色彩二教案7篇

第第頁色彩二教案7篇

色調(diào)二教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒已初步掌控水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨化的表現(xiàn)方法依據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

2、培育幼兒的想象力，制造力及講解并描述技能，使之萌發(fā)愛美的情趣。

3、加深幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：

①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;

②錄音機(jī)和音樂磁帶、圖片四幅。

2、知識(shí)預(yù)備：布置幼兒平常留意觀測(cè)夏天的景象。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

老師啟發(fā)性談話，引導(dǎo)喲額說出自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“漂亮的夏天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

1、引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜愛去的地方。

2、豐富幼兒關(guān)于夏季的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

二、基本部分

1、出示四幅不同特點(diǎn)的圖片，讓幼兒通過觀測(cè)，掌控主題化的畫面安排及色調(diào)運(yùn)用的方法，并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，充分發(fā)揮自己的想象力，制造力進(jìn)行主題繪畫;對(duì)技能差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的畫面進(jìn)行講解并描述，要求講得有順次，較完整。

⑴請(qǐng)幼兒為自己的畫命名。

⑵兩人一起相互講解并描述畫面。

⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立講解并描述。

三、結(jié)束部分

1、老師將幼兒的作品掛在活動(dòng)室四周，給幼兒觀賞。

2、請(qǐng)幼兒評(píng)比自己最喜愛的作品。

3、老師啟發(fā)幼兒從畫面安排、色調(diào)運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行講拼。

4、幼兒隨音樂做輕松活動(dòng)，出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

大班隨著閱歷的豐富，抽象思維的相應(yīng)進(jìn)展，他們的詞匯、語句漸漸豐富，對(duì)語言的理解力進(jìn)一步加強(qiáng)，連貫性語言也得到了極好的進(jìn)展，他們喜歡一些文學(xué)作品，而且特別愿意制造性的運(yùn)用文學(xué)作品的語言來進(jìn)行創(chuàng)編。讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌學(xué)會(huì)朗誦詩歌，進(jìn)展幼兒的想象力，制造力。引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

采納游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感愛好的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動(dòng)的，對(duì)此類兒歌，我常采用先做游戲后教學(xué)的方法，根據(jù)兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀測(cè)，充分體驗(yàn)開心的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。

色調(diào)二教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

春回大地，萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充斥生氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的改變。春天靜靜走進(jìn)了我們，雖說春天的腳步靜靜靜的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來告知我：小草變綠了，迎春花開了……

?春天的色調(diào)》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，援助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物改變，感受春天的美。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2、能夠集中留意的傾聽散文，大膽想象春天的色調(diào)，并能清晰的表達(dá)。

3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡約的形容詞來表達(dá)觀測(cè)到的不同事物的顏色。

4、通過傾聽老師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的技能。

5、通過閱讀小圖、上下列圖的對(duì)比觀測(cè)，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀測(cè)和較完整表述技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“歡樂傾聽”情境和“圖片欣賞”情境。

4、結(jié)合課件觀賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡約的形容詞來表達(dá)不同事物觀測(cè)到的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)

續(xù)編散文的最末部分。

活動(dòng)過程

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來，小伙伴能告知小熊春天是什么顏色的嗎？

三、利用“歡樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小伙伴聽到了春天是什么顏色的？誰告知了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？

四、利用“圖片欣賞”情境，完整觀賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡約的形容詞來表達(dá)觀測(cè)到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色調(diào)呢？誰情愿告知小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動(dòng)結(jié)束

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色調(diào)，回來告知小熊！

活動(dòng)反思

語言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中，我以色調(diào)艷麗的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種悄悄地、清爽的春天的氣息，悄悄地觀賞會(huì)讓人覺得舒適、鎮(zhèn)靜。它的主題、感覺與《春天的色調(diào)》這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美妙。

為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參加，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，特別吸引孩子們的留意。在問：“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí)，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的愛好，豐富了幼兒的生活閱歷。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請(qǐng)小伙伴來告知小熊春天的顏色時(shí)，幼兒更情愿說，比單純請(qǐng)幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更簡單激發(fā)幼兒說的欲望。雖然是一句簡約的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)有趣的情境。開始續(xù)編時(shí)，幼兒對(duì)形容顏色的詞語運(yùn)用有些欠缺，老師進(jìn)一步提示和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：

