科學(xué)技術(shù)PPT教學(xué)課件

第9課科學(xué)技術(shù)一、埃及太陽歷

二、歐幾里得

三、阿基米德一、古埃及太陽歷

１、來歷來源于社會生活的需要根植于生活實際的總結(jié)依賴于各種知識的綜合２、演變思考：1、古埃及太陽歷和儒略歷、公歷之間有什么傳承關(guān)系？2、公歷有何長處？

太陽歷公歷儒略歷儒略歷繼承太陽歷，公歷在儒略歷的基礎(chǔ)上修訂置閏法則。高精準度古埃及太陽歷是迄今所知人類歷史上第一部太陽歷，目前世界上大多數(shù)國家通用的公歷與之有直接的淵源關(guān)系。3.地位太初歷：西漢時期的《太初歷》就是中國第一部有完整文字記載的歷法。大衍歷：唐朝時僧一行編撰授時歷：元朝郭守敬編制的《授時歷》是中國古代最優(yōu)秀的歷法，也是行用時間最長的歷法。從元代開始一直到清初360多年。中國古代歷法

除了埃及的太陽歷之外，你還知道其他的歷法嗎？你知道嗎？佛歷為部分佛教國家計算紀元的方式，該計算方式以釋迦摩尼去世當年（BC543）為計算基準。今年是佛歷多少年呢？佛歷伊斯蘭教歷

伊斯蘭教的歷法，在我國古代稱回回歷，是陰歷的一種。紀元以公元622年7月16日（即穆罕默德入麥地那的第二天）為元年元旦。

姓名：國籍：出生：身份：榮譽：成就：簡歷歐幾里得古希臘BC300左右數(shù)學(xué)家?guī)缀螌W(xué)鼻祖《幾何原本》《幾何原本》

—最早的公理化數(shù)學(xué)名著定義、五條公理和公設(shè)線：線是沒有寬度的長度。點：點是沒有部分的東西。1．與第三個事物相等的兩個事物彼此相等；2．等量加等量所得的總和相等；3．等量減等量所余的差相等；4．能彼此重合的事物相等；5．整體大于部分。1．已知任意兩個點，可以畫一條以這兩個點為端點的直線；2．任意線段可以沿兩個方向無限延伸；3．已知任意點，可畫出一個以此點為中心、任意半徑的圓；4．所有直角都相等。5．已知一個線段以這種方式與兩條直線相截：如果同旁內(nèi)角之和小于兩個直角，則兩條直線最終會(在線段的那一邊)相交。

《幾何原本》有什么特點？第一、博大精深《幾何原本》洋洋大觀，集當時幾何學(xué)之大成，構(gòu)建了一個嚴密的科學(xué)體系，稱之為“歐氏幾何”。論證精彩、邏輯嚴密、內(nèi)容豐富?！斑@部著作從他寫作的時代一直流傳至今，對人類社會起著持續(xù)的重大影響?！保逗喢鞑涣蓄嵃倏迫珪贰安槐匾?、不必揣、不必試、不必改?！保旃鈫⒌诙?、影響深遠

在古代中國同樣取得了輝煌的數(shù)學(xué)成就，有那些重要的數(shù)學(xué)成就呢？憶一憶祖沖之精確圓周率第七位姓名：國籍：出生：身份：成就：簡介阿基米德古希臘BC287-BC212數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、發(fā)明家、杰出愛國者杠桿原理、浮力定律、發(fā)明杠桿、滑輪、螺旋浮力定律根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的物理知識，試具體說明阿基米德是怎樣揭露金匠的欺詐行為的。生活中，杠桿原理應(yīng)用在了什么地方？杠桿原理“給我一個支點，我就能撬動地球?！卑⒒椎侣菪妒瘷C墓碑上的幾何圖形中國古代也有多方面才能的大科學(xué)家、大發(fā)明家。大家說說看。說一說張衡發(fā)明地動儀沈括《夢溪筆談》郭守敬《授時歷》課堂小結(jié)古代科技成就天文歷法數(shù)學(xué)名著綜合科技《幾何原本》希臘數(shù)學(xué)家阿基米德古埃及太陽歷迄今所知首部太陽歷現(xiàn)行公歷的最初藍本作者：古希臘幾何學(xué)鼻祖歐幾里得地位：世界上最早的公理化數(shù)學(xué)著作原理：杠桿原理、浮力定律等發(fā)明：杠桿、滑輪、螺旋等一、選擇題1、迄今所知人類歷史上第一部太陽歷是什么人創(chuàng)制的？（）A、古埃及人B、古巴比倫人

