中班語言領(lǐng)域活動方案經(jīng)典版（6篇）

第14頁共14頁中班語言領(lǐng)?域活動方案?經(jīng)典版活?動目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)兒?歌理解兒歌?內(nèi)容。2?、豐富幼兒?知識，引導(dǎo)?幼兒大膽想?象創(chuàng)編。?3、理解兒?歌內(nèi)容，豐?富相關(guān)詞匯?。4、大?膽地參與討?論，清楚地?表達自己的?觀點與想法?，發(fā)展求異?思維。活?動準(zhǔn)備：?主題樹《腳?印》,小雞?(小鴨，小?狗，小孩)?腳印圖片等?活動過程?：1、談?話導(dǎo)入，引?出兒歌重?點提問：你?們知道動物?的腳長什么?樣嗎?誰愿?意來和我們?說一說??小結(jié)：動物?們的腳長長?短短，和我?們的腳不一?樣，也不一?定是五個腳?趾。重點?提問：那你?們知道動物?的腳印是什?么樣子的嗎??小結(jié)：?動物的腳印?各式各樣，?有大有小，?每一個都是?不一樣的。?2、學(xué)習(xí)?兒歌，播放?課件。重?點提問：兒?歌里提到了?哪些動物的?腳印?它們?的腳印一樣?嗎?小結(jié)?：兒歌里提?到了小雞，?小鴨，小狗?和小孩的腳?印。3、?完整學(xué)習(xí)兒?歌重點提?問：小雞的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小狗?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?鴨的腳，跑?來又跑去，?像什么??小孩的腳，?跑來又跑去?，像什么??小結(jié)：小?雞的腳像竹?葉;小狗?的腳像梅花?;小鴨的?腳像小扇;?小孩的腳?像小樹。?4、仿編兒?歌師：還?有哪些小動?物的腳印??跑來跑去像?什么?(?鼓勵幼兒發(fā)?揮想象，大?膽創(chuàng)編)?例如：青蛙?，毛毛蟲等?等。5、?表演：腳印?規(guī)根據(jù)自?己的創(chuàng)編內(nèi)?容進行表演?。附;兒?歌《腳印》?小雞的腳?，尖尖的，?跑來又跑去?，竹葉撒滿?地。小狗?的腳，圓圓?的，跑來又?跑去，梅花?落滿地。?小鴨的腳，?扁扁的，跑?來又跑去，?小扇鋪滿地?。教學(xué)反?思：這篇?課文以一個?生動的小故?事滲透了自?然界中小動?物們的腳印?各不相同的?常識，并旨?在借此篇課?文讓孩子對?動物各種不?同的腳印產(chǎn)?生興趣。這?堂課上，我?對于“不同?的腳印”這?個常識的滲?透還不夠，?只是一味地?在教學(xué)環(huán)節(jié)?中安排了對?于一年級小?朋友來說枯?燥無味的各?項說話訓(xùn)練?。而且，雖?然看似訓(xùn)練?點很多，卻?因為沒有完?全考慮到我?班的特殊情?況，所以導(dǎo)?致訓(xùn)練目標(biāo)?也沒有完全?達成。如果?能夠在更深?層次地鉆研?教材后，根?據(jù)孩子的真?實情況創(chuàng)設(shè)?情境進行教?學(xué)，也許教?學(xué)效果會更?好。中班?語言領(lǐng)域活?動方案經(jīng)典?版（二）?活動目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?兒歌理解兒?歌內(nèi)容。?2、豐富幼?兒知識，引?導(dǎo)幼兒大膽?想象創(chuàng)編。?3、理解?兒歌內(nèi)容，?豐富相關(guān)詞?匯。4、?大膽地參與?討論，清楚?地表達自己?的觀點與想?法，發(fā)展求?