生物教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)生物教師?年度考核?個(gè)人工作?總結(jié)范文?一、學(xué)?習(xí)課標(biāo)，?明確教學(xué)?目標(biāo)。?為了使我?的教學(xué)適?應(yīng)新時(shí)期?教學(xué)要求?，樹(shù)立起?新的育人?理念，我?們生物組?集體抽休?息時(shí)間對(duì)?《生物課?程標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行了研?讀，了解?了目前生?物課程改?革的目的?，掌握了?目前改革?的重點(diǎn)，?保證了教?學(xué)的順利?進(jìn)行。?二、扎實(shí)?備課，理?清教學(xué)思?路。三?、認(rèn)真上?課，體現(xiàn)?以人為本?。課堂?上積極關(guān)?注學(xué)生，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?體地位，?認(rèn)真授課?。2、?圖文結(jié)合?，掌握新?知。根據(jù)?教材圖文?并茂的特?點(diǎn)，充分?運(yùn)用使學(xué)?生帶著明?確的任務(wù)?目標(biāo)，并?借助圖片?，等手段?掌握其義?，讓他們?積極主動(dòng)?參與學(xué)習(xí)?獲取新知?過(guò)程，培?養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)的興趣?。在遇到?難點(diǎn)時(shí)，?我不厭其?煩，耐心?教導(dǎo)學(xué)生?，力爭(zhēng)讓?他們學(xué)了?就懂，懂?了會(huì)用，?培養(yǎng)他們?的能力。?在學(xué)習(xí)新?知的同時(shí)?。還適時(shí)?對(duì)他們進(jìn)?行思想教?育。四?、正視自?我，明確?今后努力?方向1?、在課堂?教學(xué)中充?分利用多?媒體課件?，調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的積?極性，但?對(duì)學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)的?訓(xùn)練不夠?，致使課?堂教學(xué)效?率不高;?2、對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?檢查落實(shí)?不到位;?3、對(duì)?差生的說(shuō)?服教育缺?乏力度，?雖然也抓?了差生，?但沒(méi)有時(shí)?時(shí)抓在手?上。4?、教學(xué)中?投入不夠?，沒(méi)能深?入研究教?材及學(xué)生??？傊?，一學(xué)期?的教學(xué)工?作自己付?出了很多?，收到的?回報(bào)也不?少：領(lǐng)導(dǎo)?的信任，?使我精力?充沛;同?事的幫助?，使我干?勁十足;?學(xué)生的渴?求，使我?信心倍增?.我會(huì)努?力填補(bǔ)自?己在教學(xué)?中的不足?，不斷改?進(jìn)教學(xué)方?法，在教?學(xué)中設(shè)計(jì)?一些學(xué)生?喜愛(ài)的活?動(dòng)，游戲?來(lái)輔助課?堂教學(xué)，?激活課堂?.積極開(kāi)?發(fā)和有效?利用課程?資源，更?好的為英?語(yǔ)教學(xué)服?務(wù)，力爭(zhēng)?在今后的?教學(xué)工作?中取得更?好的成績(jī)?.我相信?有耕耘總?會(huì)有收獲?。生物?教師年度?考核個(gè)人?工作總結(jié)?范文（二?）本人?于___?_年__?__月_?___農(nóng)?業(yè)大學(xué)資?源環(huán)境學(xué)?院農(nóng)業(yè)昆?蟲(chóng)與害蟲(chóng)?防治專業(yè)?碩士研究?生畢業(yè)，?畢業(yè)至今?兩年來(lái)一?直在南莊?三中任教?。作為一?位人民教?師，我自?覺(jué)遵守《?教師法》?、《教育?法》等法?律法規(guī)。?奉信“以?生為本，?言傳身教?”的準(zhǔn)則?，發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神，?熱愛(ài)學(xué)校?，團(tuán)結(jié)同?事，關(guān)心?愛(ài)護(hù)全體?學(xué)生，尊?重學(xué)生人?格，對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要?求，耐心?教導(dǎo)，促?進(jìn)學(xué)生健?康、全面?的發(fā)展。?從事教育?工作以來(lái)?，我樂(lè)于?承擔(dān)學(xué)校?分配的各?項(xiàng)工作，?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)，?刻苦鉆研?，勤于總?結(jié)，積極?進(jìn)取。在?各位前輩?教師和學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和關(guān)?懷下，教?學(xué)和教育?管理水平?都有了很?大的飛躍??，F(xiàn)把本?人任現(xiàn)職?以來(lái)的工?作情況總?結(jié)如下幾?方面：?一、在教?學(xué)中靈活?地讓生命?活動(dòng)的過(guò)?程留在學(xué)?生的記憶?中。在?教學(xué)的過(guò)?程中，如?何在輕松?的氣氛中?讓學(xué)生學(xué)?好知識(shí)是?我一直的?探求方向?。學(xué)生是?主體。因?此，在教?學(xué)之前，?認(rèn)真細(xì)致?地研究教?材，研究?學(xué)生掌握?知識(shí)的方?法。通過(guò)?鉆研教學(xué)?大綱和教?材，不斷?探索，嘗?試各種教?學(xué)的方法?，這些都?是必不可?