C、古印度人D、古代中國人2、世界上最早的公理化數(shù)學(xué)名著，被奉為科學(xué)史上的一座豐碑的科學(xué)著作是（）A、《周髀算經(jīng)》B、《九章算術(shù)》C、《綴術(shù)》D、《幾何原本》3、“給我一個支點，我將翻轉(zhuǎn)地球”這句名言應(yīng)該是下面哪位科學(xué)家說的？（）A、歐幾里得B、阿基米德

C、亞里士多德D、祖沖之ADB二、材料解析題閱讀下列材料：據(jù)普羅克洛斯（約410～485）記載，托勒密王曾經(jīng)問一個人，除了他的《幾何原本》之外，還有沒有其他學(xué)習幾何的捷徑。這個人回答說：“在幾何里，沒有專為國王鋪設(shè)的大道?！闭埢卮穑孩俨牧现械摹斑@個人”是誰？②《幾何原本》在世界數(shù)學(xué)史上有什么地位？歐幾里得世界上最早的公理化數(shù)學(xué)名著，被奉為科學(xué)史上的一座豐碑?！就卣固岣摺块喿x下列材料：材料一：他把王冠（希耶隆二世的金王冠）放在盛滿水的盆中，量了溢出的水，又把同樣重量的純金放在盛滿水的盆中，發(fā)現(xiàn)溢出的水比剛才溢出的少。從而確定王冠中摻有銀子。材料二：公元前214年，當羅馬的艦隊和陸軍逼近敘拉古城時，許多又大又重的石頭以飛快的速度投向敵人的陸軍，而一些粗梁則撞沉了敵人的軍艦，有的軍艦還被一種起重機式的機械抓吊到空中，掀翻過來，或摔在巖石上，掉入海里，連人帶船粉身碎骨。請問：⑴材料一中檢測出金王冠中摻了銀子是根據(jù)物理學(xué)的什么原理？⑵材料二中抗擊羅馬人進攻的武器是運用什么原理制造的？⑶材料反映了古代哪個國家的哪位科學(xué)家的事跡？你認為材料反映了他的哪些精神品質(zhì)？浮力定律杠桿原理阿基米德歷史與社會LISHIYUSHEHUI我們面對的機遇與挑戰(zhàn)九年級第四單元

與經(jīng)濟成長、科技進步同行

本單元根據(jù)《歷史與社會課程標準（二）》“我們面對的機遇與挑戰(zhàn)”目標4來編寫的。

目標4了解當今科技發(fā)展和經(jīng)濟成長的特點，逐步形成促進社會進步的思想觀念。第四單元

與經(jīng)濟成長、科技進步同行思想道德建設(shè)與時俱進的時代精神感受科技之光現(xiàn)代科技發(fā)展置身市場經(jīng)濟現(xiàn)代經(jīng)濟成長課名主題第一課置身于市場經(jīng)濟框題中心角色與選擇公民在市場經(jīng)濟中的角色和行為因地制宜優(yōu)勢互補區(qū)域經(jīng)濟在市場經(jīng)濟中的發(fā)展看得見的手政府在經(jīng)濟生活中的地位和作用看不見的手市場在經(jīng)濟生活中的地位和作用看不見的手自然經(jīng)濟與商品經(jīng)濟市場經(jīng)濟的形成“看不見的手”如何發(fā)揮作用“看不見的手”的意義透視看不見的手發(fā)現(xiàn)看不見的手認識市場機制受惠于看不見的手利用市場機制關(guān)注看不見的手適應(yīng)市場機制專題探究第111頁“看不見的手”示意圖看不見的手價格下跌獲利增加供過于求價格上漲獲利減少供不應(yīng)求生產(chǎn)縮小生產(chǎn)擴大課文110頁對市場機制的表述果農(nóng)的誤算教材112頁受惠于“看不見的手”

