高三總復習之散文行文思路課件

高三總復習之散文行文思路課件散文的閱讀分析結構思路第2節(jié)散文的閱讀分析結構思路第2節(jié)高三總復習之散文行文思路課件(2015·湖南高考)綜觀全文，從事件的發(fā)展分析“我”的心理變化。(間接式提問)(2013·廣東高考)“我”在過嶺的三個階段都有著豐富的心理感受，請結合全文進行分析。(間接式提問)(2012·安徽高考)文章前一部分回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡。(間接式提問)一、行文思路分析題1、行文思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡，是作品的整體構思布局。2、提問方式(2015·湖南高考)綜觀全文，從事件的發(fā)展分析“我”的心理(2012·重慶高考)文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就此梳理作者的寫作思路。(直接式提問)(2012·大綱卷)這篇文章是怎樣構思的？請簡要分析。(直接式提問)其他常見設問方式：(1)本文主要寫了幾幅畫面？這些畫面是如何組織到一起的？(直接式提問)(2)文章的情感線索是怎樣的？請分條列出文章情感發(fā)展變化的情況。(間接式提問)(2012·重慶高考)文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就3、行文思路分析方法（1）勾畫關鍵詞語和關鍵句（開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下句等），總結出段意；或者根據意思歸納段意。（2）明確段與段的關系（承接、遞進關系；并列、對照關系；總分關系等），劃分層次。（3）歸納合并段意。3、行文思路分析方法【典題示例1】

(2015·高考北京卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。（見書195頁）

本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，在謀篇與立意方面匠心獨具。請結合全文加以賞析。參考答案：①謀篇方面：先從作者名字的翻譯切入，然后以外國人對梅花的好奇、不解與誤解為主要線索來謀篇布局，對梅花內涵的闡釋由表及里，逐步豐富與深入，凸顯了梅花獨異的美感和魅力，構思巧妙而自然。②立意方面：闡發(fā)了梅花所凝聚的民族精神，表現(xiàn)了國與國之間文化的隔膜，流露出對交流和理解的渴望?！镜漕}示例1】【對點訓練】（見復習書196頁）請圍繞游賞山水這一線索梳理這篇文章思路。

答案：①開篇以作者受邀采風引出在五臺山游賞山水男女不同的游玩方式。②接著闡述游賞山水，男女不同的游玩心境返變出不同的景觀。③最后以我與丈夫的游賞山水的不同喜好為例，贊賞對女人對山水的用心感受，不滿于男人對山水的征服、匆忙?！拘〗Y】行文思路題答題模式文章圍繞……為線索，先寫……，其次寫了……，最后寫了……【對點訓練】（見復習書196頁）高三總復習之散文行文思路課件提問方式(2015·江蘇高考)文章的敘述線索是什么？設置這一線索有什么作用？(2012·湖北高考)聯(lián)系全文，簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。其他常見設問方式：(1)文章寫××有什么作用？請結合全文分析。(2)指出文章的線索并簡要分析其作用。提問方式(2015·江蘇高考)文章的敘述線索是什么？設置這一線索作用分析思路：（一）找出線索1、熟知線索類型。2、“四看”定線索

①看標題確定線索，因為有些標題就揭示了線索。

②看表時空轉換的詞語確定線索，這些詞語可能就是“時間線索”或“空間線索”

③看“物”確定線索，一“物”在文中反復出現(xiàn)，很可能是線索。

④看議論、抒情句確定線索，因為蘊藏其中的“情”往往是散文的線索：線索作用分析思路：（二）指出線索作用1、結構方面

①組織材料，貫穿全文；

②使結構清晰，情節(jié)集中；

③使行文富于變化2、內容方面

①表達某種情感或思想

②揭示主題

③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)

另外，要注意區(qū)分不同性質線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應作用；情感線索有使情感濃厚、深化情感的作用。（二）指出線索作用【示例1】（2015年高考江蘇卷王安憶《比鄰而居》）（復習書202頁）

問：文章的敘述線索是什么？設置這一線索有何作用？ 【參考答案】

①線索：氣味。②作用：結構方面，以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；內容方面，以“氣味”為線索體現(xiàn)了不同的生活風格，便于表達作者對各種生活狀態(tài)的理解和包容的思想?！臼纠?】題型三分析句段作用

局部思路的考查，即題目往往不是要求總體分析，而是選擇“牽一發(fā)而動全身”的段落或句子，分析其在全篇結構思路中的作用。句段的作用，是指某些關鍵語句、語段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點態(tài)度上的作用。這類句段往往是開首段、結尾段、過渡段和表達上富有特色的句子或段落。句段作用題：內容+結構題型三分析句段作用提問方式(2016·天津高考)作者回憶童年迷路的經歷，在文中有什么作用？(2015·湖北高考)文章第②段引用波德萊爾散文詩《頭發(fā)中的半球》的片段，有何作用？請簡要分析。(2015·重慶高考)文章末段寫西紅柿為什么說“味道格外甜美”和“迄今吃過的味道最美的”？請結合全文，談談你的看法。其他常見設問方式：(1)作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)？(2)說說畫線處的句子在文中的好處。(3)作者為什么要寫這一段(句)？(4)某段(句)刪去行不行？為什么？提問方式(2016·天津高考)作者回憶童年迷路的經歷，在文中散文句段常見的作用（見書197頁）位置作用開頭①總領全文；②引出下文或引出話題；③為下文做鋪墊或與下文構成對比；④營造氣氛，奠定感情基調。中間①起承上啟下的過渡作用；②前后照應。結尾①升華感情；②深化主題；③總結上文；④卒章顯志，點明主題；⑤呼應開頭，使文章結構首尾圓和；⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。特殊段落在文中反復出現(xiàn)的段落，在內容上，有突出主旨、強化感情等作用；在結構上，有交代線索、前后呼應等作用。散文句段常見的作用（見書197頁）位置作用開頭①總領全文文中引述性、插入性材料的作用題：

①傳說故事：增強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內容；引起讀者閱讀興趣；含蓄引出（表明）……觀點。

②史實：反思歷史，以古諷今，具有例證的作用。

③詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內容；引起讀者閱讀興趣；含蓄地引出（表明）……觀點。

④名言：表明……觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力，豐富文章內容。文中引述性、插入性材料的作用題：【典題示例2】(2016·高考浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面題目。（見復習書197頁）

【參考答案】

內容上：①反映了母親向往又猶疑的復雜心理。②詢問的不厭其煩與回答的不勝其煩形成對照，豐富了母親的形象。

結構上：③同樣寫看火車，內容有變化，在結構上起貫穿全文的作用?！镜漕}示例2】(2016·高考浙江卷)閱讀下面的文字，完成19寫在最后成功的基礎在于好的學習習慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits19寫在最后成功的基礎在于好的學習習慣結束語當你盡了自己的最