四季童趣（教案）

《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《四季童趣》教材分析：這是三年級音樂課的第六課《四季的歌》其中的一首。這個(gè)單元是描寫四季的歌曲。歌曲《四季童趣》這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們在春風(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動進(jìn)行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時(shí)時(shí)在人們耳邊回響。學(xué)情分析：本歌曲旋律朗朗上口，學(xué)生能很快的學(xué)會演唱，但是對于旋律在切分音以及拖拍時(shí)需要老師給予指導(dǎo)。在表演環(huán)節(jié)由于三年級學(xué)生很活潑，所以采用律動或者自主創(chuàng)編完成此歌曲，學(xué)生有簡單律動即可。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加熱愛大自然、熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

3、運(yùn)用已學(xué)過的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型。教學(xué)重難點(diǎn)：1、歌曲意境的表現(xiàn)與抒發(fā)。2、能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分音。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：以直導(dǎo)的方式，讓學(xué)生身臨其境歌曲的美景。）1.出示圖片，意境營造。師：春天追著風(fēng)箏跑，夏天雨中把船搖，秋天采集紅楓葉，冬天迎風(fēng)滑雪橇。一年四季快樂多，季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來個(gè)《歌曲大比拼》，你們分成春夏秋冬四個(gè)組，各組用詞語描繪你喜愛的季節(jié)，讓我們猜猜是什么季節(jié)。師：春夏秋冬是大自然饋贈給人類的禮物，不同的季節(jié)留給我們不同的記憶，同學(xué)們，誰說一說，在四季里你最感興趣的活動是什么？下面，我們再來聽一聽這首歌曲，聽聽這首歌曲什么情緒？歌中描繪了怎樣的情景？二、學(xué)唱歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過情緒的對比，歌曲加強(qiáng)減弱的處理以及切分音的分辨，感受歌曲并表現(xiàn)歌曲。）1.初聽歌曲。師：歌曲的情緒是什么？生：歡快、活潑、開心等。師：這首歌曲歡快天真，深受小朋友們的喜愛。師：歌曲描繪了怎樣的情景？生：歌曲描繪了四季的美景。2.復(fù)聽歌曲。（1）出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀，特別要注意切分音和拖拍的準(zhǔn)確性。師：輕聲念，有氣息的念。師：有跳躍的讀法，也有連貫的讀法。（2）分辨歌曲的樂句以及樂句力度的變化。師：現(xiàn)在我們畫旋律線條，看看歌曲旋律有幾句。生：四句。師：每一句旋律有斷奏也有連奏，我們在畫的時(shí)候要注意區(qū)別。師：聽聽看，歌曲力度怎么變化的？生：由弱到強(qiáng)。師：表現(xiàn)了什么？生：表現(xiàn)了歌聲越唱越歡的情景。師：同學(xué)們回答得非常好。兒童的歌聲越唱越歡，表達(dá)了他們越來越歡快的情緒。3.學(xué)唱及處理歌曲。（1）跟琴唱歌曲第一部分，切分音以及拖音，情緒是歡快的。（2）跟琴唱歌曲第二部分，解決旋律力度的變化，情緒是很激動的。4.完整演唱。師：第一部分用輕巧的聲音，第二部分用力度較強(qiáng)的聲音來表達(dá)不同的情緒。三、表現(xiàn)音樂（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編與律動的環(huán)節(jié)，身臨其境的感受歌曲的表演形式，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋自己創(chuàng)編的能力。）師：每個(gè)人在四季里都有最喜歡的活動，試著把各季節(jié)喜歡的活動編成四句話。在教師的啟發(fā)下出示小黑板：春天藏在花叢間--，夏天躲在草帽下--，秋天鉆入谷堆里—，冬天縮進(jìn)棉褂中--。

1.通過節(jié)奏的創(chuàng)編。2.通過速度的變化。3.通過力度的變化。四、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)