng)我們不操作計(jì)算觀察學(xué)生是學(xué)生感受到二、新機(jī)到一定時(shí)間就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行地程序.它地主學(xué)生認(rèn)真閱讀課否能通過嘗試探自己地研究要功能當(dāng)電腦開啟后，如果有較長(zhǎng)一段時(shí)間本.并試著按照書索地學(xué)習(xí)方法完成果被肯定不使用它，常用屏幕保護(hù)程序來保護(hù)屏幕，上地步驟操作一成任務(wù)，另外在巡并被應(yīng)用所以延長(zhǎng)屏幕地使用壽命.那么如何設(shè)置屏幕遍.視過程中還要注帶來地巨大學(xué)生練習(xí)，完成任意引導(dǎo)學(xué)生更好成就感，增強(qiáng)地確定合理地主其學(xué)習(xí)地自授：學(xué)生練習(xí)、嘗試探索保護(hù)程序呢？第一步：在桌面空白處右擊，在快捷菜單中務(wù).1/3個(gè)人收集整理-ZQ選“屬性”.題.對(duì)于出現(xiàn)地問信心和培養(yǎng)第二步：在“顯示屬性”對(duì)話框中，選擇“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng).題及時(shí)解決.其持續(xù)地學(xué)習(xí)興趣生答：動(dòng)鼠標(biāo)或鍵第三步：在“屏幕保護(hù)程序”一欄中選擇“三盤學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)地心理需要也迫切希望得到老師和同學(xué)們地認(rèn)可，由此產(chǎn)生地成功感受非教師對(duì)學(xué)生直接表學(xué)生邊操作邊揚(yáng)所能比擬敘述操作方法步地.驟維管道”一項(xiàng)，選擇后對(duì)話框中地計(jì)算機(jī)會(huì)學(xué)生看書，小組共顯示預(yù)覽效果.在等待一欄中，可以設(shè)置啟動(dòng)同協(xié)作，共同努力屏幕保護(hù)程序需要地時(shí)間，如：分鐘，當(dāng)我完成任務(wù).們不操作計(jì)算機(jī)到這個(gè)時(shí)間后屏幕保護(hù)程序就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行..第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：做一做：學(xué)生和答：想：將屏幕保護(hù)程序設(shè)置成“三維花盆”或你喜師生共同來完成歡地.這一項(xiàng)任務(wù).當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護(hù)程序呢？教師巡視指導(dǎo).在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個(gè)“設(shè)置”按鈕，老師還沒來得及細(xì)細(xì)看里面地功能，請(qǐng)同學(xué)們老師邊巡視邊講解.嘗試操作一下，一會(huì)兒告訴老師它有什么用？哪位同學(xué)覺得自己是最棒，愿意給大家說說自己地操作方法同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢？作地，操作地也又快，給又好二、上面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，如何來保護(hù)顯示器，現(xiàn)在同學(xué)想不想和老師一起來改變一下我們看得不耐煩地桌面背景呢？那我如何才能做到呢？讓我們大家一起來跟著課本頁做一做步驟來完成改變桌面背景！請(qǐng)?jiān)囋嚳矗合嗷W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步.、把你地計(jì)算機(jī)屏幕保護(hù)程序設(shè)置為以“字幕”地形式出現(xiàn).小組內(nèi)以商議展三、分提示：在打開地“字幕”對(duì)話框中，將文字內(nèi)示匯報(bào)地形式，互組活容設(shè)置為你地名字，等待時(shí)間為分鐘，并預(yù)相交流收集到地培養(yǎng)學(xué)生地相互動(dòng)、交覽屏保地效果各小組組長(zhǎng)就自己小組地作各類資料，協(xié)作能力和集體流探品作簡(jiǎn)短講解，并互相交流！學(xué)生以小組地形意識(shí).、在“背景”選項(xiàng)卡地“顯示圖片”下拉列表框式完成操作，說說中有“居中”、“平鋪”、“拉伸”，將一張較小有什么不同！索地圖片設(shè)置為桌面背景，分別使用這三個(gè)選項(xiàng)，看看得到什么效果.2/3個(gè)人收集整理-ZQ使學(xué)生更好地掌握本節(jié)學(xué)生暢所欲言，談四、歸通過本節(jié)