常見震顫的診斷及治療課件

常見震顫的診斷及治療21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。常見震顫的診斷及治療常見震顫的診斷及治療21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。常見震顫的診斷和治療介紹定義震顫是一種有節(jié)律的、不自主的身體某一部分的振動;是由相反神經(jīng)支配的肌肉交替收縮引起的現(xiàn)階段，我國農(nóng)村小學(xué)生的身體狀況總體不容樂觀，并且隨著農(nóng)村獨生子女的增多，農(nóng)村小學(xué)生的體質(zhì)有明顯的下滑趨勢，這是一個十分值得注意的問題。雖然，近幾年，某些學(xué)校相對更加的注重學(xué)生在體育方面的教育，但是總的情況仍然較差。本文從分析農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)下降的原因出發(fā)，提出提升農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)的一些措施。一、農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)不好的原因分析1、營養(yǎng)搭配失調(diào)對小學(xué)生而言，飲食營養(yǎng)為其補(bǔ)充每天的能量，所以飲食的優(yōu)化搭配對小學(xué)生而言非常關(guān)鍵。但是，現(xiàn)在隨著許多農(nóng)村生活水平的提高，長輩們出于對孩子的溺愛以及自身養(yǎng)生知識的匱乏，會充分的滿足孩子各種各樣的飲食需求。眾所周知，小學(xué)生們普遍喜歡吃碳酸飲料、KFC等洋快餐，這些東西雖然豐富了孩子的飲食，但是對孩子的身體素質(zhì)提高沒有絲毫益處。另外，就是一些比較貧困的地區(qū)的農(nóng)村的兒童，他們在飲食上營養(yǎng)不良，導(dǎo)致其體質(zhì)較差。2、課業(yè)負(fù)擔(dān)重隨著社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步，父母們對孩子的學(xué)業(yè)越加的重視，對孩子也有更多的期望。這種重視也期望，促使父母們會額外的增加學(xué)生的課業(yè)任務(wù)，以便使得自己的孩子能贏在起跑線上。所以繁重的課程，使得小學(xué)生很少有時間去參加鍛煉。雖然，現(xiàn)階段，我們一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是初中的分?jǐn)?shù)錄取制度仍然沒有任何突破，繁重的文化作業(yè)嚴(yán)重影響了小學(xué)生的體質(zhì)健康和心理健康。3、體育教學(xué)實施較差現(xiàn)代，國家已有明文規(guī)定，小學(xué)生應(yīng)該每天堅持鍛煉一小時，但現(xiàn)實中卻鮮有小學(xué)生能真正的將這一小時利用起來。這其中的原因包括：①校方減少體育課程，降低體育教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致許多體育器材都成了擺設(shè)，很多體育課都被文化課所取代。②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視體育教學(xué)，這進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)校其他學(xué)科的老師忽視了學(xué)生的體育鍛煉，尤其是在師資力量有限的情況下，校方會選擇聘任兼職的體育教師。體育運動可以鍛煉學(xué)生克服困難、勇往直前、團(tuán)隊合作的精神，是文化課無法替代的。4、安全問題導(dǎo)致體育課強(qiáng)度下降上級對學(xué)校的考核總是將安全放在首位，更是為此實行一票否決，所以很多學(xué)校為了小學(xué)生的安全，都會格外的謹(jǐn)慎，在體育課上對有難度和有強(qiáng)度的活動都不敢開展。通常，對于跳高、實心球等項目都要等到運動會的前幾天才組織進(jìn)行訓(xùn)練甚至沒有訓(xùn)練，并且訓(xùn)練的時候老師也會一再的提醒學(xué)生，要注意危險，避免安全事故。總之，在承擔(dān)體育事故風(fēng)險面前，校方和體育教師都不敢懈怠，這些因素直接使得體育課的強(qiáng)度和效果下降。5、食品安全問題嚴(yán)重現(xiàn)如今，針對小學(xué)生開發(fā)的各類垃圾食品和飲料很多，各種食品的誘惑也越來越多，并且現(xiàn)在食品市場的管理也比較混亂，學(xué)校和家長沒法管。并且很多東西都是在吃出了重大問題之后才會曝光。