數(shù)學觀摩課觀摩心得體會(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學觀摩課觀摩心得體會(7篇)我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

數(shù)學觀摩課觀摩心得體會篇一

一、楊老師是九年級班主任加數(shù)學教師，針對九年級的的孩子年齡特點，課堂上用平和的語氣拉近師生間的距離，可以與學生進行簡單的交流，不再是滿堂灌的模式。目前為止，不光九年級學生，七年級學生也是如此，教師平和的態(tài)度、融洽的交流是課堂成功的基礎，也是課堂良好的開端。

二、重視概念教學。數(shù)學概念是數(shù)學知識的基礎，是數(shù)學教材結構的最基本的因素。正確理解和記憶數(shù)學概念是把握數(shù)學基礎知識的前提。

三、重視數(shù)學題的書寫格式。正確的書寫格式不但可以讓自己對這一類題有明了地解題思路，還能讓批改老師快速的的進行批改。有些格式是固定的，數(shù)學解題講求層次明顯、條理明了。

四、養(yǎng)成良好的上課習慣。上課前要進行預習，不僅要把課本準備好，練習本也要準備好放在旁邊隨時準備進行練習，要準備錯題集或類型題本，便利總結歸納。

五、充分調(diào)動學生的積極性，讓課堂氣氛活躍起來，只有學生在輕松的環(huán)境中才能獲取更多的知識，在講課過程中，要讓學生參與進來，一方面可以考察本節(jié)課學生的學習把握狀況，還可以通過學生的錯誤問題，給學生進行案例分析，歸納總結。

數(shù)學觀摩課觀摩心得體會篇二

我有幸參與了市優(yōu)質課，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學?？梢哉f，在新課程標準下如何上好數(shù)學課，幾位老師給我們做了示范，加上深入細致地剖析、點評，我收獲很大，主要有如下幾個方面：

在這之前，我參與了全縣數(shù)學提高班培訓，本來我不是組長，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學員和李老師一起參與了北京市新鴻儒教材教法培訓，回來參與了縣優(yōu)質課評比，又有幸參與了縣暑假提高班培訓，通過市優(yōu)質課初賽，我有幸得到了去市里講課的機遇，這些機遇都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取，也感謝李老師和鄭老師的賞識。一步一步扎扎實實的走過來，讓我從一個懵懵懂懂的小老師，成長為一名獲得縣市優(yōu)質課老師。

參與數(shù)學教學工作才兩三年，我感覺對于教材教法的學習還不是很深入到位。這讓我在講優(yōu)質課前的摩課中可吃透了苦頭。

看到《統(tǒng)計》課題后，首先是教材和學情分析，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學反思，覺得自己經(jīng)準備的很充分了，我就把教學設計發(fā)給李老師看，但李老師說“再看看吧！〞這一話讓我感到我下的功夫還不夠！

周一我又把我的教學設計拿給我們學校的領導看，袁校長說“得要詳案！〞回到家后我又把課堂實錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們告訴我“數(shù)學語言要規(guī)范！數(shù)學語言要簡煉?。∶恳痪湓挾家プ聊トネ魄?！〞

一句句話真得很重要！不僅表達上下內(nèi)容的銜接，而且每一句話都代表一種思想！譬如開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學習第六單元統(tǒng)計，起承上啟下的作用！“為了使統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計圖〞說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計圖，“除了用統(tǒng)計表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢？〞表達根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來！

“聰慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的〞，在學生合作學習過程中，通過探討，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學生得到的知識是深刻的。他會有種成功感，愉悅感。學生小組成員間探討，通過學生的對話進一步加深了對這幾種幾何形體的認識。

結合自己以往的教育教學工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱心，全身心地投入到教育教學工作中。

5月22日23日，我有幸在婺源參與了教育新視野第一屆小學數(shù)學名師教學觀摩活動，在這2天的時間里，觀摩了來自北京其次試驗小學華應龍老師、南京師范大學附屬小學余穎、XX的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬年縣第三中學李國瑛老師等6位數(shù)學教師的觀摩課，并聽了周衛(wèi)東教授，華應龍教授、專家報告，及有教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智〞的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱心，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，譬如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。重視從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，表達了新課程的教學理念。

數(shù)學源于生活，生活中四處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著大量數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《三角形三邊關系》時，《游戲公允》利用學生喜歡的操作入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，表達了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氣氛中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流探討，提高學生解決問題的`能力。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷勉勵學生積極嘗試，主動去摸索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表看法的機遇，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合〞的教學理念。

（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的表達數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推〞策略。

（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀測信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時鼓舞外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。

（3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。

（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。假使坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的對岸。從外省老師的講課中體會較深。

華應龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學教學，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學指明白方向。

總之，通過這次學習，令我大開眼界，領會了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗。

數(shù)學觀摩課觀摩心得體會篇三

在這兩天時間里我有幸在滄州參與了“北派名師〞第八屆全國小學數(shù)學“核心素養(yǎng)〞名師教學研討觀摩課活動，觀摩了來自福建省教研室的羅敞亮，XX省張冬梅，余穎，我們泊頭教研員李海軍，蘇州無痕教育研究所所長徐斌這5位數(shù)學教師的觀摩課，并聽取了他們的專題講座，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智〞的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一、重視與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱心，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，譬如：羅敞亮老師與學生互動問好，緩解課堂緊張氣氛，李海軍老師問學生你們知道老師叫什么，還有余穎老師解答了學生“為什么周末還要上學，由于要上一節(jié)游戲課〞等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結合教材，創(chuàng)設有效的情境，真正為教學服務

