2022年部編版語文七年級上《綜合性學習文學部落》精美立體課件

文學是人類情感最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的情感和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學作品是一種文化的積累，一種感情的沉淀。大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長知識，也能豐富情感，讓我們滿懷著對文學的熱愛，開啟這次“我愛文學〞之旅。文學是人類情感最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象七年級語文上冊綜合性學習文學部落七年級語文上冊綜合性學習學習目標1.接近文學，了解文學的內(nèi)涵、內(nèi)容、形式、特征。〔重點〕2.討論文學，嘗試與優(yōu)秀的文學作品對話，感悟文學作品“潤物細無聲〞的美感。〔難點〕3.參與文學，組織交流會、文學角、班刊等活動，豐富人生經(jīng)驗，提高生活品位，形成正確的人生觀和高尚的審美情趣。〔素養(yǎng)〕學習目標1.接近文學，了解文學的內(nèi)涵、內(nèi)容、形式、特文學之旅第一站誦讀優(yōu)秀詩文自由選擇自己喜歡的詩文配樂朗誦。推薦冰心?繁星·春水?史鐵生?我與地壇?劉墉?成長是一種美麗的痛?畢淑敏?心靈處方?整體感知文學之旅第一站誦讀優(yōu)秀詩文自由選擇自己喜歡的詩文配樂朗誦。推文學之旅第二站讀名著寫感想

文學作品影響了一代又一代人，使我們的思想自由自在地在廣闊的世界里遨游。請說說自己讀過的文學著作并寫出讀后感。合作探究文學之旅第二站讀名著寫感想文學作品影響了一代又

替天行道，英雄之信念也——讀?水滸傳?有感古人曾云：“大丈夫生天地間，應以天下為己任，終生不移。〞梁山英雄們舉起“替天行道〞的大旗，劫富濟貧，乃真英雄也！梁山好漢們集正義和公理于一身，他們疾惡如仇、除暴安良，其所為人們無不拍手稱快。魯提轄拳打鎮(zhèn)關西，為的是解救金氏父女；晁蓋、吳用、阮氏兄弟等人義劫生辰綱，為的是接濟貧困。例：合作探究例：合作探究方法指導讀后感一般由“引、議、聯(lián)、結〞四局部組成。

引——簡要引述原文內(nèi)容，尤其是要對材料中自己感觸最深的內(nèi)容做簡要介紹。

議——按原文的思想內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)或?qū)懽魈攸c等談感受，要集中力量談自己感觸最深、最有話可說的某個方面來寫。聯(lián)——聯(lián)系自身和社會實際做深入的議論，防止就事論事，泛泛而談，更應防止牽強附會。結——總結全文。以上四局部中，“議〞和“聯(lián)〞是重點，是核心。合作探究方法指導讀后感一般由“引、議、聯(lián)、結〞四局部組成。引文學之旅第三站童話劇表演童話劇表演?皇帝的新裝?

1.分組。將班內(nèi)同學分成四組，每組選一個導演負責角色分配、表演指導，兩個編劇負責改編童話。每組選派一個同學當評委。

2.準備。改編劇本，背誦臺詞，試演。

3.表演展示。各位評委評分，給出意見。合作探究文學之旅第三站童話劇表演童話劇表演?皇帝的新裝?1.文學之旅第四站布置文學角合作探究文學之旅第四站布置文學角合作探究合作探究合作探究文學之旅第五站創(chuàng)立班刊1.推選四五名同學組成班刊編輯部，確定班刊形式、欄目名稱等，擬出一份班刊籌劃書，確定好班刊的整體框架。2.班刊編輯部根據(jù)具體需要設立圖畫組、設計組、文字組、宣傳組、綜合組等，按籌劃書分配任務，各小組各司其職，分工協(xié)作。3.各文學興趣小組負責提供班刊的素材，主要由小組的活動成果組成，如小組活動報道、原創(chuàng)文學作品、讀書感想、活動心得體會等。合作探究文學之旅第五站創(chuàng)立班刊1.推選四五名同學組成班刊編合作探究合作探究合作探究合作探究七彩課堂伴你成長七彩課堂伴你成長寫人要抓住特點外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫典型與細節(jié)抓住外貌特征，做到寫誰像誰把握語言風格，防止眾口同腔推敲個性特征，精選恰當動詞透過表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心提煉典型事件，抓住細節(jié)刻畫鮮明個性包括人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等。適當運用夸張、比喻等修辭手法，注意描寫眼睛。要性格化，符合人物身份；能表現(xiàn)人物的思想感情，反映心理活動；要簡潔、形象〔說了什么、怎么說的〕準確選用動詞，細繪連貫動作，精心修飾動詞。方式有直接描寫、間接顯示〔內(nèi)心獨白、表情描摹、展開聯(lián)想〕選擇有代表性、能反映人物特征的事件詳寫。寫作指導寫人要抓住特點外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫典型與細節(jié)抓住一、片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學，用200字左右給他“畫〞一幅肖像。寫好后，讀給同學們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學猜中了，那就說明你寫得很棒！題文展示一、片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學，用200字思維導圖“畫〞肖像身材五官發(fā)型皮膚衣著胖中等瘦眉毛眼睛鼻子耳朵嘴巴板寸齊劉海偏分白黑整潔不修邊幅思維導圖“畫〞肖像身材五官發(fā)型皮膚衣著胖中等瘦眉毛眼睛鼻子耳猜猜他是誰

