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文檔簡介

幼小銜接家長講座幼兒園小學(xué)什么發(fā)生了變化?獨(dú)立生活的開始學(xué)習(xí)生活的開始團(tuán)隊(duì)生活的開始孩子即將面臨環(huán)境上課方式教學(xué)要求幼兒園課程與小學(xué)課程形式不同在3-6歲階段幼兒的學(xué)習(xí)靠操作掌握80%,靠看掌握50%,靠聽掌握15%。在小學(xué)階段

50%靠聽講,50%靠板書和課本幼兒從哪里學(xué)習(xí)?智力因素培養(yǎng)主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中非智力因素培養(yǎng)主要體現(xiàn)在一日生活活動和交往游戲中著重的認(rèn)知培養(yǎng)開展以“我是大班哥哥姐姐”、“我要上學(xué)了”為主題的活動語言:口語表達(dá)與書面語言閱讀,古詩、成語故事、組詞、造句、看圖說話,圖文標(biāo)識。數(shù)學(xué):數(shù)序(100以內(nèi))、相鄰數(shù)、數(shù)守恒(10以內(nèi))、集合與排序、20以內(nèi)加減法、連續(xù)加減法、自編應(yīng)用題、認(rèn)識貨幣、認(rèn)識時間(整點(diǎn)、半點(diǎn))、會計(jì)劃使用時間(10分鐘、1天)。非智力因素有哪些?社會適應(yīng)能力學(xué)習(xí)適應(yīng)能力身體適應(yīng)能力非智力因素有哪些?社會適應(yīng)能力學(xué)習(xí)適應(yīng)能力身體適應(yīng)能力社會適應(yīng)能力規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力獨(dú)立性和生活自立性人際交往能力培養(yǎng)初步入學(xué)意識任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力02會做值日生掌握簡單勞動技巧完成老師交辦的事、培養(yǎng)責(zé)任感做事專心不拖拉學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排要做的事遇到困難會尋求幫助,不半途而廢規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力01規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力獨(dú)立性和生活自立性人際交往能力培養(yǎng)初步入學(xué)意識獨(dú)立性和生活自立性03會準(zhǔn)備自己要用的物品愛護(hù)物品,不亂丟良好的生活作息時間學(xué)習(xí)計(jì)劃和控制自己的行動會根據(jù)天氣增減服裝人際交往能力04禮貌用語、尊重他人耐心聽完對自己的意見學(xué)習(xí)說服別人會合作和分享愿意關(guān)心、幫助別人能接受老師的批評,如有誤會可以向老師解釋清楚培養(yǎng)初步入學(xué)意識05了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動了解小學(xué)生的作息制度了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)用具和使用方法向往上小學(xué)當(dāng)小學(xué)生的愿望學(xué)習(xí)適應(yīng)能力前閱讀(閱讀興趣和閱讀方法)前書寫(認(rèn)識書寫方位、正確握筆姿勢、學(xué)習(xí)用符號記錄與表達(dá)、了解筆順、練習(xí)書寫文字、數(shù)字)數(shù)學(xué)A、數(shù)概念與運(yùn)算B、空間、幾何(空間方位、平面圖形、立體圖形、認(rèn)識時間)手巧心靈身體適應(yīng)能力米往返跑(聽口令、正確的跑步姿勢)立定跳遠(yuǎn)(能夠雙腳跳80-100厘米)仰臥起坐10個(最好在家里一對一練習(xí))跳繩(連續(xù)跳50-60個)拍球(連續(xù)拍20-30個)幼兒園還準(zhǔn)備進(jìn)行哪些活動在家長園地中進(jìn)行幼小銜接指導(dǎo)參觀小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和技能的競賽模擬入學(xué)面試照畢業(yè)相和畢業(yè)典禮幼兒園發(fā)現(xiàn)的一些問題一上課就上廁所,一寫作業(yè)就哭。課堂注意力不集中,不會聽講。老師留的課下作業(yè)不完成。(忘了、無所謂)自理能力差,東西丟三落四,生活習(xí)慣影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能正確的對待批評與挫折。做忽視型家長與包辦型家長

都不可取忽視型家長——一切都不以為然,家長就不能正式錯誤,長大了自然就好了,總抱著“船到橋頭自然直”的想法。包辦型家長——屬于緊張型,總是擔(dān)心孩子能力有限,做不好,什么都要插把手,要知道勤快人是懶人的奴隸,是孩子背著書包上學(xué)學(xué)知識,你不能總代替他動腦、動手。省心與不省心之解說:開始的時候費(fèi)力氣培養(yǎng),現(xiàn)在費(fèi)心,以后省心;開始的時候放任、松懈,看似省心,以后費(fèi)心。習(xí)慣性培養(yǎng)的規(guī)律21-30次孩子不安心學(xué)習(xí)、寫作業(yè)有哪些表現(xiàn)?

安靜型一些孩子雖然看似安安靜靜地坐在那里學(xué)習(xí)、做功課,但實(shí)際上卻在神游四方,心不在焉。拖拉型有些孩子做功課就像是在無休止的長跑,別人都去游戲了,他還在跟鉛筆、作業(yè)本較勁,從放學(xué)回家一直做到深更半夜,可作業(yè)仍然質(zhì)量低下、漏洞多多、錯誤百出。好動型有的孩子很不“安分”,剛坐下來沒一會兒,就要跑東跑西,拿東西吃、上廁所,一句話——沒有停下來的時候。改變習(xí)慣,從父母做起創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛讀讀書,看看報(bào),做熱愛學(xué)習(xí)的榜樣。父母應(yīng)明白這樣的道理——“身教重于言教”。不要跟孩子嘮叨有的父母喜歡在孩子做功課時對孩子問這問那。是關(guān)心孩子?還是干擾孩子?提醒各位父母注意:不要在孩子學(xué)習(xí)時跟孩子嘮嘮叨叨。接待客人注意不影響孩子家庭教育電視化的危害幼小銜接——一日行為規(guī)范兒歌

學(xué)

清晨起,精神爽,穿戴齊,來學(xué)校。

進(jìn)校門,守紀(jì)律,見師長,要問好。

兩操

健身體,做兩操,勤鍛煉,爭達(dá)標(biāo)。

集合時,靜齊快,動作齊,效果好。

升旗

升國旗,要肅立,行隊(duì)禮,須規(guī)范。

敬國旗,唱國歌,愛祖國,永牢記。

上課

鈴聲響,進(jìn)課堂,坐端正,齊用品。

上課時,專心聽,要發(fā)言,先舉手。

課間

講文明,有禮貌,上下樓,靠右行。

走廊里,不奔跑,互謙讓,不打鬧。

兩餐

用餐前,洗凈手,領(lǐng)餐時,守秩序。

不挑吃,惜糧食,愛整潔,桌面凈。

環(huán)保

愛清潔,成習(xí)慣,個人事,要自理。

愛公物,護(hù)花草,節(jié)水電

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