部編版語文六年級下冊第六單元教材解析

教師集體備課表學(xué)月第月年級六年級學(xué)科語文主備人集體備課時間年月日（一）單元整體解析單元主題難忘小學(xué)生活單元內(nèi)容教材圍繞“難忘小學(xué)生活”的主題，編排了“回憶往事”和“依依惜別”兩個活動板塊。每個板塊都編排了“活動建議”和“閱讀材料”。其中“活動建議”是綜合性學(xué)習(xí)的主體，提供了具體的活動任務(wù)、活動內(nèi)容和活動方式。本單元的第一項活動要求是“運用學(xué)過的方法整理資料”，是對之前學(xué)過的方法進行鞏固運用。第二項活動要求是“策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書”。單元課時預(yù)設(shè)活動目標(biāo)課內(nèi)課外《明確活動任務(wù)，制定活動計劃》1課時《填寫時間軸，收集成長資料》1-2天《分享難忘回憶》1課時《討論如何制作成長紀(jì)念冊》1課時《整理成長資料，制作成長紀(jì)念冊》3-4天《階段性交流與評價》1課時《明確活動任務(wù)，制定活動計劃》 1課時《策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫策劃書》1課時《籌備畢業(yè)聯(lián)歡會》3-4天《舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會》1-2課時《學(xué)習(xí)寫信》1課時《寫信（與畢業(yè)聯(lián)歡會的籌備同步進行）》1-2天《階段性交流與評價》單元教學(xué)目標(biāo)1．圍繞單元及板塊主題，與同學(xué)交流、協(xié)商，制訂階段活動計劃。2．根據(jù)活動主題收集和篩選反映小學(xué)生活的資料，填寫時間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。3．參考“活動建議”和“閱讀材料”，自主整理成長資料，設(shè)計制作成長紀(jì)念冊。4．圍繞單元及板塊主題，與同學(xué)交流、協(xié)商，制訂階段活動計劃。5．策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責(zé)明確，活動流程清楚。6．與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達對師友、對母校的惜別之情。7．用書信等形式表達情感，與人交流。單元教學(xué)重點1．能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計劃，并按計劃開展活動。2．能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。3．能設(shè)計制作成長紀(jì)念冊。4．能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計劃，并按計劃開展活動。5．能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責(zé)明確，活動流程清楚6.能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達對師友、對母校的惜別之情。7．能用書信等形式表達情感，與人交流。單元教學(xué)難點能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達對師友、對母校的惜別之情。單元關(guān)鍵能力讓學(xué)生在珍藏記憶、表達情感、祝福未來的同時，綜合運用語文知識與技能，促進語文素養(yǎng)的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生整理資料與使用資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生計劃、組織、協(xié)調(diào)和實施活動的能力。單元課時安排活動目標(biāo)課內(nèi)課外《明確活動任務(wù)，制定活動計劃》1課時《填寫時間軸，收集成長資料》1-2天《分享難忘回憶》1課時《討論如何制作成長紀(jì)念冊》1課時《整理成長資料，制作成長紀(jì)念冊》3-4天《階段性交流與評價》1課時《明確活動任務(wù)，制定活動計劃》 1課時《策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫策劃書》1課時《籌備畢業(yè)聯(lián)歡會》3-4天《舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會》1-2課時《學(xué)習(xí)寫信》1課時《寫信（與畢業(yè)聯(lián)歡會的籌備同步進行）》1-2天《階段性交流與評價》單元進度時間活動目標(biāo)課內(nèi)課外《明確活動任務(wù)，制定活動計劃》4.21《填寫時間軸，收集成長資料》4.21-22《分享難忘回憶》4.22《討論如何制作成長紀(jì)念冊》4.25《整理成長資料，制作成長紀(jì)念冊》4.23-24《階段性交流與評價》4.26《明確活動任務(wù)，制定活動計劃》 4.27《策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫策劃書》4.28《籌備畢業(yè)聯(lián)歡會》4.28-5《舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會》4.29《學(xué)習(xí)寫信》5.5《寫信（與畢業(yè)聯(lián)歡會的籌備同步進行）》5.5-6《階段性交流與評價》5.7學(xué)情分析經(jīng)過五年多的學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用方面，大部分孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力還沒有形成;在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，只閱讀不思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了；在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無物，東拉西扯，根本談不上大膽想象，別說奇特了，更談不上令人信服。單元基礎(chǔ)知識掌握重點、考點、易混點、易錯點1．能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計劃，并按計劃開展活動。2．能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。3．能設(shè)計制作成長紀(jì)念冊。4．能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計劃，并按計劃開展活動。5．能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責(zé)明確，活動流程清楚6.能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達對師友、對母校的惜別之情。7．能用書信等形式表達情感，與人交流。關(guān)鍵能力訓(xùn)練方法和支架通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會課文的深刻內(nèi)涵。指導(dǎo)學(xué)生運用抓住重點詞語聯(lián)系上下文的方法來理解課文。傳授方法，以讀促寫，讀寫結(jié)合，水到渠成。小學(xué)語文六年級下冊第六單元集體備課回憶往事一、研判教材這個板塊以“回憶往事”為主題，設(shè)置了“填寫時間軸”“分享難忘回憶”“制作成長紀(jì)念冊”三個層層遞進的活動任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以多種方式回憶往事，珍藏成長記憶。三篇“閱讀材料”《老師領(lǐng)進門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長紀(jì)念冊》具有啟發(fā)回憶、激發(fā)情感、拓寬思路、提供制作成長紀(jì)念冊的步驟和方法等作用。《老師領(lǐng)進門》的作者是當(dāng)代作家劉紹棠。這是一篇回憶性散文，作者深情地回憶了自己童年時代的啟蒙教師，老師的言傳身教在他的心田里播下了文學(xué)的種子，師恩令他終生難忘。作者用細(xì)膩的筆觸描寫了田老師春風(fēng)化雨般的課堂給學(xué)生帶來的啟迪和熏陶，表達了對老師深深的感激之情?！蹲魑纳系募t雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處女作，這篇作文的成功，給了作者自信和力量，從此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。文章贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用。《如何制作成長紀(jì)念冊》從收集、篩選資料，分類整理資料，編排成長紀(jì)念冊二個方面，為學(xué)生制作成長紀(jì)念冊提供了具體方法，是學(xué)生動手制作成長紀(jì)念冊的