人們有充分的選擇權(quán)利，在市場上購買和出售各自的產(chǎn)品。

商品價格的競爭，促使生產(chǎn)者提高質(zhì)量和效率，以免在競爭中被淘汰。

公司能適應(yīng)市場的需求，主動采用新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品。

市場能提示生產(chǎn)者，什么是消費者最需要的商品和服務(wù)。

……經(jīng)濟學(xué)家認為，市場經(jīng)濟有許多好處。例如：“看得見的手”所對應(yīng)的課標內(nèi)容

內(nèi)容目標：從積極方面，討論當代市場經(jīng)濟對個人和社會生活的影響。“看得見的手”政府是“看得見的手”政府調(diào)控的必要性政府調(diào)控的措施兩只手結(jié)合為什么不能只用“看不見的手”？l

市場調(diào)節(jié)的弱點滯后性自發(fā)性盲目性l

市場無法提供的物品防洪堤路燈l

某些產(chǎn)品不能任由市場調(diào)節(jié)槍支毒品物品公共物品私人物品私人物品市場調(diào)節(jié)購買才能消費具有排他性如蘋果公共物品市場調(diào)節(jié)失靈不購買仍可消費不具排他性政府調(diào)控如路燈運用“看得見的手”一哄而下以港興市靠山養(yǎng)山，方能吃山；靠水治水，方能吃水為“看不見的手”把脈專題探究一哄而下設(shè)計目的：反映市場調(diào)節(jié)盲目性與自發(fā)性問題靠山養(yǎng)山，方能吃山設(shè)計目的：反映局部效益與整體效益沖突的現(xiàn)象以港興市設(shè)計目的：反映政府調(diào)控失靈的現(xiàn)象為“看不見的手把脈”設(shè)計目的：綜合分析市場機制的弊端“看得見的手”所對應(yīng)的課標內(nèi)容

內(nèi)容目標：從消極方面，討論當代市場經(jīng)濟對社會生活的影響。

內(nèi)容目標：用恰當?shù)氖吕从痴诮?jīng)濟生活中的作用。因地制宜優(yōu)勢互補因地制宜優(yōu)勢互補的原則因地制宜發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟的意義商品經(jīng)濟發(fā)展導(dǎo)致貿(mào)易范圍擴大地區(qū)差異中國內(nèi)部世界范圍繪制家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展藍圖區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是非運用因地制宜原則計算：優(yōu)勢互補為什么要因地制宜西氣東輸體會因地制宜的意義專題探究“因地制宜”所對應(yīng)的課程標準

內(nèi)容標準：描述我國當前經(jīng)濟發(fā)展的一些區(qū)域特點，并列舉實例，說明必須從本地的實際情況出發(fā)，發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟。角色與選擇消費者勞動者經(jīng)營者就業(yè)敬業(yè)創(chuàng)業(yè)自尊自立自強之路走上維權(quán)之路演好理性消費者角色路在腳下就業(yè)方面的選擇問題就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路就業(yè)創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)專題探究關(guān)于“敬業(yè)”的教學(xué)案例視頻國旗護衛(wèi)班的敬業(yè)事跡120頁探究活動的重心個人在市場經(jīng)濟生活中的角色與選擇“角色與選擇”所對應(yīng)的課標內(nèi)容

內(nèi)容標準：用恰當?shù)氖吕从彻駛€人在經(jīng)濟生活中的作用。本課與《思想品德》課中經(jīng)濟部分內(nèi)容的差別九年級《思想品德》第七課《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》，它是按照思想品德課程標準，從國情教育的角度講了我國的基本的經(jīng)濟制度以及分配制度。這里的經(jīng)濟制度主要講現(xiàn)階段我國的所有制形式。《歷史與社會》圍繞市場運行機制來講經(jīng)濟生活，《思想品德》圍繞所有制形式來講經(jīng)濟生活。

