寫作：讓真情自然流露-教學(xué)設(shè)計

六年級下冊第二單元《讓真情自然流露》寫作指導(dǎo)【教材分析】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫作要抒寫心靈深處的真情實(shí)感，要鼓勵學(xué)生講真話、實(shí)話。統(tǒng)編教材六年級下冊第二單元的寫作訓(xùn)練點(diǎn)就是“把自己印象最深刻的感受寫具體，學(xué)會讓真情自然流露”。本單元所選的課文都是作者對生活的感受和體會，楊柳的榮枯、桃花的開謝、期待已久又落空的期待、無法回避的離別，這些人世間的別樣況味，都能觸動我們的內(nèi)心，引發(fā)情感的漣漪，讓人難以忘懷。這些文章都是學(xué)生體會“讓真情自然流露”的優(yōu)秀范例。本單元寫作訓(xùn)練就是引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會捕捉自己心靈的細(xì)微觸動，從尋常小事入手，寫出自己的真情實(shí)感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)入情境，感受真情自然流露的魅力；2.品味經(jīng)典，學(xué)習(xí)自然表情達(dá)意的方法；3.有效借鑒，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)表達(dá)自己的真情實(shí)感；4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極寫作的健康情感?！绢A(yù)習(xí)提示】1.搜集整理能表達(dá)心情或感受的詞語，并嘗試給它們分類。2.在平時的閱讀中，你有沒有讀到過特別令人感動的文章或者片段？搜集整理出來，想一想，它能打動你的原因是什么？3.在平時的寫作中，你是怎樣表達(dá)自己的情感的？和小組內(nèi)同學(xué)交流總結(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、進(jìn)入情境感受真情英國作家勃朗寧說：“沒有愛，這個世界將是一座墳?zāi)埂?。真情是塵世間最溫馨的綠蔭。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀，仔細(xì)感受下面三個片段最沒有“敘真事抒真情”是哪一個？為什么？出示：片段一：我的心像被割了一道口子，很疼。我知道我不能那么自私，同窗三年，不管以前有多不愉快，今天也不能坐視不管。我緊緊地握住了她的手，我要讓她感受到有一股強(qiáng)大的動力在支撐她，有一顆溫暖的心在陪伴著她。有生以來第一次，第一次我感到自己是在帶給別人真真切切的希望和勇氣。片段二：“突然，床晃動了兩下，隨即傳來室友的嘔吐聲。我一下子從睡夢中驚醒。只見她蜷縮在床頭，呼吸急促，不停的顫抖。我飛快從上鋪下來，給她倒水，遞過去一條濕毛巾。就在我遞過去的瞬間，她一把抓住了我的手，話沒來得及說，又拼命地吐了起來。焦急不知所措的我，只能輕輕地拍著她的背。片段三：清晨，蔚藍(lán)的天空飄起了鵝毛大雪。我背著書包走在路上。這時，正好有一輛汽車飛快地開到了一個小孩的近前，眼看就要把小孩撞倒。在這千鈞一發(fā)的時刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄的形象，于是我毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾宦?，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，我驚出一身冷汗，還好，小孩脫險了。學(xué)生點(diǎn)評，發(fā)表看法。預(yù)設(shè)：片段三，環(huán)境描寫失真,危急時刻不可能有時間想到英雄，寫作要避免胡編亂造,要寫出自己的真實(shí)情感。冰心說“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來?！边@節(jié)課，我們來共同學(xué)習(xí)、體驗(yàn)讓真情自然流露。（板書課題：讓真情自然流露）積累詞匯，感受生活（一）小組交流，觸摸感受生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的不同的心情和感受。課前預(yù)習(xí)時，同學(xué)們都整理了一些表達(dá)心情和感受的詞匯。小組交流后，由一組同學(xué)到黑板上板書有代表性的詞語。其他組補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：積極的情感體驗(yàn)：高興、欣喜、激動、感動、溫暖、欣慰、盼望、希望、歸心似箭……消極的情感體驗(yàn)：害怕、恐懼、嫉妒、難過、愧疚、沮喪、忐忑不安、追悔莫及……（二）體味生活，表達(dá)感受要求：選擇你曾經(jīng)體驗(yàn)過的有最深刻印象的一種感受，回顧事情的經(jīng)過，組織語言，小組交流，互相點(diǎn)評有沒有表達(dá)出真情實(shí)感，并給出好的建議。小組交流，對話生活。三、明確要求，片段寫作1.看一看，明要求：在小組對話的基礎(chǔ)上，選取你印象最深的一種感受限時片段寫作。內(nèi)容要具體，思路要明晰，情感要真實(shí)動人。2.寫一寫，動真情：學(xué)生按照寫作要求限時寫作。15分鐘，200-300字。3.評一評，互借鑒：小組評議要求：組內(nèi)互讀作品，總結(jié)歸納作品中出現(xiàn)的亮點(diǎn)與不足。