恩綺：香蕉告知小熊，春天是甜甜的黃色。

天依：樹葉告知小熊，春天是嫩嫩的綠色。

偉寧：葡萄告知小熊，春天是酸酸的紫色。

夢(mèng)妍：小雞告知小熊，春天是美麗的黃色。

假設(shè)熙：太陽告知小熊，春天是艷艷的紅色。

宇凡：向日葵告知小熊，春天是香香的黃色。

光穎：郁金香告知小熊，春天是美麗的紅色。

正陽：金盞菊告知小熊，春天是美美的桔色〔漂亮的桔色〕。

朝陽：小青蛙告知小熊，春天是嫩嫩的綠色。

涵碩：彩虹告知小熊，春天是五彩繽紛的。

家旭：大地告知小熊，春天是絢麗多彩的。

色調(diào)二教案篇3

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛好，談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么？板書：春雨

2．依據(jù)你的觀測(cè)說一說：春雨是什么顏色的呢？

3．那么春雨究竟是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中去找一找吧!補(bǔ)充課題：春雨(的色調(diào))

二、朗讀課文，自同學(xué)字

1．師范讀，初步了解課文內(nèi)容。

2．同學(xué)自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號(hào)。

3．指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的？

4．自主識(shí)字溝通：在小組里溝通已認(rèn)識(shí)的字，說說自己的識(shí)字方法。

5．檢查識(shí)字狀況。

三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)同桌互讀、指名讀。

(2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？板畫春雨的樣子。

(3)你聽到春雨的聲音了嗎？仿照聲音：沙沙沙

2．出示最末一自然段

(1)小組讀，集體讀。

(2)“大家”指的是誰？大家爭辯的是什么問題？

3．邊演邊講，理解對(duì)話。

(1)出示情景圖，說一說有哪些小鳥正在爭論春雨的顏色？貼出三種鳥的圖片。

(2)它們是怎么說的？畫出它們說的話。請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。

(3)誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的？他們的依據(jù)是什么呢？

(4)從哪兒可以看出他們?cè)跔庌q問題？

(5)在生活中你有沒有和別人爭辯過問題？試一試讀出爭辯的語氣。(指導(dǎo)朗讀)

(6)小組內(nèi)分角色讀3──5自然段。

(7)春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

(8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的？依據(jù)是什么？(練習(xí)說話)

(9)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

色調(diào)二教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的改變。

3、培育同學(xué)觀測(cè)大自然、感受自然美的情感。

4、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教具預(yù)備：

1.每個(gè)同學(xué)自制本課生字小卡片一份。

2.課件(或者掛圖、投影片)

3.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，認(rèn)識(shí)”論、趣、題“等生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確、流暢地朗讀課文。

教具預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示《柳樹醒了》課件：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色調(diào)是什么樣的？板書：色調(diào)。今日我們來學(xué)習(xí)春雨的色調(diào)這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：春天的。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，要求做到正確、流利。老師巡察摸底，找到同學(xué)讀書中存在的問題。

2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

①”一群小鳥/正在爭辯一個(gè)有趣的問題?！?/p>

②爭辯、有趣、問題。

③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

④結(jié)合正音完成課后”讀讀說說“。

滴：雨滴水滴點(diǎn)滴

歡：快樂歡樂高興歡迎

題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題

三、分段檢查朗讀狀況。

1、誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。(二～六段類推)

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

分角色朗讀課文，感悟課文，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確地書寫6個(gè)生字。

教具預(yù)備：

課件(或者掛圖、投影片)

教學(xué)過程：

一、整體感知課文內(nèi)容。

同學(xué)們讀了好幾遍課文了，誰能說說小鳥們爭辯的是一個(gè)什么問題？

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

(1)出示頭飾激趣：喜愛那只小鳥，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。

(2)同學(xué)自由練讀。

(3)小組內(nèi)表演。

(4)選擇兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

(5)全班評(píng)比最正確燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。

三、表演完畢，趁機(jī)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

請(qǐng)”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的看法：我們誰說的春雨的色調(diào)是對(duì)的？

四、引導(dǎo)探究：

三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的依據(jù)是什么呢？

五、寫字指導(dǎo)。

1、觀測(cè)六個(gè)生字，發(fā)覺他們的特點(diǎn)。(兩個(gè)人字旁的字，兩個(gè)絞絲旁的字，兩個(gè)草字頭的字)

