最小學英語學習方法

1/1最的小學英語學習方法今日我為同學們帶來的是關(guān)于最有用的學校（（英語學習）（方法）），許多同學們都說英語很難，但只要你把握了肯定的（學習方法），（學習英語）也可以變得很簡潔，下面就讓我們一起來學習一下，盼望同學們會喜愛。

一、高效率的學習方法

1.高效（記憶方法）

語言學習者要記憶大量的詞匯，背誦（英語單詞）、（短語）是每一個英語學習者面臨的艱難任務(wù)，也是令每一個英語學習者感到麻煩的問題。成人如此，學校生也不例外。因此，在英語學習的啟蒙階段，讓學校生了解單詞記憶的一些策略是非常必要的。

(1)讀音記憶法：依據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們常常會發(fā)覺一些同學能夠閱讀，也會用（英語寫作），卻不會用英語與人溝通，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即消失所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。依據(jù)讀音記憶單詞，既可以避開“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培育同學良好的英語學習習慣，提高學習效率。

(2)聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。人的記憶力量，主要來自聯(lián)想。（記憶力）強的人，都具有較強的聯(lián)想力量。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶供應(yīng)更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越簡單，提取這個單詞也就越順當。我們可以（總結(jié)）出以下幾種聯(lián)想法：

拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book,cook,look;bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,tree等。

意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：（同義詞）good——nice;（反義詞）good——bad;old——young;tall——short。

歸類聯(lián)想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green,yellow,brown,white,purple,blue,orange,black,pink;由eye聯(lián)想到身體各部分：head,face,ear,nose,arm,heel,elbow,hand,finger,leg,foot,toe等。

形義聯(lián)想，就是對單詞的結(jié)構(gòu)給予肯定的形象。如：eye可以認為單詞中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。

視覺圖像聯(lián)想法，即在語言學習中，可以給圖片加上標簽，或者看到詞與詞組時產(chǎn)生視覺想象。討論表明：大部分同學有實行視覺圖像學習的傾向性，因此在學校課本中會有大量的插圖，利用圖片學習的效果顯著。

感覺或動作聯(lián)想法，即學到某一個單詞時，會產(chǎn)生相應(yīng)的感覺或做出相應(yīng)的動作。例如：當我們學到“cold，hot...”等詞時，會產(chǎn)生“冷、熱…”的感覺;學到“playfootball”時，應(yīng)想到或做出“踢（足球）”的動作，這是一個事半功倍的方法。我在學習“drop”一詞時，讓同學們把手中的東西，如鉛筆、尺子、書等掉下來，后來單詞測驗時，幾乎沒有同學不知道drop的中文意思是“掉下”。

2.高效的（復習方法）

人們對于學問的記憶是有“保質(zhì)期”的，學過的東西過了肯定的時間，就會遺忘。所以我們需要常常地復習。依據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線我們可以看到，人們記住一些東西后，在最初的時間里遺忘的是最多的，所以，老師在指導同學復習時，肯定要留意，在一開頭的時候復習的時間間隔必需要短，以后要漸漸拉長。復習的時間支配可以有如下參考：

(1)下課前的復習，在每節(jié)課下課前都要留出肯定的時間讓同學把這節(jié)課的單詞重新復習一遍

(2)下午放學前的復習，一天的課結(jié)束時，肯定要讓同學把今日學習的新單詞復習一遍。

(3)睡前復習，人的記憶規(guī)律顯示，人最簡單記住的就是開頭和結(jié)束的東西，所以在睡覺前，肯定要讓同學把白天新學的單詞回憶一遍。

(4)周末復習，經(jīng)過一周的學習，在周末可以把這一周來所學的新單詞復習一遍。

經(jīng)過這樣反復的記憶復習，記住的單詞會在相當長的一段時間不能遺忘。

二、好玩敏捷的學習形式

（教育）不應(yīng)當僅僅局限于學校，它應(yīng)當是學校為主，社會、家庭為輔，三者缺一不行的。英語教學自然也應(yīng)當如此。英語教學最大的困難應(yīng)當就是語言環(huán)境的缺乏，所以制造語言環(huán)境是英語教學中極其重要的一個環(huán)節(jié)，更是提高同學學習英語的愛好及應(yīng)用力量的重要手段。而語言環(huán)境的制造則需要家庭，社會的樂觀協(xié)作。我們可以通過這樣幾種方法來制造語言環(huán)境：

(1)英語角，這在很多學校中都存在，是一種很好的簡潔的語言環(huán)境。組織同學樂觀的參與這樣的英語角可以大大的提高同學的（英語口語）力量。當然學校生的英語水平有限，所以可以允許同學把英語漢語夾在一起說，既好玩，還解決了表達不清的問題?？梢允雇瑢W放開了說。

(2)英文標識牌，在家里學校里，全部同學能夠接觸到的東西都用英文做上標識牌，使同學在生活中，隨時都能接觸到英語，

(3)組織街頭英語，鼓舞同學走上街頭，用英語嘗試與人溝通，既熬煉了同學的交際力量，還練習了英語口語。

(4)與家人進行英語對話，在家里孩子是最放得開的，所以孩子在家里時家長要盡自己所能的與孩子用英語對話，假如家長力量有限，也可以每天就某個主題，在進行充分預備的前提下再與孩子用英語進行溝通。假如家長完全不懂英語，那么也可以拜自己的孩子為師，讓孩子每天放學后把自己所學的英語學問教給自己，“好為人師”幾乎是全部孩子的特性，所以家長的虛心求教既讓孩子有了相當?shù)某删透?，又在無形中制造了良好的語言環(huán)境。

教無定法，同樣，學習方法也因人而異。學習策略不同，學習效果也會不同。英語學習策略的差異，必定也會導致兩種截然不同的結(jié)果。在學校英語教學中，老師應(yīng)有意識地關(guān)心同學形成適合自己的有效的學習策略，從而讓同學學得輕松，學得歡樂，享受學習英語的樂趣，為將來的英語學習打下扎實的基礎(chǔ)。

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1.最有效的學校生英語學習方法

2.學校怎樣學習英語最快?有什么好的學習方法?

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