然后全班交流，小組間可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)或提出問題，以便于二次創(chuàng)作。預(yù)設(shè)寫作中易出現(xiàn)的問題：不能敏銳捕捉看似尋常小事中的動情點(diǎn)；缺少表達(dá)真切感受的方法技巧；缺少細(xì)膩動人的細(xì)節(jié)描寫；語言表達(dá)缺少感染力等。四、借鑒經(jīng)典，領(lǐng)悟方法（一）經(jīng)典范例回顧回顧本單元的課文，你在情感的自然真實(shí)表達(dá)方面得到了哪些啟示？范例一：《匆匆》中“我默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！边\(yùn)用精妙的比喻，化抽象為具體可感，讓人感受到時光的匆匆流逝，一去不返，而“不禁頭涔涔而淚潸潸了”。范例二：《那個星期天》中“我跑出去，站在街門口，等一會就等一會。我藏在大門后，藏了很久?！薄拔姨孔印铱粗撇首摺矣脴渲芘粋€蟻穴……我坐在草叢里翻看一本畫報……”，一系列的動作行為，借助細(xì)節(jié)刻畫，將小孩子興奮、激動、急切又有點(diǎn)疑惑母親為什么讓“等一會兒，再等一會兒”在焦急等待中打發(fā)時間的無聊又孤獨(dú)的的心理感受表達(dá)地真實(shí)動人，引發(fā)人的共鳴。寫法歸納：寫好細(xì)節(jié)，于細(xì)微處顯真情。細(xì)節(jié)描寫（包括肖像、語言、行動、心理活動、表情變化、服飾細(xì)節(jié)等）是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。成功的細(xì)節(jié)描寫往往能夠達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)境界。范例三：《那個星期天》中“那是個春天的早晨，陽光明媚?！币r托“我”終于盼來了那個星期天，馬上就能跟著母親出去時的心花怒放?！拔腋械街車墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲”既交代了時間的推移，又渲染出此時此刻“我”內(nèi)心的悲涼與失望；“閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！币r托“我”希望徹底落空后的傷心，“我”沒有大發(fā)脾氣，沒有撒潑打滾，而是依偎在母親懷里不出聲地淚流滿面，傷感中帶著溫情。方法歸納：巧借環(huán)境渲染，營造意境，讓情感自然流露。這就是“點(diǎn)染”手法。也可以借助議論、抒情，有意點(diǎn)明作文主旨，表達(dá)對文中人、事、物的強(qiáng)烈感情。范例四：文章《踮起腳尖》全文敘寫夜深躺在床上的一個時間片段，表現(xiàn)父母夜深回家踮起腳尖走路對“我”的關(guān)愛和“我”對此的感悟。文章多處運(yùn)用點(diǎn)染的方法，情感豐沛，有著極強(qiáng)的感染力?！ㄒ蛔屛倚闹杏幸唤z不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚的回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風(fēng)，可是連這一點(diǎn)小小的要求，上天也沒有給過我一次答應(yīng)?！@里的點(diǎn)染，為下文父母夜深回家怕影響孩子踮起腳尖走路作鋪墊?！袃河袦I不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動，我還有什么要感到生氣呢？……此處的點(diǎn)染，表達(dá)了對父母的理解，也寫出了過去對父母的誤解是多么的幼稚、可笑?！改甘瞧椒驳?，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富?！Y(jié)尾的點(diǎn)染，強(qiáng)烈地謳歌了父母對子女的偉大、無私的愛。精講點(diǎn)撥，方法總結(jié)：“感人心者，莫先乎情”，寫作記敘文，只有吐真言、抒真情，才會打動人心，引起讀者的共鳴。善于捕捉生活中的“動情點(diǎn)”；寫好細(xì)節(jié)，于細(xì)微處顯真情；巧借“點(diǎn)染”手法表達(dá)真情實(shí)感。（完成板書）（二）中學(xué)生作文拓展閱讀片段一：回憶中，那小池塘是滿眼的綠——一池碧綠的水，一岸彎彎的垂柳?？醋o(hù)池塘的是兩只“大狗”，所謂“大狗”，不過是我小時候的錯覺罷了，現(xiàn)在回想起來，那也只不過是兩只黃白相間的中華田園犬。那時的我特別怕它們，它們似乎也樂得嚇唬我，每每看見我便向我狂奔而來，還沖我一個勁兒的叫。偏我也拿它們沒辦法，只好忙忙地躲到奶奶身后去。奶奶一跺腳，喝一聲，它們就蔫了，我也便能“大搖大擺”地去往小池塘了?！谓鸶瘛稁锥瘸靥敛荨菲味哼@一天，我同往常一樣，走過那個刷著雪白油漆的拐角時，猛然想起鉛筆盒沒有拿,便又折回去。當(dāng)我回頭的一剎那，呆住了——爸爸媽媽竟站在門前，注視著我，眼睛里寫滿了不舍和擔(dān)心。一股熱流突然涌上心頭，我頓悟，原來……原來……我沒有拿鉛筆盒，而是轉(zhuǎn)過身徑直走下去。那一瞬間，我的眼淚便肆無忌憚地流了下來。我沒有順從我堅強(qiáng)的性格，沒有強(qiáng)忍淚水，也沒有裝出一副無所謂的樣子，而是讓眼淚肆意流淌。那一顆顆“騰空落下”的淚珠仿佛一個個小精靈，詮釋著父母的愛的溫暖?！n藝軒《拐角處的溫暖》五、學(xué)以致用，二次創(chuàng)作1.根據(jù)以上所學(xué)，進(jìn)行二次創(chuàng)作，擴(kuò)寫成文