這些有安全隱患的食品是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降的有一重要因素。6、網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮使得小學(xué)生就沉迷于網(wǎng)吧等場所隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，通訊設(shè)備得到前所未有的發(fā)展，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文化在農(nóng)村的興起，網(wǎng)吧已成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化娛樂的重要場所。網(wǎng)絡(luò)文化的興起將室外的“游戲”轉(zhuǎn)入到室內(nèi)，學(xué)生的手眼能力得到了提高，腿腳能力卻被退化?，F(xiàn)在，農(nóng)村小學(xué)生在課余時間安排中，上網(wǎng)時間分別占到百分之二十左右，這進(jìn)一步擠壓了學(xué)生的鍛煉時間，所以影響學(xué)生體質(zhì)也就成為必然。7、農(nóng)村小學(xué)生不良生活方式使得體質(zhì)下降隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)生逐漸形成了很多不良的生活方式，比如吃高脂高熱高能的生活食品、出行更多是以車代步、熬通宵等。在提高生活質(zhì)量的同時，這些毛病嚴(yán)重威脅到小學(xué)生的體質(zhì)健康，這些不良生活方式正在逐漸改變農(nóng)村小學(xué)生的生活，這給農(nóng)村小學(xué)生的體質(zhì)健康帶來非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。二、改善農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)的辦法小學(xué)階段是孩子成長的關(guān)鍵時期，為此本文提出下列幾點建議：1、提高家長對學(xué)生身體素質(zhì)的認(rèn)識學(xué)校應(yīng)該定期對學(xué)生的家長進(jìn)行學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)宣傳和教育，在家長會上多多邀請更多的專家或醫(yī)生來對學(xué)生和家長開展健康知識方面的講座，讓家長主動在家庭和校外活動中要求學(xué)生加強(qiáng)勞動鍛煉，注重科學(xué)和營養(yǎng)的飲食。毫無疑問，家長在子女養(yǎng)育問題上必須走出“重營養(yǎng)，重學(xué)習(xí)成績，輕運動”的誤區(qū)，應(yīng)該多鼓勵孩子們參加體育活動，從小培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、團(tuán)隊協(xié)作的品質(zhì)，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。2、增加學(xué)校體育活動對于小學(xué)體育課以及課余活動，學(xué)校務(wù)必嚴(yán)格按照國家的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，嚴(yán)格進(jìn)行體育訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉時間和質(zhì)量。對于體育事故，要分清事故責(zé)任性質(zhì)，不能因噎廢食。3、建立有效的健身網(wǎng)絡(luò)體系充分利用建設(shè)社會主義新農(nóng)村這一大好時機(jī)，配合相關(guān)部門搞好農(nóng)村體育文化的建設(shè)，修建或完善農(nóng)村體育活動場館設(shè)施，積極開展內(nèi)容豐富的農(nóng)村體育競賽活動，增強(qiáng)廣達(dá)農(nóng)村家長和學(xué)生的體育意識。科學(xué)的構(gòu)建由家庭、學(xué)校、農(nóng)村社區(qū)共同參與組成的具有社會主義新農(nóng)村特色健身網(wǎng)絡(luò)體系，以便進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的體質(zhì)健康。4、改進(jìn)體育課教學(xué)方法保證學(xué)生體育活動數(shù)量的同時，應(yīng)該通過優(yōu)化體育課的教學(xué)方法來提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促使廣達(dá)農(nóng)村小學(xué)生熱愛體育鍛煉，對體育與健康的基本知識從小根深蒂固，養(yǎng)成持之以恒的終身體育思想。