神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件

神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾第十章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理頭痛(headache)●頭痛:各種原因刺激顱內(nèi)外的疼痛敏感結(jié)構(gòu)都可引起頭痛。顱內(nèi):血管、神經(jīng)、腦膜等頭痛敏感結(jié)構(gòu)顱外:頭皮、皮下組織、帽狀腱膜和骨膜等牽拉、擠壓、移位、炎癥頭痛血管擴(kuò)張、肌肉收縮基金項(xiàng)目:本文系黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“農(nóng)業(yè)院校工科類學(xué)生科技活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的研究”的階段性研究成果。大學(xué)生科技活動(dòng)是增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑,進(jìn)一步探討大學(xué)生科技活動(dòng)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題,提出對(duì)策,對(duì)深入開(kāi)展增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果,促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生科技活動(dòng)主要“以活動(dòng)促創(chuàng)新,以創(chuàng)新促成才”為基本理念。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“我?！?每年舉行為期兩個(gè)月的大學(xué)生科技文化活動(dòng),以濃厚校園科技文化藝術(shù)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生科技創(chuàng)新和藝術(shù)鑒賞能力。從高校人才培養(yǎng)來(lái)看,課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道和手段,是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。為此,如何把科技活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合是目前多科性大學(xué)保證和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要問(wèn)題。一、學(xué)生科技活動(dòng)體系和教學(xué)實(shí)踐體系的統(tǒng)一要營(yíng)造農(nóng)業(yè)院校工科類學(xué)生科技氛圍,加強(qiáng)科技活動(dòng)制度創(chuàng)新,必須提高科技活動(dòng)組織管理水平,建立激勵(lì)機(jī)制,完善各學(xué)科的學(xué)生團(tuán)體與協(xié)會(huì)計(jì)劃,實(shí)施相關(guān)學(xué)科的學(xué)生科技活動(dòng)。如機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生建立特色專業(yè)科技創(chuàng)新小組;組織實(shí)施工程科技創(chuàng)新周和選派專業(yè)科技服務(wù)團(tuán)服務(wù)墾區(qū)和周邊地區(qū)。為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新實(shí)踐條件和環(huán)境,融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的基本原則,構(gòu)建以工程設(shè)計(jì)為主線,以科研和工程訓(xùn)練為依托、以綜合實(shí)踐為助推的由基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)層次構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系。建成以精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和工程訓(xùn)練中心為代表的一批實(shí)踐創(chuàng)新教育基地,形成了以國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為龍頭、以學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心為主體、以數(shù)學(xué)建模中心、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中心等學(xué)生科技活動(dòng)中心為骨干的學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。制定出學(xué)生課外科技活動(dòng)管理辦法、學(xué)生課外科研項(xiàng)目管理辦法、本科生課外創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分管理?xiàng)l例等文件。形成以大學(xué)生科技文化節(jié)、“農(nóng)墾杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽、各類科技學(xué)術(shù)講座和報(bào)告、設(shè)立科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目為面,以組織參加全國(guó)和省級(jí)各類學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽為點(diǎn)的點(diǎn)面結(jié)合的科技創(chuàng)新活動(dòng)系列。建立分層次、有特色的科技活動(dòng)體系。一、二年級(jí)大部分學(xué)生不具備科技開(kāi)發(fā)能力,因此主要針對(duì)所學(xué)專業(yè)和興趣開(kāi)展一些論壇和講座類的課外學(xué)術(shù)活動(dòng)。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,則可以組成項(xiàng)目小組,開(kāi)展科技開(kāi)發(fā)活動(dòng),在科研中鍛煉創(chuàng)新思維能力。二、學(xué)生科技活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)定位的統(tǒng)一確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是確定農(nóng)業(yè)工程類人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ),我校的特色辦學(xué)理念是加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè),即以學(xué)生科技活動(dòng)骨干隊(duì)伍、指導(dǎo)教師隊(duì)伍和組織管理隊(duì)伍建設(shè)為主導(dǎo)思想,根據(jù)學(xué)校定位和自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和高等教育大眾化條件下人才培養(yǎng)的要求,著重培養(yǎng)具有更強(qiáng)的適應(yīng)力和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)人才,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力是教育核心。