第二課感受科技之光框題中心科學(xué)技術(shù)的力量現(xiàn)代科技的特點和影響學(xué)習型社會科技進步對個人生活的影響知識經(jīng)濟科技進步對社會生活（經(jīng)濟發(fā)展）的影響科學(xué)技術(shù)的力量科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系科技對社會的重大影響三次科技革命科技在社會進步中的作用科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力科技的起源生產(chǎn)實踐課文122頁對科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的論述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別技術(shù)如何改造自然（改造世界）科學(xué)自然是什么(認識世界）第一次科技革命技術(shù)創(chuàng)新機械技術(shù)牛頓力學(xué)科學(xué)背景第二次技術(shù)革命電磁理論科學(xué)背景技術(shù)創(chuàng)新電力技術(shù)第三次技術(shù)革命現(xiàn)代物理學(xué)科學(xué)背景技術(shù)創(chuàng)新計算機和微電子技術(shù)改變世界的科學(xué)技術(shù)體會科技對日常生活的影響沐浴科技之光的現(xiàn)代生活記錄現(xiàn)代科技進步的輝煌歸納現(xiàn)代科技發(fā)展的特點和意義專題探究教材第125頁探究活動“感受科技之光”所對應(yīng)的課標內(nèi)容

內(nèi)容標準：回顧近代科技發(fā)展的歷程，概括當前科技發(fā)展的突出特點。現(xiàn)代科技發(fā)展的特點

20世紀中葉以來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，呈現(xiàn)出加速化、規(guī)?；?、綜合化、實用化的趨勢，成為現(xiàn)代科技發(fā)展的特點。

l從應(yīng)用上看，科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期大大縮短。

l科學(xué)技術(shù)自身的更新也越來越快。

l社會對科研的投入也不斷加大，科技發(fā)展規(guī)模越來越大。

l各種科學(xué)技術(shù)相互交叉與相互滲透的綜合化趨勢也越來越明顯。知識經(jīng)濟方興未艾知識經(jīng)濟的產(chǎn)生知識經(jīng)濟的特點知識經(jīng)濟的地位人類經(jīng)濟發(fā)展三階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代工業(yè)經(jīng)濟時代知識經(jīng)濟時代知識作為資源的優(yōu)勢l物質(zhì)資源是可以用盡的，知識則是可以生生不息的。l物質(zhì)資源更多地受空間限制，知識則較少受空間限制，便于多人共享。l相對于物質(zhì)資源，知識更便于傳播和處理。l物質(zhì)資源是有形的，知識是無形的。

教材126頁課文

在知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)知識不僅滲透到經(jīng)濟領(lǐng)域，同時還會滲透到政治、文化等社會生活的一切領(lǐng)域?？茖W(xué)技術(shù)對政治生活滲透的案例

未來學(xué)家托夫勒說：“世界已越來越離開依靠暴力與金錢控制的時代，而未來世界政治的魔方將控制在擁有信息強權(quán)的人手中，他們使用手中掌握的網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)、信息發(fā)布權(quán)，利用英語這種強大的文化語言優(yōu)勢，達到征服和控制世界的目的?！笨茖W(xué)技術(shù)對文化生活滲透的案例

為了保護自己的語言優(yōu)勢，法國采取了具有別國借鑒意義的辦法：用法語開發(fā)網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，鼓勵在因特網(wǎng)上使用法語，還規(guī)定了在電視和廣播系統(tǒng)中英語詞匯使用的比例，法國人擔心英語的進一步泛濫會損害法蘭西的語言系統(tǒng)。跟隨知識經(jīng)濟的腳步撬動效益的杠桿科技對國家經(jīng)濟的影響涌流價值的源泉知識密集型產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢快魚吃慢魚新技術(shù)對企業(yè)競爭的影響辯論全面客觀認識知識經(jīng)濟工具的里程碑人類經(jīng)濟發(fā)展三階段專題探究工具里程碑的說明快魚吃慢魚技術(shù)發(fā)展趨勢敏銳洞察市場變化準確把握快128頁探究活動“知識經(jīng)濟”所對應(yīng)的課標內(nèi)容