他個子高高的，身子圓圓的，走起路來一搖一擺，遠遠望去像極了一只憨態(tài)可掬的企鵝。走近了，你會看到，他那圓潤的臉蛋彈性十足，一雙眼睛瞇成一條縫，一對厚大的耳垂掛在圓圓的腦袋兩邊，還有一張小巧的嘴巴安放在圓臉上。他還有抓住人物走路時的動作，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了人物的整體特征。例文展示猜猜他是誰抓住人物走路時的動作，運用比喻的修辭手法，一個圓圓的肚子，在我們說他胖時，他常摸著自己高挺的將軍肚自嘲地說：“‘宰相肚里能撐船’，我這是有度〔肚〕量。〞他就是這樣一個自信的“胖子〞，一個幽默的“胖子〞，當然他還是一個好學的“胖子〞。他就是——簡潔的語言描寫，表現(xiàn)了人物幽默的特點。從自信、幽默、好學三個方面總括人物的特點。例文展示一個圓圓的肚子，在我們說他胖時，他常摸著自己高挺的將軍肚自嘲名師總評：這個片段通過對人物外貌的細致描繪，勾勒出了一個憨態(tài)可掬的“胖子〞形象。簡單的動作，幽默的語言，展現(xiàn)了這個“胖子〞的特點，凸顯了他鮮活的個性。名師總評：這個片段通過對人物外貌的細致描繪，勾勒出了二、將第一題所寫的片段擴展成一篇以寫人為主的記敘文，題目自擬。不少于500字。思維導圖擴寫片段1.傳神的肖像〔外貌〕描寫，展現(xiàn)人物外在特點2.選擇典型事件，凸顯人物內(nèi)在特點3.運用各種描寫方法〔動作、語言、神態(tài)等〕給人物增色二、將第一題所寫的片段擴展成一篇以寫人為主的記敘文，我的新同學