同時(shí),按照因材施教的教育思想,把有潛力和志趣的學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用研究型高素質(zhì)人才。大學(xué)生正處于最有創(chuàng)造力的年齡階段,培養(yǎng)富于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的學(xué)生,是大學(xué)承擔(dān)的核心使命,學(xué)生科技活動(dòng)也必須服從并服務(wù)于這一使命。要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),因材施教,因人施教,更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。更好地促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。三、學(xué)生科技活動(dòng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)的統(tǒng)一實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要途徑。堅(jiān)持將學(xué)生科技活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,大力推進(jìn)學(xué)生科技活動(dòng)依托實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地建設(shè),搭建科技創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)。建成以國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為龍頭,以省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中心和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為骨干,以基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、功能齊全的實(shí)驗(yàn)室體系。建成具有集成、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新教育功能的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)基地,全方位開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生的科技活動(dòng),充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研以及行業(yè)和地域優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)拓和鞏固校外實(shí)習(xí)基地,采取“共建、共享”等方式,建成穩(wěn)定的以大中型企業(yè)為骨干、產(chǎn)學(xué)研特色鮮明的校外實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。如農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)在黑龍江農(nóng)墾總局北安分局格球山農(nóng)場(chǎng),二龍山農(nóng)場(chǎng),龍鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng),大慶農(nóng)場(chǎng),大慶市銀螺乳業(yè)集團(tuán),哈爾濱市農(nóng)機(jī)研究所等地建立了校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。制定學(xué)生實(shí)習(xí)工作條例和關(guān)于加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)等管理文件,規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)和科技活動(dòng)質(zhì)量不斷提高。四、學(xué)生科技活動(dòng)與科學(xué)研究平臺(tái)建設(shè)的統(tǒng)一堅(jiān)持教學(xué)與科研相互促進(jìn),學(xué)生科技活動(dòng)與科學(xué)研究相統(tǒng)一,通過(guò)高水平的科技活動(dòng)來(lái)提升高質(zhì)量的教學(xué),將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì),從而形成人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)生科技活動(dòng)要多出創(chuàng)新性成果,要培養(yǎng)具有特色的大學(xué)生創(chuàng)新能力,必須重視學(xué)生科技成果的轉(zhuǎn)化,建立成果孵化平臺(tái),引入多方資源參與學(xué)生科研項(xiàng)目的培育和轉(zhuǎn)化;發(fā)展學(xué)院大學(xué)生科技園,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和工商代理等服務(wù);整合各種資源,建設(shè)資本運(yùn)作平臺(tái),成立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)擔(dān)保資金,為本科生及早參加科研活動(dòng)創(chuàng)造條件。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)基地是科研平臺(tái),也是學(xué)生科技活動(dòng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要保證。在省政府的支持下,農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)每年有100萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)科建設(shè),其中大部分資金用于特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè),購(gòu)置高速攝影儀、GPS衛(wèi)星定位儀、數(shù)控機(jī)床等大型儀器設(shè)備。同時(shí),結(jié)合學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),研制教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案,更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。自行研制出農(nóng)業(yè)機(jī)械動(dòng)態(tài)模擬試驗(yàn)裝置、水稻植質(zhì)缽育秧盤壓縮成型模擬加載試驗(yàn)臺(tái)、高速插秧運(yùn)動(dòng)軌跡試驗(yàn)臺(tái)、播種機(jī)試驗(yàn)臺(tái)、風(fēng)機(jī)試驗(yàn)臺(tái)、振動(dòng)篩試驗(yàn)臺(tái)、物料摩擦試驗(yàn)臺(tái)、飼料輸送試驗(yàn)臺(tái)、噴霧試驗(yàn)臺(tái)、水泵試驗(yàn)臺(tái)、土槽試驗(yàn)車等15部用于教學(xué)實(shí)踐的試驗(yàn)裝置。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的同時(shí),將最新的科研成果及時(shí)反映到教學(xué)內(nèi)容中,以學(xué)術(shù)水平的提高推動(dòng)教學(xué)水平的提高。