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以身體素質(zhì)與身體形態(tài)協(xié)調(diào)同步發(fā)展為宗旨。小學(xué)的體育課應(yīng)該在強(qiáng)調(diào)快樂體育的同時，改善學(xué)生薄弱的體質(zhì)，有針對性地加強(qiáng)耐力素質(zhì)的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)全面均衡地發(fā)展。大家好，我是來自2408年的一位古代民俗學(xué)者，我的研究方向是20世紀(jì)末21世紀(jì)初的中國民俗。中國文化源遠(yuǎn)流長，民俗節(jié)日也特別多，比如重陽節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)……這些節(jié)日距今已有數(shù)千年，歷史資料殘缺不全，如何研究這些古代民俗的內(nèi)涵，如何使之重現(xiàn)，是許多學(xué)者努力的方向。我今天要給大家介紹的，是我最新的學(xué)術(shù)研究成果，研究的課題是幾百年前流行于神州大地的中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)之一――高考節(jié)。高考節(jié)始于20世紀(jì)50年代，興于70年代末。它是一個全國性的節(jié)日，每年的時間都不固定，但基本都會集中在六七月。有學(xué)者宣稱，古代高考節(jié)的起源是對“知識之神”的崇拜，人們在這一天獻(xiàn)出自己的孩子，向“知識之神”供奉祭品，祈禱人類的知識傳承永不斷絕。古人對于高考節(jié)滿懷熱情，根據(jù)研究，當(dāng)時幾乎每個未成年人都要花上三年時間來籌備過節(jié)，而他們的直系親屬幾乎也要花同樣長的時間來準(zhǔn)備。高考節(jié)基本上可以分為三個階段：第一階段，靜默儀式。高考節(jié)與其他中國傳統(tǒng)佳節(jié)最大的不同是，它特別安靜?？梢赃@么說，高考節(jié)是中國最安靜的一個節(jié)日。熟悉中國文化的人都知道，一個典型的中國節(jié)日，應(yīng)該是熱鬧的，但高考節(jié)不是這樣。從高考節(jié)前三天開始，所有參與節(jié)日的人都變得特別安靜，甚至不允許周圍環(huán)境有一點噪音，唯恐這樣會觸怒“知識之神”。這一點，與印度教的靜默節(jié)很相似――沒有鞭炮齊鳴，沒有鑼鼓喧天，連載歌載舞都不允許，更別說汽車鳴笛或者深夜施工了。第二階段，叫作獻(xiàn)祭儀式。這個階段通常會持續(xù)兩天，每一個家庭都會把自己家的適齡子女獻(xiàn)出來，放在祭壇之上。祭壇是矩形房間，里面可以容納20名到30名未成年人，通常會安排兩名成年神職人員協(xié)助。全國參與這個儀式的未成年人有數(shù)百萬，遍布每一個省份，他們會在同一時間進(jìn)入祭壇。雖然高考節(jié)的基本內(nèi)涵，是獻(xiàn)出子嗣蒙神悅納，但一些學(xué)者誤解了獻(xiàn)祭的意思，它不是指肉體的犧牲，而是精神上的奉獻(xiàn)。這些未成年祭品需要做的，是手持由教育部開光的“法器”――準(zhǔn)考證，進(jìn)入祭壇。他們會得到一些紙，紙上事先印有“知識之神”的神諭，他們必須在兩天之內(nèi)，分別用文字、數(shù)字以及更為玄奧復(fù)雜的理論體系，在紙上寫下與神諭相應(yīng)的回答，這被視為與“知識之神”進(jìn)行交流。在之前三年，這些苦修者幾乎每天都在進(jìn)行著刻苦的針對性訓(xùn)練，其艱苦程度是今人無法理解的。順便提一下，在這些未成年祭品參與獻(xiàn)祭儀式時，他們的直系親屬會聚集在祭壇之外肅立，直到儀式結(jié)束，這種肅立從來沒受過天氣影響。獻(xiàn)祭儀式結(jié)束后，這些神諭會被教育部的執(zhí)事收回?！爸R之神”在接下來的數(shù)天時間內(nèi)附身到數(shù)萬名教育裁判所的司鐸身上，通過他們來表達(dá)自己的喜惡。有些祭品會獲得褒獎，有些則不被喜歡。得到褒獎的家庭，會獲得很高的社會地位；有些失寵的祭品會在次年重新參加獻(xiàn)祭，個別極端案例甚至?xí)掷m(xù)五到六年重復(fù)參加儀式。當(dāng)獻(xiàn)祭階段結(jié)束以后，接下來就進(jìn)入高考節(jié)的第三階段：狂歡節(jié)。經(jīng)歷了獻(xiàn)祭儀式的大部分未成年人，在這個階段會陷入狂喜。這種狂喜行為有早有晚，有的在一走出祭壇之后就開始，有的要等到回到家中。