科學教案范例(3篇)

第第頁科學教案范例(3篇)

科學教案篇1

活動過程

一.展示掛圖

請幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面,老師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物

二.思索問題

看到了圖上的很多種植物后,請幼兒思索以下問題

─哪些植物會發(fā)出香味你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎這些植物讓你想到什么有趣的事

─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什么顏色的葉子呢

─哪些植物會攀爬這些植物學會開花嗎開什么顏色的花呢

─哪些植物常在房間.客廳里看到呢

三.照看植物

請幼兒想一想我們應當怎樣照看植物

─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。

─整株拔起生病的`植物，更換土壤、曬曬太陽。

─當土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。

─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。

四、活動延伸：

學習孵豆芽的方法并觀測豆芽成長的過程。

活動目標

1.認識家中常見的植物.

2.感覺照看植物的樂趣.

3.了解植物成長的過程.

活動預備

1.幼兒用書我家的植物

2.掛圖我家的植物

3.班級里栽種的各種植物.

活動流程

展示掛圖→思索問題→照看植物→活動延伸

科學教案篇2

活動目標：

1、引導幼兒通過試驗，觀測物體在透亮容器裝水前、后的影像改變。

2、留意幼兒安全的操作，培育試驗的安全意識。

3、幼兒學習記錄物體的影像改變。

活動預備：各式各樣的透亮玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。

活動過程：

1、幼兒觀測瓶子，了解瓶子的外形，材料。

提問：“小伙伴們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”〔留意引導幼兒從外形，大小，材料，等方面進行觀測。〕“剛才我們說了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”〔留意引導幼兒說出瓶子的材料和透亮的特點〕

“原來這些瓶子都是玻璃做的，透亮的。那我們拿瓶子的時候應當留意些什么？”

2、引導幼兒透過空的瓶子看物體，觀測物體的改變并進行記錄。

〔1〕幼兒透過瓶子看四周的物體。

提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請小伙伴們每人拿一個瓶子去看一看四周的東西，看看他們和我們平?？吹降囊粯硬灰粯?？”〔留意引導幼兒分批拿瓶子，以免過于擁擠〕

〔2〕幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

提問：“你剛才是怎么看的`？看到了什么？有沒有改變？”

〔3〕幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進行記錄。

〔2〕“剛才我們看了四周的東西，我們的記錄紙上有美麗的圖片，你們可以找一張自己喜愛的圖片，認真的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”

〔4〕幼兒相互進行溝通。

3．引導幼兒在瓶子里裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，并進行記錄。

〔1〕猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，假如在瓶子里裝上水，看東西會有什么改變？”

幼兒操作驗證：“剛才小伙伴們猜得都不一樣，究竟誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時候我們要留意些什么呢？”〔留意引導幼兒分批裝水并援助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干〕

〔3〕將觀測結果記錄在第二張記錄紙上。

〔4〕幼兒相互溝通，老師評價總結。

4．引導幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。

小班常識活動：輕和響

一.活動目標

1.知道聲音有輕有響，并能加以簡約區(qū)分。識字：“輕”、“響”。

2.在看看、聽聽、玩玩的過程中，探究不同事物在易拉罐里搖擺的不同聲音。

3.愿意參與常識探究活動，并學會在生活中主動探究。

二.活動預備

1.易拉罐假設干(多于班級人數(shù))，半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。

2.“響”“輕”立式字卡各兩份。

3.錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。

三.活動過程

1.引題。老師徑直出示四只易拉罐。并對其進行肯定的說明。

2.通過聽聽、看看來進行觀測。

①老師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進行仿照。

②老師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音?(輕)

③老師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。

④老師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結合幼兒的看法對其進行區(qū)分擺放。

⑤開易拉罐。老師引導：“這些易拉罐里面究竟裝的是什么呢?我們來看一看吧!”老師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀測。

⑥小結：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

3.通過親身操作進一步感知輕和響。

①老師引導：老師這里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小伙伴跟我一起來玩，好嗎?