五、科技文化活動(dòng)氛圍與實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的統(tǒng)一培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才同文化環(huán)境分不開(kāi)?？萍紕?chuàng)新意識(shí)不是一朝一夕形成的,它是由先進(jìn)文化長(zhǎng)期積淀而形成的一種社會(huì)意識(shí)。在科技活動(dòng)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、進(jìn)取的文化環(huán)境,加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育,不但是完善個(gè)人人格的需要,同時(shí)也是提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要。知識(shí)面寬窄和對(duì)學(xué)科前沿的了解將直接影響學(xué)生的創(chuàng)造性思維,影響學(xué)生面對(duì)新技術(shù)的自信。學(xué)生在打下堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí),還需要及時(shí)跟上科技的發(fā)展,掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),為此,舉辦了“協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)講壇”、“校園文化講壇”、“教授講壇”、“博士論壇”等大型系列講座或報(bào)告。同時(shí),開(kāi)出了“科學(xué)思維方法”、“現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法”等選修課,這些課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識(shí)都起到了潛移默化的作用。通過(guò)十多年的探索和實(shí)踐,學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)體系在諸多的科技活動(dòng)中形成并發(fā)揮出了應(yīng)有的作用。學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果層出不窮,碩果累累,畢業(yè)生以“基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力高、創(chuàng)新精神強(qiáng)”的特點(diǎn),受到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。學(xué)生積極參加國(guó)內(nèi)外各類科技競(jìng)賽,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力明顯增強(qiáng)。游戲教學(xué)法就是以游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言交際情境，使學(xué)生在輕松的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。作為一名從教10年的一線英語(yǔ)教師，我經(jīng)常會(huì)在課堂上產(chǎn)生無(wú)力感。你在課堂上神采飛揚(yáng)的講授著精心背課后的內(nèi)容，孩子們卻木納、毫無(wú)反應(yīng)，這種情景就會(huì)讓你突然沒(méi)了上課的心情。反思后我深刻地體會(huì)到，想讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，需要教師不斷創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的、有效的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。寓教于樂(lè)，愛(ài)玩是人的天性，更何況是十幾歲的孩子。真正成功的教師會(huì)讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不知不覺(jué)就掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常用到的游戲教學(xué)法有以下幾種：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)常見(jiàn)游戲（1）“開(kāi)火車”游戲。教師出示已學(xué)過(guò)的單詞卡片，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的快速拼讀單詞，最后說(shuō)出漢語(yǔ)意思。例如，出示lemon單詞卡片，五位學(xué)生一個(gè)接一個(gè)快速品讀出l-e-m-o-n―lemon檸檬。（2）SharpEyes。利用PPT顯示單詞快速出現(xiàn)然后消失，學(xué)生搶答出所看到單詞，這是學(xué)生最喜歡的游戲之一，可以快速提升課堂氣氛，單詞消失速度越快，難度越大。（3）What’smissing？利用PPT同時(shí)出示幾個(gè)單詞和詞組或者圖片，學(xué)生迅速分辨出哪一個(gè)單詞、短語(yǔ)、或者圖片消失了。（4）PasstheBallandAskaQuestion。同時(shí)傳遞兩個(gè)球，教師說(shuō)停，拿到球的兩名學(xué)生，進(jìn)行一問(wèn)一答練習(xí)。此游戲可以用來(lái)復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題的能力，有點(diǎn)類似于擊鼓傳花。2.新授環(huán)節(jié)常見(jiàn)游戲（1）LoudVoiceandLowVoice。此游戲比較適應(yīng)于新學(xué)習(xí)到的較難單詞或短語(yǔ)。將單詞卡片放入教室里的一張學(xué)生課桌里面，一名不知情的學(xué)生在教室內(nèi)走動(dòng)尋找，其他學(xué)生通過(guò)整齊的大聲或者小聲朗讀單詞給與提示，距離藏卡片桌子越近，聲音越大；反之，聲音越小。學(xué)生在不知不覺(jué)的反復(fù)提醒中，學(xué)會(huì)單詞讀音。（2）SpellingGame。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)同桌競(jìng)賽，拼讀單詞的次數(shù)最多者獲勝。將拼讀單詞改成背誦單詞，可以將難度加大。（3）擊鼓傳花游戲。此游戲本人認(rèn)為比較適應(yīng)于dialogue的新授。教師或一名學(xué)生擊鼓，其他學(xué)生便齊拍手邊提問(wèn)問(wèn)題。鼓聲停止，被選中的學(xué)生回答剛才學(xué)生們齊聲提問(wèn)的問(wèn)題。（4）Oppse游戲。此游戲比較適應(yīng)于reading的新授。教師朗讀文章，重難點(diǎn)單詞故意讀錯(cuò)，學(xué)生聽(tīng)出錯(cuò)誤后迅速大喊：Oppse（升調(diào)）！教師停止朗讀，請(qǐng)第一名分辨出錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)出正確答案。然后，游戲繼續(xù)。此游戲也可以在生生之間進(jìn)行，或者加大難度，將朗讀變成背誦，激發(fā)學(xué)生的好勝心，不斷挑戰(zhàn)難度。3.鞏固操練環(huán)節(jié)常用游戲（1）RolePlay。在角色扮演中教師可以準(zhǔn)備一些道具和頭飾，努力營(yíng)造表演氛圍，讓表演更加生動(dòng)有趣。該游戲有助于培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的交際能力。（2）ISayYouSay。