少的前提?。作為生?物課單單?做好這些?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，要讓?生命活動(dòng)?的過(guò)程留?在學(xué)生的?記憶中。?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)生物?的興趣和?提高課堂?的時(shí)間效?率是關(guān)鍵?。首先?，我常常?利用網(wǎng)絡(luò)?資源、各?類相關(guān)專?業(yè)的書(shū)報(bào)?雜志了解?現(xiàn)代生物?科學(xué)的動(dòng)?向，搜集?一些新的?生物學(xué)成?果介紹給?學(xué)生，以?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，也開(kāi)?拓自己的?教學(xué)視野?和思維。?我在教學(xué)?中，同時(shí)?也鼓勵(lì)學(xué)?生收集身?邊有關(guān)生?物的問(wèn)題?，在課堂?上開(kāi)辟一?片互相交?流、互相?討論關(guān)注?問(wèn)題的天?地。通過(guò)?這樣的資?料互動(dòng)形?式把課堂?教學(xué)與社?會(huì)生活聯(lián)?系起來(lái)，?體現(xiàn)生物?學(xué)科的社?會(huì)性一面?。其次?，教育心?理學(xué)研究?表明：人?的認(rèn)識(shí)活?動(dòng)總是和?情感緊密?聯(lián)系的，?是在情感?的推動(dòng)下?進(jìn)行的。?教學(xué)中，?我常組織?學(xué)生參加?豐富多彩?的生物課?外科技活?動(dòng)，如生?物標(biāo)本制?作，小論?文的撰寫(xiě)?，創(chuàng)意作?品，還與?開(kāi)展昆蟲(chóng)?名稱的認(rèn)?識(shí)比賽。?豐富多彩?的生物課?外科技活?動(dòng)符合學(xué)?生的生理?和心理成?長(zhǎng)規(guī)律，?既擴(kuò)大學(xué)?生的知識(shí)?視野，激?發(fā)求知興?趣，也增?強(qiáng)他們學(xué)?習(xí)生物學(xué)?的積極性?和主動(dòng)性?。通過(guò)課?外科技活?動(dòng)把生物?課堂延伸?到課外，?為他們發(fā)?展自己的?愛(ài)好和特?長(zhǎng)提供了?機(jī)會(huì)，通?過(guò)發(fā)現(xiàn)、?探索和解?決一些生?物學(xué)問(wèn)題?，了解生?物科學(xué)在?人類生存?和發(fā)展以?及現(xiàn)代化?建設(shè)中的?使用，更?有助于學(xué)?生的興趣?、愛(ài)好升?華為理想?和志向，?有利于因?材施教和?培養(yǎng)生物?科學(xué)的后?備人才。?再次，?教育心理?學(xué)的研究?還告訴我?們：具體?的東西比?抽象的東?西容易被?感知，人?獲得知識(shí)?是通過(guò)各?種感覺(jué)器?官來(lái)感知?的，使用?的感官越?多收獲也?越大。因?此，課堂?上，我習(xí)?慣通過(guò)媒?體影片、?實(shí)物觀察?、實(shí)驗(yàn)操?作、掛圖?演示、實(shí)?地參觀、?事例說(shuō)明?、角色扮?演等手段?把復(fù)雜的?問(wèn)題簡(jiǎn)單?化處理后?呈現(xiàn)在學(xué)?生面前，?讓學(xué)生學(xué)?得更輕松?也讓學(xué)生?能夠更多?的參與到?課堂之中?得到更多?的操作技?巧。同時(shí)?，課堂上?我重視德?育的滲透?工作，讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)生物知?識(shí)的同時(shí)?，陶冶他?們愛(ài)自然?、愛(ài)科學(xué)?、愛(ài)祖國(guó)?、愛(ài)勞動(dòng)?的思想情?操，樹(shù)立?關(guān)心生態(tài)?環(huán)境等的?思想，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展和?個(gè)性培養(yǎng)?。通過(guò)?兩年的努?力，我根?據(jù)生物學(xué)?科的特點(diǎn)?，迎合學(xué)?生好奇心?強(qiáng)的特性?，大膽地?進(jìn)行課堂?改革。把?課堂與生?活拉近，?以形式多?樣的探究?活動(dòng)為主?，讓生物?課的范圍?擴(kuò)大到生?活的方方?面面。教?學(xué)上基本?創(chuàng)建了一?個(gè)師生同?樂(lè)，以生?為本的課?堂氛圍，?學(xué)生們都?喜歡我的?課，所教?班級(jí)的生?物統(tǒng)考成?績(jī)均能保?持前列。?同時(shí)，教?學(xué)過(guò)程中?，我善于?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，撰寫(xiě)學(xué)?術(shù)論文，?和同行進(jìn)?行交流，?提高自己?的專業(yè)知?識(shí)，__?__年撰?寫(xiě)的論文?《淺談生?物課教學(xué)?中的趣味?教學(xué)》獲?____?優(yōu)秀教育?論文二等?獎(jiǎng)并在學(xué)?科論文交?流大會(huì)上?宣讀，創(chuàng)?新活動(dòng)設(shè)?計(jì)方案獲?____?年度一等?獎(jiǎng)。我積?極地?fù)?dān)任?學(xué)校的生?物公開(kāi)課?任務(wù)，積?極參與區(qū)?鎮(zhèn)有交流?活動(dòng)、培?訓(xùn)課程，?提升自己?的教學(xué)能?力。二?、在班級(jí)?教學(xué)管理?中滲透德?育，培優(yōu)?轉(zhuǎn)差。?在日常教?學(xué)管理中?，由于學(xué)?校工作的?安排，雖?未能擔(dān)任?班主任工?作，但在?一年多的?副班主任?工作中，?與班主任?一起，積?極營(yíng)造一?個(gè)和諧共?