異思維。?活動準(zhǔn)備：?主題樹《?腳印》,小?雞(小鴨，?小狗，小孩?)腳印圖片?等活動過?程：1、?談話導(dǎo)入，?引出兒歌?重點提問：?你們知道動?物的腳長什?么樣嗎?誰?愿意來和我?們說一說??小結(jié)：動?物們的腳長?長短短，和?我們的腳不?一樣，也不?一定是五個?腳趾。重?點提問：那?你們知道動?物的腳印是?什么樣子的?嗎?小結(jié)?：動物的腳?印各式各樣?，有大有小?，每一個都?是不一樣的?。2、學(xué)?習(xí)兒歌，播?放課件。?重點提問：?兒歌里提到?了哪些動物?的腳印?它?們的腳印一?樣嗎?小?結(jié)：兒歌里?提到了小雞?，小鴨，小?狗和小孩的?腳印。3?、完整學(xué)習(xí)?兒歌重點?提問：小雞?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?狗的腳，跑?來又跑去，?像什么??小鴨的腳，?跑來又跑去?，像什么??小孩的腳?，跑來又跑?去，像什么??小結(jié)：?小雞的腳像?竹葉;小?狗的腳像梅?花;小鴨?的腳像小扇?;小孩的?腳像小樹。?4、仿編?兒歌師：?還有哪些小?動物的腳印??跑來跑去?像什么??(鼓勵幼兒?發(fā)揮想象，?大膽創(chuàng)編)?例如：青?蛙，毛毛蟲?等等。5?、表演：腳?印規(guī)根據(jù)?自己的創(chuàng)編?內(nèi)容進行表?演。附;?兒歌《腳印?》小雞的?腳，尖尖的?，跑來又跑?去，竹葉撒?滿地。小?狗的腳，圓?圓的，跑來?又跑去，梅?花落滿地。?小鴨的腳?，扁扁的，?跑來又跑去?，小扇鋪滿?地。教學(xué)?反思：這?篇課文以一?個生動的小?故事滲透了?自然界中小?動物們的腳?印各不相同?的常識，并?旨在借此篇?課文讓孩子?對動物各種?不同的腳印?產(chǎn)生興趣。?這堂課上，?我對于“不?同的腳印”?這個常識的?滲透還不夠?，只是一味?地在教學(xué)環(huán)?節(jié)中安排了?對于一年級?小朋友來說?枯燥無味的?各項說話訓(xùn)?練。而且，?雖然看似訓(xùn)?練點很多，?卻因為沒有?完全考慮到?我班的特殊?情況，所以?導(dǎo)致訓(xùn)練目?標(biāo)也沒有完?全達成。如?果能夠在更?深層次地鉆?研教材后，?根據(jù)孩子的?真實情況創(chuàng)?設(shè)情境進行?教學(xué)，也許?教學(xué)效果會?更好。中?班語言領(lǐng)域?活動方案經(jīng)?典版（三）?一、活動?目標(biāo)1.?引導(dǎo)幼兒理?解作品的故?事情節(jié)以及?動物形象的?特點，感受?其中的幽默?。2.通?過讓幼兒改?編故事，培?養(yǎng)幼兒愛動?腦筋，大膽?想像和創(chuàng)造?的意識。?3.要求幼?兒掌握象聲?詞，并能正?確地模擬聲?響。二、?活動準(zhǔn)備?物質(zhì)準(zhǔn)備：?電腦、電視?機各一臺。?“會動的房?子”故事軟?件，錄音機?。知識準(zhǔn)?備：課前豐?富幼兒對自?然界聲響的?了解，使幼?兒認識烏龜?。三、活?動過程與方?法1.設(shè)?置疑問，激?發(fā)幼兒興趣?。小朋友?，你們見過?會動的房子?嗎?一般的?房子是不會?動的，可是?今天老師講?的這個故事?里房子是會?動的。房子?為什么會動?呢?讓我們?一起來瞧瞧?就知道了。?2.操作?軟件“會動?的房子”，?請幼兒安靜?地欣賞、傾?聽故事。?3.根據(jù)故?事內(nèi)容提問?：(1)?故事中有哪?些小動物??(2)小?松鼠到過哪?些地方??(3)小松?