有的還會搗毀祭祀器具、撕碎神諭文書，整個人陷入一種無政府主義的狂熱狀態(tài)，具體表現(xiàn)為無規(guī)律、大規(guī)模地進(jìn)食、不分晝夜地在線測試交互性電腦程序、在國境內(nèi)進(jìn)行長距離移動等。這類狂潮通常要到本年9月初才會告一段落。而一些不幸的未成年人，則很快轉(zhuǎn)入苦修者的狀態(tài)，準(zhǔn)備次年的祭奠再來。以上就是本人對古代高考節(jié)民俗的一些粗淺研究。由于史料不足，目前的研究還不夠精準(zhǔn)，可能會對古人的行為造成誤讀。希望今后有更多研究成果出爐，以還原古代高考節(jié)真正面貌。常見震顫的診斷及治療21、靜念園林好，人間良可辭。常見震顫的1常見震顫的診斷和治療常見震顫的診斷和治療2介紹定義震顫是一種有節(jié)律的、不自主的身體某一部分的振動;是由相反神經(jīng)支配的肌肉交替收縮引起的介紹3介紹診斷震顫的形式;有無其它神經(jīng)系統(tǒng)癥狀或體征;藥物或酒精對震顫的影響介紹4介紹治療決定于震顫的類型和潛在的病因治療講究個體化,要考慮客觀評價的震顫嚴(yán)重程度和患者主觀感覺的殘疾或損害程度,包括在社會生活中的窘境以及患者對治療手段的喜好介紹5介紹治療大部分震顫患者的癥狀較輕,部分人只要給予疾病并不嚴(yán)重的保證就能減輕癥狀;目前所有有效的藥物治療手段其療效都不能令人滿意,患者經(jīng)常會自行停藥;癥狀嚴(yán)重的患者可以接受外科治療,如深部電刺激(DeepBrainStimulation,DBS)。介紹6病理生理有關(guān)震顫產(chǎn)生的兩個假說:其一強(qiáng)調(diào)了神經(jīng)環(huán)路功能上的過度興奮和有節(jié)律的振蕩,沒有結(jié)構(gòu)上的損害,例如飲酒或攝入某些藥物后完全可逆的震顫第二種假說認(rèn)為存在有神經(jīng)變性表現(xiàn)的永久性結(jié)構(gòu)上的病變,在特發(fā)性震顫患者身上發(fā)現(xiàn)了特征性的病理學(xué)改變更支持了這一假說。病理生理7病理生理兩個重要的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)是通過基底節(jié)的皮質(zhì)紋狀體-丘腦皮質(zhì)環(huán)路,其生理功能是整合不同肌群來完成復(fù)雜的運動程序,確保正在進(jìn)行的運動程序不會被小的或不相關(guān)的外界影響所干擾或中斷;病理生理8病理生理兩個重要的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)另一環(huán)路包括紅核、下橄欖核(inferiorolivarynucleus,ION)和齒狀核,形成一個GuillainMollaret三角,其生理功能是準(zhǔn)確調(diào)準(zhǔn)自主的精細(xì)動作;在這一環(huán)路里,下橄欖核在震顫產(chǎn)生中起了最重要的作用。病理生理9病理生理兩個重要的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)紅核沖動傳出→下橄欖核→爬行纖維→小腦皮層的浦肯野細(xì)胞;下橄欖核的細(xì)胞彼此之間由縫隙連接組成同步的神經(jīng)元集合,在正常情況下產(chǎn)生鈣離子介導(dǎo)的規(guī)律振蕩去極化這個生理過程在小腦調(diào)節(jié)精細(xì)動作和運動學(xué)習(xí)中起到重要作用,但也與震顫的產(chǎn)生有關(guān)病理生理10病理生理兩個重要的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)從某種植物,Harmalplant(PeganumharmalaSyrianrue″)提取的植物堿能增加下橄欖核神經(jīng)元的興奮性,除了有致幻和鎮(zhèn)痛作用外也能導(dǎo)致小腦癥狀如辨距不良、眼震和意向性、姿位性震顫;這個藥物可用于制作特發(fā)性震顫的動物模型,而破壞了下橄欖核就能使這種震顫停止;病理生理11常見震顫的診斷及治療課件12常見震顫的診斷及治療課件13常見震顫的診斷及治療課件14常見震顫的診斷及治療課件15常見震顫的診斷及治療課件16常見震顫的診斷及治療課件17常見震顫的診斷及治療課件18常見震顫的診斷及治療課件19常見震顫的診斷及治療課件20常見震顫的診斷及治療課件21常見震顫的診斷及治療課件22常見震顫的診斷及治療課件23常見震顫的診斷及治療課件24常見震顫的診斷及治療課件25常見震顫的診斷及治療課件26常見震顫的診斷及治療課件27常見震顫的診斷及治療課件28常見震顫的診斷及治療課件29常見震顫的診斷及治療課件30常見震顫的診斷及治療課件31常見震顫的診斷及治療課件32常見震顫的診斷及治