②老師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨意的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小伙伴們操作的時候才可以搖。小伙伴搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

③幼兒操作，找到相應的字寶寶并站在旁邊。

④老師檢查，訂正。

4.用易拉罐來給音樂配伴奏。

①聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。

②幼兒和老師一起依據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小伙伴搖，輕的一段由拿輕罐子的小伙伴搖。

科學教案篇3

教學目標：

1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。

2、能夠運用多種感官去觀測我們四周的世界。能夠運用文字、圖表等記錄有關觀測、調(diào)查的結果。能夠有目的地溝通討論活動的方法與結果。

3、體會到對有生命的物體進行探究的愛好。意識到生命是多種多樣的。

意識到生命是珍貴的，要珍愛生命。

教學預備：

老師預備：

1、老師選擇一個觀測地點，供同學觀測?！矊W校內(nèi)〕。2、觀測記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具〔繩子、尺、放大鏡等〕。4、課前預備好有關安全方面的考前須知。

教學活動建議：本課是課程標準中生命世界部分的開篇之作。本課通過查找有生命的物體，爭論有生命物體的特征等活動，建立起符合同學思維進展特點的有生命物體的科學概念。同學對有生命的物體有著天生的愛好，對小動物的關注和對植物的觀測從他們幼小的時候就開始了，因此“查找有生命的物體”是一種有目的的活動，這種親身體驗會增加更多的感性認識。在活動中邊找邊記，能熬煉同學的記錄技能，利于在收集證據(jù)過程中良好習慣的養(yǎng)成，為后面的研討提供大量的“食糧”。

教學過程：

第一課時

引入：

你喜愛什么植物？你對樹進行討論過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀測過？想去觀測嗎？

一、小組爭論心目中有關樹的信息，并記錄在紙上。

〔1〕同學爭論〔四人一組〕自己心目中的樹。

〔2〕把爭論的信息寫于紙上。

二、怎樣觀測一棵大樹。

〔1〕假如你在來到一棵大樹下，你想觀測什么？同學爭論。

〔2〕怎樣才能觀測到更多的內(nèi)容？同學爭論。老師講解并描述觀測要有序、有計劃，并把觀測得來的信息記錄在紙上，以供以后討論用。

三、帶動同學到大樹前，開始活動。

〔1〕有組織的帶領同學到事先選好的大樹下。

〔2〕同學依據(jù)自己想好的觀測順次、觀測方法觀測大樹。

〔3〕要同學把觀測到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

四、讓同學通過爭論后，知道看與觀測的不同。

〔1〕同學回教室，匯報溝通。

〔2〕對比兩張記錄紙，爭論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀測到內(nèi)容有什么不同？

〔3〕為什么我再去看會知道的更多？

〔4〕當我們想要了解得更多，知道得更多的'時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀測活動就開始了。

五、后續(xù)討論。

在你家四周選擇一棵大樹，自己確定觀測內(nèi)容，進行觀測。

第二課時

導課：

上節(jié)課我們一起到學校中觀測了生物，同學們主要對大樹進行了觀測，大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下，各個地方都有生物，我們要認真觀測，才能發(fā)覺。

你能不能告知我，你觀測到的那棵樹是怎么樣的？

一、用簡便的方法描述樹的外形、粗細和高矮。

用動作比劃你看到的樹冠的外形。

用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

用比較的方法告知別人，你的大樹有多高。

二、觀測、描述樹的其他方法

畫一畫，你所觀測到的樹的葉子，大樹。

展示一下你撿來的樹的果實。

你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么方法把樹皮給同學展示一下。

老師教同學拓印樹皮的方法，同學到學校內(nèi)拓樹皮。

小結：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標本等方法，都是我們觀測，描述大樹時可以運用的方法。

三、對記錄、描述作用的理解

大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能依據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？

出示一份觀測記錄，讓同學猜猜是學校里的哪一棵樹。老師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給同學每人1份，讓同學到學校去查找大樹。

四、作業(yè)：

寫一份樹的觀測記錄。

第三課時

導課：

同學們，通過上節(jié)課的觀測大樹和爭論，大家對于大樹這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請大家說一說你在學校內(nèi)的觀測中，還看到了哪些生物？

一、同學匯報

說一說你的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？

你還在哪些地方發(fā)覺了什么生物？

在操場上發(fā)覺了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。

還在操場上發(fā)覺了很多不知名的小花，大家有沒有把它畫下來呢？

二、爭論

我們觀測到了這么多的動物和植物，大家為什么認為它們是有生命的呢？

生物名稱發(fā)覺地點

青蛙、螞蚱學校圍墻邊

…………

它們能長大。

它們的生長都離不開水。

它們都需要養(yǎng)料。

它們都對刺激有反應。

……

生物體有生命特征和生命需求兩類，引導同學分別說出它們。記住大家的理由，把最重要的內(nèi)容勾出來。

三、小知識

生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動物、植物、微生物、真菌四大類。全部的生物都表現(xiàn)誕生命的特征：生物體都有生長現(xiàn)象。生物體在新