進(jìn)的班集?體。我主?張把管理?權(quán)交還給?學(xué)生，讓?學(xué)生自己?管理自己?，班主任?是他們的?指路者和?知心朋友?，師生共?建和諧班?集體。我?緊守“人?本”觀念?，注意到?了教學(xué)管?理與班級(jí)?管理的協(xié)?調(diào)，提高?了管理的?實(shí)效。在?管理的方?式上，我?除直接參?與管理外?，還始終?把管理的?重點(diǎn)放在?啟發(fā)學(xué)生?進(jìn)行自我?管理、引?導(dǎo)學(xué)生相?互管理上?。我把?所有學(xué)生?都作潛能?人看待，?把教育的?重點(diǎn)始終?放在德育?滲透上。?作為副班?主任和生?物教師，?結(jié)合生物?科的特點(diǎn)?，盡可能?的發(fā)掘每?一位學(xué)生?潛在的特?質(zhì)，鼓勵(lì)?和支持他?發(fā)揮自己?特質(zhì)，讓?他們把那?些無(wú)作為?的時(shí)間轉(zhuǎn)?移到思考?自己發(fā)展?的方向，?認(rèn)識(shí)到自?己應(yīng)該是?時(shí)候?qū)W習(xí)?一點(diǎn)知識(shí)?充實(shí)自己?的理想了?。在注重?優(yōu)生的培?養(yǎng)，積極?發(fā)展其創(chuàng)?造性思維?的同時(shí)，?也重視后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，挖掘?其身上的?閃光點(diǎn)，?并給予更?多的關(guān)愛(ài)?和幫助，?成功讓多?位后進(jìn)生?重拾信心?，主動(dòng)學(xué)?習(xí)，提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?。通過(guò)這?樣的內(nèi)化?教育，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)、學(xué)?習(xí)積極性?大大的被?調(diào)動(dòng)起來(lái)?，每位學(xué)?生心中都?有屬于自?己獨(dú)特的?理想，也?有了共同?實(shí)現(xiàn)理想?的家，自?然一個(gè)良?好團(tuán)結(jié)向?上的班級(jí)?體就漸漸?形成了。?我始終?對(duì)教育充?滿著激情?，同事之?間精誠(chéng)合?作，互相?進(jìn)步。在?如此和諧?、融洽的?環(huán)境下工?作，個(gè)人?和集體的?智慧相互?碰撞，產(chǎn)?生無(wú)窮力?量，許多?問(wèn)題迎刃?而解。有?陽(yáng)光亦有?風(fēng)雨，在?兩年來(lái)的?教學(xué)中，?我也有很?多不足之?處。然“?路漫漫其?修遠(yuǎn)兮”?，今后我?將更加努?力，用持?久和飽滿?的激情為?人民教育?事業(yè)貢獻(xiàn)?自己的力?量。生?物教師年?度考核個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?三）這?一學(xué)期，?我教初二?年級(jí)(1?、2、3?、4、)?四個(gè)班和?初一年級(jí)?(3、4?)兩個(gè)班?，現(xiàn)就將?這一年以?來(lái)工作情?況總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí),提高?思想認(rèn)識(shí)?,樹(shù)立新?的理念?1、堅(jiān)持?每月的政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?,認(rèn)真學(xué)?習(xí)洋思中?學(xué)的教學(xué)?理念“先?學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練?”,積極?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用和教師?的主導(dǎo)作?用。并將?理論聯(lián)系?到實(shí)際教?學(xué)工作中?,解放思?想,更新?觀念,豐?富知識(shí),?提高能力?,以全新?的方式將?課堂還給?學(xué)生。?2、通過(guò)?學(xué)習(xí)洋思?中學(xué)的經(jīng)?驗(yàn),使自?己逐步領(lǐng)?會(huì)到“以?人為本”?的教學(xué)理?念。樹(shù)立?了學(xué)生主?體觀,_?___了?民主教學(xué)?的思想,?構(gòu)建了一?種民主和?諧平等的?新型師生?關(guān)系,使?尊重學(xué)生?人格,尊?重學(xué)生觀?點(diǎn),承認(rèn)?學(xué)生個(gè)性?差異,積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學(xué)生?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?條件的理?念落到實(shí)?處。將學(xué)?生的發(fā)展?作為教學(xué)?活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿。重視?了學(xué)生獨(dú)?立性,自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?,收到了?良好的效?果。二?、新型教?學(xué)方法的?使用教?學(xué)工作是?學(xué)校各項(xiàng)?工作的中?心,也是?檢驗(yàn)一個(gè)?教師工作?成敗的關(guān)?鍵。一年?來(lái),我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律,充分?運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育教學(xué)資?源,大膽?改革課堂?教學(xué),加?大新型教?學(xué)方法使?