鼠在旅途中?聽到過哪些?聲音?(?4)房子為?什么會動呢??4.幼?兒仿編故事?。幼兒邊?操作圖片，?邊講述故事?。將仿編?的故事講給?同伴聽或相?互合作講述?。推選代?表在集體面?前講述。?5.幼兒改?編故事。?老師：小朋?友的故事都?講得很好聽?，不過我還?想讓小朋友?動動腦圈筋?，把小烏龜?還會帶小松?鼠到哪兒去?，它們還會?聽到什么聲?音，也編到?故事里去，?行嗎?(請?幼兒自由結(jié)?伴講述)?四、各領(lǐng)域?滲透藝術(shù)?：繪畫“它?們又去哪兒?”。健康?：玩“烏龜?爬”。科?學(xué)：“接近?大自然”。?五、生活?中滲透帶?幼兒到居民?區(qū)、馬路旁?、車站等地?傾聽各種聲?音。六、?環(huán)境中滲透?在語言區(qū)?投放操作卡?“會動的房?子”供幼兒?講述。七?、家庭中滲?透1.請?家長帶幼兒?去海洋館認?識烏龜。?2.請家長?配合幼兒園?開展“接近?大自然”活?動，引導(dǎo)幼?兒用語言表?現(xiàn)各種聲響?。附教材?：會動的?房子小松?鼠在樹頂上?住膩了，于?是決定在地?面上重新建?造一座房子?。在大樹?底下，它發(fā)?現(xiàn)了一塊大?石頭，由七?塊小石頭拼?成，很硬，?也很光滑。?小松鼠說：?“嘿，就在?這上面造一?座房子!”?房子終于?造好了，忙?了一天的小?松鼠也累了?，在新家里?睡著了。?“呼呼呼!?”什么聲音??小松鼠被?吵醒了。推?開一看，呀?!自己在美?麗的山腳下?，小風(fēng)吹奏?起動聽的山?歌。真奇怪?，昨天還在?樹下。今天?卻來到了山?溝下?？尚?松鼠又一想?：沒關(guān)系，?山溝下也挺?好的，有動?聽的山歌作?伴。第二?天，又傳來?“嘩嘩嘩”?的聲音。小?松鼠推開窗?一看。呀!?又來到了大?海邊，浪花?發(fā)出歡快的?歌聲。小松?鼠這下可樂?了，“我的?房子會動，?我的房子會?動!”現(xiàn)在?，小松鼠又?有浪花聲作?伴。第三?天，小松鼠?想，今天我?來到哪兒啦?!推開窗一?看，呀!眼?前是一片大?草原，馬兒?在噠噠地奔?跑。小松鼠?禁不住在房?子里手舞足?蹈。突然?，傳來一個?聲音，“小?松鼠呀，快?別亂動。”?咦，是誰呢??是這塊硬?硬的大石頭??“小松鼠?你真粗心，?把房子蓋在?我的背上，?我馱著你走?過了許多地?方?！毙∷?鼠低頭一看?，原來是烏?龜，那硬硬?的大石頭竟?然是烏龜?shù)?背。小松鼠?慚愧得臉都?紅了，趕緊?說：“你，?你累壞了吧??”烏龜說?：“不，這?下我們倆可?以作伴了。?”中班語?言領(lǐng)域活動?方案經(jīng)典版?（四）活?動目標(biāo)：?(1)感知?理解故事，?能根據(jù)畫面?上水果的增?加及毛毛蟲?逐漸長大的?線索講述故?事。(2?)觀察畫面?，知道毛毛?蟲變蝴蝶的?生長變化。?(3)在?活動中能大?膽想象，發(fā)?展幼兒的創(chuàng)?造性思維。?活動準(zhǔn)備?：PPT?、幼兒用書?人手一冊、?音樂《化蝶?》、水果卡?片、毛毛蟲?頭飾?；?動過程：?一、以“懶?惰蟲”音樂?導(dǎo)入：師?：小朋友，?今天有位小?客人到我們?班來作客，?猜猜是誰呢??瞧，它來?了!配：?毛毛蟲，毛?毛蟲，我是?一條毛毛蟲?，我的眼睛?大，我的身?體胖，你看?我呀多可愛?!配：嗨?!小朋友，?(幼兒打招?呼)我是毛?毛蟲，你們?知道我最喜?歡吃什么嗎??(幼兒自?由回答)其?實我最喜歡?吃水果啦!?這個秘密就?藏在這本書?里，我們一?起找一找毛?毛蟲每天吃?了哪些水果??都是什么?時候吃的呢??二、幼?兒自由閱讀?圖書，提問?有關(guān)問題。?