此游戲比較適合形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)、動(dòng)詞的ing形式、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式、過(guò)去式、職業(yè)等單詞的鞏固。游戲過(guò)程中要注意升降調(diào)和節(jié)奏的把握，這是游戲的關(guān)鍵。（3）GroupWork。小組活動(dòng)多用于英語(yǔ)對(duì)話展示、采訪結(jié)果匯報(bào)、作品展示解說(shuō)等。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂(lè)。4.拓展環(huán)節(jié)常用游戲（1）SamonSays。教師在發(fā)出指令前加上SamonSays，學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作，不加SamonSays，學(xué)生則不能做動(dòng)作。該游戲比較適應(yīng)于學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)使用，寓教于樂(lè)。（2）BingoGame。首先劃定單詞范圍，每個(gè)小組發(fā)一張九宮格，小組合作選取9個(gè)單詞填寫。教師讀出自己選取的9個(gè)單詞，九宮格中與教師所讀單詞相同的單詞，需要做好標(biāo)記。如果標(biāo)記好的單詞可以連成一條直線，該小組就大聲喊出“Bingo！”并獲得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，然后游戲繼續(xù)。（3）LastLetter。教師給出一個(gè)單詞install，學(xué)生1根據(jù)最后一個(gè)字母說(shuō)出一個(gè)字母L開(kāi)頭的單詞，比如letter。學(xué)生2接字母r開(kāi)頭的單詞。如果教師烘托好競(jìng)賽的氛圍，做好獎(jiǎng)勵(lì)措施，課堂氣氛將會(huì)非?；钴S?。?）WordAssociation。給出一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)出與該單詞相關(guān)的一些單詞。比如：出示單詞sad，盡量讓學(xué)生說(shuō)出與心情相關(guān)的happy，worried，angry，satisfaction，surprise，anxious，nervous，excited，afraid等單詞。以上游戲在操作過(guò)程中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：5.總結(jié)（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，并充分考慮開(kāi)展游戲的時(shí)機(jī)，游戲時(shí)間長(zhǎng)短，學(xué)生反應(yīng)等問(wèn)題。（2）游戲要因人而異，針對(duì)學(xué)困生，教師要降低難度，適當(dāng)給與提示，爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和參與意識(shí)。（3）把戲不可久玩，游戲要經(jīng)常更新，同一種游戲變化不同玩法，或者提高難度，讓學(xué)生能夠始終保持新鮮感。（4）游戲開(kāi)展要適度，并且注意課堂氣氛的烘托和節(jié)奏的把握。學(xué)生精神狀態(tài)時(shí)緊時(shí)松，松而有度，總之都在教師的掌控范圍之內(nèi)。神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法1第十章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理第十章第二節(jié)2頭痛(headache)●頭痛:各種原因刺激顱內(nèi)外的疼痛敏感結(jié)構(gòu)都可引起頭痛。顱內(nèi):血管、神經(jīng)、腦膜等頭痛敏感結(jié)構(gòu)顱外:頭皮、皮下組織、帽狀腱膜和骨膜等牽拉、擠壓、移位、炎癥頭痛血管擴(kuò)張、肌肉收縮頭痛(headache)3頭痛(headache)●分類偏頭痛高顱壓性頭痛◆顱外因素所致頭痛緊張性頭痛圖徐在錢頭痛(headache)4頭痛(headache)偏頭痛原因:顱內(nèi)外血管收縮與舒張功能障礙表現(xiàn):一側(cè)顳部痛一兩側(cè)伴惡心、嘔吐視覺(jué)先兆(閃光、火花)但多數(shù)并無(wú)先兆緩解方式:在暗處休息睡眠后服用止痛藥物頭痛(headache)5頭痛(headache)高顱壓性頭痛原因:顱內(nèi)腫瘤、血腫、膿腫、囊腫等特點(diǎn):持續(xù)性整個(gè)頭脹痛呈陣發(fā)性加劇伴噴射狀嘔吐及視力障礙頭痛(headache)6頭痛(headache)顱外局部因素所致頭痛眼源性◆耳源性鼻源性頭痛(headache)7頭痛(headach禁.黏航肉●神經(jīng)性頭痛特點(diǎn):頭部位無(wú)固定部位持續(xù)性悶痛、脹痛案張性頭痛伴失眠、多夢(mèng)等精神癥狀頭痛(headach8頭痛(headache)●護(hù)理評(píng)估病史身體評(píng)估輔助檢查頭痛(headache)9頭痛(headache)●疼痛:頭痛與顱內(nèi)外血管舒縮功能障礙或腦器質(zhì)性病變等因素有關(guān)頭痛(headache)10頭痛(headache)目標(biāo)1.病人能敘述引起或加重頭痛的因素,并能盡量設(shè)法避免。2.能正確運(yùn)用緩解頭痛的方法,合理使用止痛藥,頭痛發(fā)作的次數(shù)減少或程度減輕。頭痛(headache)11神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件12神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件13神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件14神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件15神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件16神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件17神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件18神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件19神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件20神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件21神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件22神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件23神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件24神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件25神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件26神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件27神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件28神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件29神經(jīng)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀體征課件30神經(jīng)系統(tǒng)常