2、老師指導(dǎo)寫字。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。

3、同學(xué)練習(xí)寫生字。

六、拓展練習(xí)：

自己認(rèn)真觀測(cè)，查找春天在哪里，把看到的春天色調(diào)畫下來。

色調(diào)二教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞散文詩，感受春天的漂亮。

2.愿意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色調(diào)的感受。

3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

視頻,課件，各種事物的卡片。

活動(dòng)過程：

1.播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個(gè)季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

2.老師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

(1)老師朗誦配樂詩歌《春天的色調(diào)》，老師播放相應(yīng)的課件。

(2)老師提問：詩歌中都有誰告知了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?

(3)那草莓是什么顏色的?那你說草莓會(huì)說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小伙伴一起說，小白兔是怎么說的。

3.老師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容.提問：小伙伴覺得春天還有什么顏色?

4.其實(shí)春天的顏色還有許多呀，我這里有許多東西(貼在前面的黑板上)，小伙伴可以隨意的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f一說，也可以兩個(gè)小伙伴相互說一說.老師予以相宜的指導(dǎo)。

5.游戲：老師與幼兒一起唱，同時(shí)幼兒拿著卡片處處走動(dòng)，老師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與老師卡片顏色相全都的就跟老師抱在一起，其余的小伙伴就原地蹲下，誰依據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒依據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。

活動(dòng)反思：

幼兒探究欲望漸漸加強(qiáng)，能進(jìn)行簡約的試驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴溝通。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜愛各種漂亮的色調(diào)，現(xiàn)在讓他們親自用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿意了他們的新奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)特別感愛好。另外中班幼兒的動(dòng)手技能也提高較強(qiáng)，對(duì)色調(diào)的感知有肯定基礎(chǔ)。

色調(diào)二教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用色調(diào)的冷暖知識(shí)，讓同學(xué)感受到色調(diào)的美。引導(dǎo)同學(xué)正確表達(dá)自己對(duì)色調(diào)的感覺。提高同學(xué)畫色調(diào)畫的愛好。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)同學(xué)放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書，師生互問好。

二、導(dǎo)課：

在第三課時(shí)我們認(rèn)識(shí)了色調(diào)的明度對(duì)比。知道明度對(duì)比一幅畫中起著特別重要的作用，它不僅能使畫面色調(diào)明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)色調(diào)畫的過程中還有一種對(duì)比也是比不可少的，那就是今日我們將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)《色調(diào)的冷暖》?！渤鍪菊n題〕

三、講授新課：

1、啟動(dòng)激趣

引導(dǎo)同學(xué)回憶冷色和暖色的概念，然后出示很多色塊讓同學(xué)依據(jù)其概念進(jìn)行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。然后依據(jù)分類通過觀測(cè)讓同學(xué)自己冷暖色的特點(diǎn)：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍(lán)、綠。

2、質(zhì)疑探究：偏紅、偏黃的肯定是暖色嗎？偏藍(lán)、偏綠的肯定是冷色嗎？

3、：色調(diào)的冷暖是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

4、質(zhì)疑探究：通過學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓同學(xué)認(rèn)真觀賞、爭論分析。

5、梳理：先同學(xué)發(fā)表自己的見解，后老師梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是迥乎不同的。從而引出補(bǔ)色的概念，在次讓同學(xué)大略了解補(bǔ)色的知識(shí)。

6、同學(xué)繪畫：讓同學(xué)自己用涂色的方法去感受色調(diào)冷暖對(duì)比中的美感。分三種狀況：

冷色——冷色之間的對(duì)比

暖色——暖色之間的對(duì)比

冷色——暖色之間的對(duì)比

7、把色調(diào)運(yùn)用好的作業(yè)展示給同學(xué)觀賞，讓同學(xué)和老師一起，談其感受。

色調(diào)二教案篇7

一、活動(dòng)預(yù)備

(一)知識(shí)閱歷預(yù)備幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)預(yù)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾假設(shè)干。

二、活動(dòng)過程

(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色調(diào)”。

1．師：請(qǐng)小伙伴看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀測(cè)并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，老師重點(diǎn)提示植物各自的色調(diào))學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色調(diào)”。

3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天漂亮的景色)

(二)老師