你知道毛?毛蟲吃了哪?些水果嗎??什么時候吃?的呢?(幼?兒閱讀時教?師作適時地?指導(dǎo))教?師小結(jié)：毛?毛蟲在星期?一吃了(葡?萄)，以此?類推。哇!?毛毛蟲吃了?這么多水果?，這些水果?都很有營養(yǎng)?，你們想吃?嗎?(游戲?：我們一起?吃水果。?師：請拿到?卡片的小朋?友上來玩?zhèn)€?游戲。比如?：吃葡萄，?吃葡萄，吃?完葡萄吃草?莓……(游?戲____?次))小朋?友，水果好?吃嗎?三?、幼兒第二?次閱讀，提?示語：咦?!老師很納?悶，毛毛蟲?除了每天吃?的水果種類?不一樣以外?，還有水果?的什么也是?不一樣的呢??教師小?結(jié)：毛毛蟲?在星期一吃?了(葡萄)?幾顆葡萄??以此類推。?咦!毛毛?蟲不見了，?它到哪里去?了?喔!原?來毛毛蟲變?成了(蝴蝶?)。四、?根據(jù)圖片整?體講述故事?一遍?，F(xiàn)?在你們知道?蝴蝶是怎么?來的了嗎??(根據(jù)圖片?講述故事)?教師小結(jié)?：毛毛蟲每?天大吃大睡?，身體就慢?慢地胖起來?了，然后它?就把自己包?起來，變成?一只蛹，最?后呢，它從?蛹里面鉆了?出來變成了?一只花蝴蝶?。五、表?演蝴蝶飛，?結(jié)束活動。?師：毛毛?蟲變成了蝴?蝶，心里呀?真開心。瞧?，它在跳舞?呢!我們也?來跳一跳，?來!中班?語言領(lǐng)域活?動方案經(jīng)典?版（五）?【設(shè)計思路?】感恩是?中華民族的?傳統(tǒng)美德，?是人之所以?為人的重要?道德基石，?是家庭和睦?的根基，是?社會和諧的?基本道德價?值取向。幼?兒是未來社?會的主人，?開展感恩教?育應(yīng)從娃娃?抓起，尤其?應(yīng)從學(xué)前教?育抓起。《?感恩》是一?篇看圖講述?，我將幼兒?熟悉的人物?以幻燈片的?形式出示，?設(shè)置與幼兒?生活貼近的?情境，為幼?兒創(chuàng)設(shè)一個?自由寬松的?語言環(huán)境，?使他們想說?、會說、敢?說、有機會?說。同時以?讀兒歌，聽?音樂，歌表?演等形式開?展活動使幼?兒懂得感恩?，知道如何?用感恩的心?去回報于己?有恩的人及?幫助需要幫?助的人，體?驗“感恩”?的快樂。?【活動目標(biāo)?】1、懂?得感謝關(guān)心?和幫助過自?己的人。?2、體驗“?感恩”的快?樂?！净?動重點】懂?得感謝關(guān)心?和幫助過自?己的人。?【活動難點?】結(jié)合生活?實際理解“?感謝”、“?幫助”。?【活動準(zhǔn)備?】多媒體?課件【活動?過程】一?、幼兒表演?手指游戲《?毛毛蟲》，?引入主題。?1、請幼?兒表演手指?游戲《毛毛?蟲》小手?拿出來(做?手指游戲—?毛毛蟲)，?小蟲蟲膽子?小，不敢爬?出洞，它就?一直呆在洞?里嗎?這群?毛毛蟲真可?愛，都知道?同伴之間互?相幫助。那?么，在平時?的生活中，?有誰幫助過?你、關(guān)心過?你呢?2?、初步引導(dǎo)?幼兒講述關(guān)?心和幫助過?自己的人，?他們都為自?己做了哪些?事情。二?、根據(jù)幻燈?片《感恩》?遷移生活情?景。1、?圖一：請幼?兒講述父母?是怎樣關(guān)心?和幫助自己?的。出示?第一張圖片?。小朋友猜?一猜這兩個?人是誰?小?朋友都上中?班了，從生?下來到現(xiàn)在?，平時爸爸?媽媽是怎樣?關(guān)心你的，?幫助你的??(引導(dǎo)幼兒?說一說)你?想對爸爸媽?媽說什么??做什么??2、圖二：?老師是怎樣?關(guān)心幫助小?朋友的?你?最想對老師?說什么??出示第二張?圖片。小朋?友從上小班?到現(xiàn)在，很?