內(nèi)容標準：從積極方面來，認識科技發(fā)展對社會生活的影響。（側(cè)重于經(jīng)濟生活的影響）學(xué)習型社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展形成學(xué)習型社會知識經(jīng)濟的到來不斷學(xué)習的需要為不斷學(xué)習創(chuàng)造新的條件終身學(xué)習的選擇數(shù)字圖書館職業(yè)知多少知識是什么空中課堂博才取勝我要掌握新技術(shù)專題探究我要掌握新技術(shù)設(shè)計目的：反映科技發(fā)展促使人們不斷更新知識數(shù)字圖書館設(shè)計目的：反映科技發(fā)展帶來學(xué)習方式的變革職業(yè)知多少設(shè)計目的：反映科技發(fā)展影響職業(yè)選擇知識是什么設(shè)計目的：反映科技發(fā)展帶來的知識觀念的更新空中課堂設(shè)計目的：反映科技發(fā)展對學(xué)習生活的變革博才取勝設(shè)計目的：反映科技發(fā)展帶來人才觀念的變化“學(xué)習型社會”所對應(yīng)的課標內(nèi)容

內(nèi)容標準：從積極方面，認識科技發(fā)展對個人生活的影響。（側(cè)重于對個人發(fā)展的影響）《思想品德》中相近的內(nèi)容選擇希望人生——終身學(xué)習可持續(xù)發(fā)展《歷史與社會》131頁的問題設(shè)計《思想品德》的問題設(shè)計兩門課程中“終身學(xué)習”內(nèi)容的區(qū)別《歷史與社會》：讓學(xué)生了解科技發(fā)展對我們的個人生活帶來的影響，從了解、探究學(xué)習型社會的諸多特點的基礎(chǔ)上，建立終身學(xué)習的觀念。（側(cè)重于讓學(xué)生認識科技發(fā)展對個人生活的影響）

《思想品德》：讓學(xué)生從實現(xiàn)自我理想、面向未來的角度，從終身學(xué)習的模范事例和先進人物中，體會終身學(xué)習的意義，樹立終身學(xué)習的態(tài)度。（側(cè)重于實現(xiàn)理想的途徑）第三課與時俱進的時代精神框題中心精神風貌煥然一新市場經(jīng)濟對思想觀念的積極影響君子以厚德載物應(yīng)對市場經(jīng)濟與科技進步帶來的消極影響伴隨科技進步科技進步對思想觀念的積極影響精神面貌煥然一新等價交換平等精神市場規(guī)則法治精神市場競爭進取精神彰顯平等進取和法治精神消費者的權(quán)利平等精神法治精神風險投資的范例進取精神專題探究伴隨科技進步科技進步對世界觀的影響科技進步對價值觀的影響科技進步對思維方式行為方式的影響幾個概念世界觀世界是什么樣子世界應(yīng)該是什么樣子價值觀思維方式人們思考問題的方式行為方式人們處理問題的方式尋找科技軌跡感受人文之光電報科技對認識世界的影響天演論科技對思維方式的影響電腦繪制國畫科技對文化藝術(shù)的影響全文檢索系統(tǒng)科技對學(xué)術(shù)研究的影響數(shù)字化生存科技對生活方式的影響效率科技對價值觀念的影響專題探究136頁探究問題

有什么事例可以證明，我們在社會生活中的一些日常用語往往與科技術(shù)語密切相關(guān)。

有什么事例可以表明，當人們解釋一個問題的時候，也會反映科技進步對思維方式的影響。

運用有關(guān)材料說明，科技因素融入了我們的文化藝術(shù)生活，這是現(xiàn)代社會的一個重要特征?？萍紝θ粘Ｉ钫Z言的影響l他的社交范圍很廣，能量很大。

l這篇作文不是他自己寫的，而是克隆別人的。l父親的怒罵不僅沒有使他悔悟，倒是起了反作用。l我向她傳遞了那么多信息，可沒有一點兒反饋。

l她長得真像她母親，完