邁入了初中生活，所有人的臉都是那么陌生。最先給我留下深刻印象的，便是李子恒了。開門見山，直接交代自己描寫的對象。例文展示我的新同學開門見山，直接交代自己描寫的對象。例文展示他個子高高的，身材圓滾滾的，像只可愛的企鵝。他還有一個軟軟的大將軍肚，摸起來很舒服。他那肥肥的臉蛋十分具有彈性，一對大耳垂，加上一雙快瞇成一條縫的眼睛，模樣真是逗極了。外貌描寫。從不同角度展現(xiàn)新同學的外貌特征——“胖〞。描寫生動、形象，具有典型性。他個子高高的，身材圓滾滾的，像只可愛的企鵝。他還有一他是一個自信的“胖子〞。每次考試之后，當我們向他問起：“你覺得你考得怎么樣？〞他總會呵呵地笑起來，用手摸一摸自己的肚皮，并自信地說：“以我的能力，一定能考到總分值！〞“那你是怎么確定的呢？〞這時他那么會笑而不語。當考試成績公布后，無論好壞，他都會信心滿滿地說：他是一個自信的“胖子〞。每次考試之后，當我們向他問起“我會繼續(xù)努力，取得進步！〞這使我暗暗地給他豎起大拇指，表示佩服。他是一個好學的“胖子〞。在班里，同學們很少主動跑去向老師提問，而他卻總是抱著課本，拿著筆和草稿紙走到正在批改作業(yè)的劉老師的身邊問問題。那天下午，我坐在座位上看書，一抬頭看見李子恒在與劉老師討論題目，還用紅筆畫了圈，可以看出通過語言描寫，表現(xiàn)新同學李子恒自信的特點。比照，把李子恒和班里其他同學進行比較，突出他好學的特點。“我會繼續(xù)努力，取得進步！〞這使我暗暗地給他豎起大拇指，表示是道難題。而老師一邊細心地給他講解，一邊演示著解題過程?！袄蠋煟@里還有一個式子啊，別漏了！〞李子恒提醒道。“我知道，我已經(jīng)寫了。〞劉老師平靜地答復。可這下李子恒著急了：“但好似公式出錯了呀！〞說完，他東指指西指指，嘴里還在不停地念叨著什么。這下我看明是道難題。而老師一邊細心地給他講解，一邊演示著解題過程?！袄习琢耍瓉硭@進了一個“死胡同〞里，和老師意見不同，有了爭執(zhí)。好心的我這時說：“哎呀，是你弄錯了，你好好聽老師講解。〞但他依舊堅持自己的意見，無視我的勸解?！岸×懔恪暽险n鈴響了，李子恒這才回到了座位上，還小聲地嘟囔著：“到底是為什么呢？〞后來我得知這一題他足足想了三天才理解。這件事顛覆了我對他的認識。強調(diào)李子恒的執(zhí)著和好學。白了，原來他繞進了一個“死胡同〞里，和老師意見不同，有了爭執(zhí)他是一個幽默的“胖子〞。一到下課，李子恒就如同籠子里飛出來的小鳥一般，隨心所欲，無拘無束。當然，也會有人來“挑刺〞，問他“你肚子上為什么這么多肉呢？〞“你怎么還不減肥呀？〞等問題，這時他就會說：“其實我原來并不胖，只不過肉肉們已久離親人，所以抱在了一起，在我肚子上永不別離。我怎能忍心拆他是一個幽默的“胖子〞。一到下課，李子恒就如同籠子里散他們呢！〞聽他說完這話，我們都被逗得哈哈大笑。李子恒真是太有趣了。自信、好學、幽默——這就是李子恒。在今后的學習道路上，我希望能和他一起努力，一同進步，爭取做得更好。語言描寫，面對同學的“挑刺〞，李子恒自嘲般的應答，不僅表現(xiàn)了他的幽默，還表現(xiàn)了他的寬容大度?？偨Y全文。概括所描寫的新同學李子恒的優(yōu)點，使文章結構更嚴謹。散他們呢！〞聽他說完這話，我們都被逗得哈哈大笑。李子恒真是太名師總評：本文選材典型，結構合理，條理清晰。文章先抓住人物的外貌特點“胖〞進行描繪。接著連用三個結構相同的句子作為三個段落的中心句，分別選取典型的材料，抓住人物的特征進行了刻畫。最后，作者對新同學的特點再做總結性概括，既加深了讀者的印象，又使文章結構更嚴謹。生動而貼切的人物描寫，表現(xiàn)出了人物鮮活的個性特征和形象特點。名師總評：本文選材典型，結構合理，條理清晰。文章先抓三、你有自己的偶像嗎？是曹操、關羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實生活中的歌星、影星、球星，還是文學影視形象孫悟空、哈利·波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像〞這個話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。三、你有自己的偶像嗎？是曹操、關羽、李白那樣的古代人思維導圖審題：寫作對象是自己的偶像；以寫人為主的記敘文，不少于500字立意：表達對自己偶像的崇拜、敬佩、喜愛等感情選材：確定對象：古代人物、現(xiàn)代名人、影視形象、普通人物寫法：描寫人物的外貌、神態(tài)等通過典型事例或細節(jié)展現(xiàn)人物特點突出人物對自己的影響我的偶像思維導圖審題：立意：選材：寫法：我的偶像例文展示我的偶像“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。〞低緩而又深沉的聲音在教室里回響，一個形象隨之在我的眼前漸漸清晰起來……由情景導入話題，引出人物，新穎別致。例文展示我的偶像由情景導入話題，引出人物，新穎別致。這是教我們語文的蔡老師在范讀課文?秋天的思念?。她將書本緊緊貼在胸口，清澈的眼睛里充盈著淚花。