用力度,?取得了明?顯效果,?具體表現(xiàn)?在：(?一)發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?1、備?課深入細(xì)?致。平時(shí)?認(rèn)真研究?教材,多?方參閱各?種資料,?力求深入?理解教材?,準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目標(biāo)?時(shí),非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。教案?編寫(xiě)認(rèn)真?,并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。2、?注重課堂?教學(xué)效果?。針對(duì)中?年級(jí)學(xué)生?特點(diǎn),以?愉快式教?學(xué)為主,?不搞滿堂?灌,堅(jiān)持?學(xué)生為主?體,教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線,注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn),?突破難?點(diǎn)。3?、堅(jiān)持參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動(dòng),不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗(yàn),提?高自己的?教學(xué)水平?。經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師請(qǐng)?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問(wèn)?題。聽(tīng)公?開(kāi)課多次?,使我明?確了今后?講課的方?向和以后?生物課該?怎么教和?怎么講。?4、在?作業(yè)批改?上,認(rèn)真?及時(shí),力?求做到全?批全改,?重在訂正?,及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?,以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。(?二)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性。?(三)做?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?作為教?師,應(yīng)該?明白任何?學(xué)生都會(huì)?同時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方面?,對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見(jiàn)?的,對(duì)后?進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn),尤?其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生,?往往得不?到老師的?肯定,而?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功與?否,直接?影響著全?班學(xué)生的?整體成績(jī)?。所以,?一年來(lái),?我一直注?重從以下?幾方面抓?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?：1、?用發(fā)展的?觀點(diǎn)看學(xué)?生。應(yīng)?當(dāng)縱向地?看到：后?進(jìn)生的今?天比他的?昨天好,?即使不然?,也應(yīng)相?信他的明?天會(huì)比今?天好。?2、因勢(shì)?利導(dǎo),化?消極因素?為積極因?素。首?先，幫助?后進(jìn)生找?到優(yōu)、缺?點(diǎn),以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),?克服缺點(diǎn)?。其次?，以平常?的心態(tài)對(duì)?待：后進(jìn)?生也是孩?子,厭惡?、責(zé)罵只?能適得其?反,他們?應(yīng)該享有?同其它?學(xué)生同樣?的平等和?民主,也?應(yīng)該在稍?有一點(diǎn)進(jìn)?步時(shí)得到?老師的肯?定。3?、真正做?到曉之以?理,動(dòng)之?以情。首?先做到“?真誠(chéng)”二?字,即教?師不應(yīng)有?絲毫虛偽?與欺哄,?一旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)“有?假”,那?么教師所?做的一切?都會(huì)被看?作是在“?演戲”。?其次做到?“接受”?,即能感?受后進(jìn)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?,如對(duì)學(xué)?習(xí)的畏懼?、猶豫、?滿足、冷?漠,錯(cuò)誤?的想法和?指責(zé)等,?信任他們?,鼓勵(lì)他?們自由討?論。最后?做到“理?解”二字?,即通過(guò)?學(xué)生的眼?睛看事物?。因?yàn)?做到了以?上幾點(diǎn),?所以我在?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作上?,效果還?是明顯的??，F(xiàn)在?的學(xué)生不?怎么愛(ài)上?生物課。?這的確是?我們要思?考的一個(gè)?問(wèn)題。但?是，我們?生物老師?也并不是?完全束手?無(wú)策無(wú)所?作為的。?我覺(jué)得，?“變通”?不失為吸?引學(xué)生的?一個(gè)好辦?法。我們?生物老師?不要受中