多時間都和?老師在一起?。想一想，?老師是怎樣?關(guān)心和幫助?你的?(聯(lián)?系實際引導(dǎo)?幼兒說說)?你想對老師?說什么??3、圖三：?圖片上的小?朋友在做什?么?小伙伴?是怎樣幫助?自己的?你?最想對他們?說什么??小朋友猜一?猜，這幅圖?上都有誰??他們之間發(fā)?生了什么事??(引導(dǎo)幼?兒結(jié)合生活?實際說一說?)三、結(jié)合?生活實際理?解“感謝”?、“幫助”?的意思。?引導(dǎo)幼兒結(jié)?合生活實際?從家里、幼?兒園生活的?各個方面說?說關(guān)心和幫?助過自己的?人，用“感?謝”、“幫?助”各說一?句話，感知?和體會“感?恩”。四?、學(xué)習(xí)兒歌?《感恩》。?感恩感謝?親愛的父母?，感謝敬愛?的老師，感?謝我的小伙?伴，感謝幫?助過我的人?。五、播?放歌曲《感?恩的心》，?教師和幼兒?一起表演。?說了這么?多，小朋友?都累了吧，?接下來，咱?們一起來欣?賞歌曲《感?恩的心》(?老師帶動幼?兒一起做動?作)。六?、活動延伸?。幼兒自?由選擇，用?自己喜歡的?方式對關(guān)心?和幫助過自?己的人表示?感謝。中?班語言領(lǐng)域?活動方案經(jīng)?典版（六）?活動目標(biāo)?：1、理?解故事內(nèi)容?，記清主要?情節(jié)，初步?學(xué)習(xí)人物的?簡單對話。?2、樂于?探究房子結(jié)?實的原因，?知道做事不?圖省力。?3、學(xué)習(xí)詞?：撞、四腳?朝天、煙囪?、柴、爐。?4、鼓勵?幼兒敢于大?膽表述自己?的見解。?5、引導(dǎo)幼?兒在故事和?游戲中學(xué)習(xí)?，感悟生活?。活動準(zhǔn)?備：1、?實物稻草、?木頭、磚。?2、操作?圖一張，小?黑豬、小白?豬、小花豬?、大灰狼、?草房、木房?、磚房圖片?各一張。?3、師用大?圖書《小豬?蓋房子》?活動過程：?1、師出?示實物與幼?兒談話。?(1)、讓?幼兒說出實?物名稱：“?看，今天老?師帶來了什?么?”(?2)、猜一?猜：“這三?種材料如果?拿來蓋房子?，哪種材料?蓋的房子最?結(jié)實?”?(3)、我?們一起來聽?聽下面這個?故事就明白?了。2、?教師結(jié)合大?圖書講述故?事，通過提?問，幫助兒?理解故事主?要情節(jié)，重?點突出大灰?狼三次撞房?的不同結(jié)果?。(1)?、三只小豬?各選用哪種?材料來蓋房?子?(在操?作圖上插入?小豬與相應(yīng)?房子圖片)?(2)、?一撞草房：?大灰狼最先?要吃掉哪只?小豬?小黑?豬不肯開門?，大灰狼怎?樣做?(在?操作圖上畫?出一個箭號?，學(xué)習(xí)動詞?：撞，結(jié)合?動作讓全體?幼兒跟學(xué))?結(jié)果怎樣??(3)、?二撞木房：?小黑豬逃出?草房邊跑邊?喊：大灰狼?來了，大灰?狼來了(讓?全體幼兒跟?讀)小黑豬?跑哪去了呀??(小白豬?的木房里)?小白豬不肯?開門，大灰?狼怎樣做??(重點突出?撞兩次，并?在操作圖上?標(biāo)出兩個箭?號)結(jié)果怎?樣?(4?)、三撞磚?房：小黑豬?、小白豬逃?出了木房時?邊跑邊喊：?大灰狼來了?，大灰狼來?了(讓幼兒?說)，兩只?小豬跑哪去?了?(小花?豬的磚房)?小花豬不肯?開門，大灰?狼怎樣做??(重點突出?撞了三次，?并在操作圖?上畫出三個?箭號來表示?)結(jié)果怎樣??(頭上撞?出了三個疙?瘩，學(xué)習(xí)詞?：四腳朝天?，讓全體幼?兒用動作表?現(xiàn)一下。)?(5)消?來大灰狼：?大灰狼很狡?猾，它看