蔡老師是單眼皮，眼睛不大，個子不高，微胖。她披著一頭烏黑的長發(fā)，眉毛略顯粗短，一看就沒怎么打理過。跟小學時教我們語文的美女老師相比，蔡老師顯得過于普通。她愛笑，一笑起來，臉上會出現(xiàn)兩個深深的酒窩。交代人物，點明情景，便于展開下面的故事。運用外貌描寫，展現(xiàn)蔡老師的特征，并用小學老師與之比照，突出她的“普通〞。欲揚先抑，為后文寫崇拜蔡老師做鋪墊。這是教我們語文的蔡老師在范讀課文?秋天的思念?。她將說實話，她給我的第一印象并不怎么樣。但她用她那特有的嗓音征服了我，我慢慢喜歡上了她的語文課。她時常用她那微微沙啞的嗓音為我們朗讀課文。在讀?秋天的思念?時，她是那么投入，每一處停頓都能扼住我們的呼吸，每一處重音都如重錘般敲打著我們的心。我們沉浸在史鐵生的煩躁不安和痛苦自責中，以至于蔡老師讀完課文，我們個個眼含熱淚。寫蔡老師讀課文很投入，讓“我〞喜歡上了她的語文課。這是“我〞崇拜她的原因之一。說實話，她給我的第一印象并不怎么樣。但她用她那特有的她的語文課并非“填鴨式〞教學，這與我小學時的語文課完全不一樣。以前的老師總喜歡一個人講，我們坐在下面聽。有時聽著聽著就走神了，被老師發(fā)現(xiàn)，免不了一頓臭罵。蔡老師從來不唱獨角戲，總是微笑著提問，讓我們討論后再答復。答錯了，她會溫柔地拍拍你的肩膀說：“再好好想想。〞答對了，她笑得眉眼彎彎，一對酒窩像蓄滿了佳釀一般。寫蔡老師獨特的教學藝術以及和藹的態(tài)度，這是“我〞崇拜她的原因之二。典型的細節(jié)描寫，鮮明的比照手法，使蔡老師的形象越發(fā)鮮活。她的語文課并非“填鴨式〞教學，這與我小學時的語文課完蔡老師從來不吝嗇她的贊美之詞。在她的鼓勵下，同學們上課注意力特別集中。很多原來對語文學科不感興趣的同學竟然自發(fā)地做起了預習和復習，只因想得到蔡老師的一句表揚。蔡老師還很幽默。她在課堂上經(jīng)常穿插一些幽默的話，逗得我們哈哈大笑。在蔡老師的教導下，我們的語文成績不知不覺間有了意想不到的提升。略寫“我〞崇拜蔡老師的原因〞之三——蔡老師從來不吝嗇她的贊美之詞。略寫蔡老師上課時的幽默，這是“我〞崇拜她的原因之四。蔡老師從來不吝嗇她的贊美之詞。在她的鼓勵下，同學們上蔡老師就是這樣，用她特有的方式讓我們愛上了語文，愛上了她。盡管她稱不上漂亮，卻并不阻礙她成為我心中的偶像。我發(fā)自內(nèi)心地喜歡她、崇拜她，我悄悄地許下一個愿望，將來也要做一名語文老師，一名像蔡老師這樣的語文老師。總結深化，并通過寫自己的理想進一步突出蔡老師對“我〞的影響，突出主題。蔡老師就是這樣，用她特有的方式讓我們愛上了語文，愛上名師總評：本文寫得情真意切。從第一印象的普通到偶像式的崇拜，蔡老師用自己的人格魅力征服了“我〞。文章借助具體事例寫人，通過對人物特征的描寫突出其形象。小作者一方面如實刻畫老師長相的普通，一方面竭力展示老師高超的教學藝術，無形中產(chǎn)生了一種比照效果，透露出對老師深深的愛意和敬意。名師總評：本文寫得情真意切。從第一印象的普通到偶像式中考真題(吉林中考)寫作。題目：鄰居【要求】①要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。②文體不限。③不少于500字。④文字和標點書寫標準、整潔。⑤行款格式標準。⑥文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學校名。中考真題(吉林中考)寫作?！菊骖}解讀】這是一道命題作文。寫作此文，要注意以下兩點：1.審題立意?！班従莹曋缸〖医咏娜嘶蛉思?。先明確這是一篇寫人的作文，再明確可通過記敘人物的具體活動，來表現(xiàn)人物的特點、性格、道德品質(zhì)、精神風貌及思想感情。2.選材寫法。精選事例，以事寫人。從自己有切身感受的小事入手，所闡述的道理越能撼動人心，越能寫出情深意切的佳作。能突出人物性格特點的事例一般比較多，一定要注意篩選，應該選擇最能表現(xiàn)“鄰居〞個性特點的一兩個典型事例進行詳細地敘寫，讓人物的性格特點在事例中顯現(xiàn)出來。注意人物的特點可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節(jié)來展現(xiàn)?！菊骖}解讀】這是一道命題作文。寫作此文，要注意以下兩【總分值作文】鄰居

一面斑駁的矮墻，隔開了兩戶人家；一棵蔥郁的棗樹，情系著一片真情。【總分值作文】鄰居“可欣回來啦！〞鄰居王奶奶端著碗坐在門檻上，我笑呵呵地點了點頭，騎車直奔家門。王奶奶略有點胖，一臉慈祥，笑起來總是暖暖的。每次放假回鄉(xiāng)下奶奶家，我總要先看一看那棵偏愛奶奶家的棗樹，看著它漸漸孕育果實，我就感到心滿意足。我抱著沉重的書包一顛一顛地跑進屋，嘴里喊著“奶奶〞，好似久別重逢。“可欣回來啦！〞鄰居王奶奶端著碗坐在門檻上，我笑呵呵進了屋，疲憊的我重重地栽進沙發(fā)里，啃著蘋果，打量著奶奶。奶奶坐在旁邊，正給親戚家的小孩做棉襖，針線一上一下地起伏著，所到之處縫得嚴嚴實實?！翱尚溃壹业臈椖艹粤?，快來摘吧！〞隔著一