每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。譬如：羅老師整節(jié)課以自己買了一輛摩托車，以拍賣的形式讓學生估價，猜對并贈送小禮物為主線;張老師向學生提供了“測距巧妙〞，激起學生學習的興趣，重視從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，表達了新課程的教學理念。

三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活，生活中四處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著大量數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，表達了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。

四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

李海軍老師和徐斌老師都是講解的數(shù)學教材中的“解決問題〞這一類型題，向同學們提供了村莊有一魚池要擴建這一信息，引導學生自主畫圖理解題意，分析問題，從而解答問題。并且讓學生當“小老師〞講解新知，老師通過創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氣氛中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流探討，提高學生解決問題的能力。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷勉勵學生積極嘗試，主動去摸索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表看法的機遇，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合〞的教學理念。

五、頑強了自己的幾個認識。

（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的表達數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推〞策略。

（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀測信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時鼓舞外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。

（3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。

（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。假使坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的對岸。

總之，通過這次學習，令我大開眼界，領會了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和他們的精彩報告和學生獨特的思維，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗，期待下次學習的機遇。

數(shù)學觀摩課觀摩心得體會篇四

根據(jù)教研室的安排，9月15日仙臺學區(qū)，葉邑學區(qū)以及我校全體數(shù)學老師在我校三樓報告廳齊聚一堂，共同參與初中數(shù)學課堂教學研討暨經(jīng)驗交流會。

第一個環(huán)節(jié)，由我校徐平麗老師講授《正方形的性質》這一課。徐老師的課形式別致，復習回想，自主研學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導恰到好處。例題講解由淺入深，由點到面，一題多變，重視知識的生成與聯(lián)系，她的課堂小結重在引導學生總結知識的生成過程。最終的課堂終止語上升到育人層次，讓人回味無窮，

其次個環(huán)節(jié)，評課與各校就數(shù)學學科在新授課與下學期復習方面進行經(jīng)驗介紹。各校教師代表都積極研討交流，獻出自己的看法及建議，大家一直認為徐老師的課亮點頻頻，是一節(jié)不可多得的好課，特別是視頻講解激發(fā)學生興趣；例題解析重過程；課堂小結重細節(jié)等環(huán)節(jié)尤為突出。特別是對于每個學校的兵教兵的不同做法有很大的收獲，并且學會了讓同學們對講過的數(shù)學題進行輪番過過關。

最終由數(shù)學教研員老師首先對徐老師的課給予了很高的評價，接著又對結合七八年級期末考試狀況以及九年級的中考試卷進行分析。侯老師還結合雙減政策以及數(shù)學學科自身的特點，對以后的教學提出以下建議：

1、重視對獲取信息能力的考察，加強閱讀能力。

2、抓住問題本質，確鑿辨識概念，應用概念。

3、養(yǎng)成良好解題習慣，形成優(yōu)良思維品質，積累基本圖形，以簡馭繁，化繁為簡，滲透探究意識，提升轉化能力，思維引導，思路制勝，提高解題能力。

4、我們要重視知識的生長點和延伸點，重視知識的結構和體系，處理好局部知識和整體知識的關系，引導學生感受數(shù)學的整體性

5、體會對于某些數(shù)學知識，可以從不同的角度加以分析，從不同的層次進行理解。

通過本次學習真是我受益匪淺。

數(shù)學觀摩課觀摩心得體會篇五

20xx年9月16日，有幸參與了由數(shù)學教研員侯老師組織的“20xx初中學科課堂教學研討暨經(jīng)驗交流會〞，這次活動在龔店中學召開，有縣高附中、昆陽中學、馬莊回中等八個學校共同參與，這次活動讓我受益匪淺。

上午第一節(jié)課，我們聽了龔店中學馬向麗老師《配方法求解一元二次方程》。課前馬向麗老師讓學生共享勵志小故事，學生全體起立激情地呼喊班級口號，十分地昂揚人心；在講這節(jié)新課之前，馬老師又領著學生們用大量的時間去復習平方根、完全平方公式等知識點，為本節(jié)課的學習做了很好的鋪墊；課堂上，馬老師運用分層分組教學，運用勉勵式教學，關注每一個學生，不放棄每一個學生，課堂上學生有任何疑問，十分耐心的給他們教學，本節(jié)課的作業(yè)也是分層設置，兼顧到每一個層次的學生。

隨后，由各個學校的代表老師對馬老師的課進行了評議以及經(jīng)驗共享?？h高附中的“161〞教學模式，老師的聽評課、公開課，以及學生的激情站讀、激情三操；昆陽中學的“對分課堂〞，把一節(jié)課分為前二十分鐘和二十分鐘之后，分別由不同的任務；田莊中學的“361〞模式，把課堂分為6個環(huán)節(jié)；馬莊回中的小組量化積分，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。這些學校的教學經(jīng)驗十分值得我們?nèi)W習。

再次，我們的數(shù)學教研員侯老師對今年的中招試卷進行了分析，這張試卷不難但普遍得分率不高，這就要求我們教師在平日的教學中不能形成思維定式，要重視對題目的拓展和變式，達到一題多解，舉一反三。在平日的教學中，要重視學生基礎知識的把握，讓學生積極主動的學習，讓學數(shù)學變成一種樂趣。

最終，龔店中學的馬老師又毫無保存地向我們共享了分層分組教學法，開學初期，根據(jù)總成績把學生分為兩層共12組，每組6人，上課小組座位固定，有組長和副組長對小組成員進行管理，課堂探討遇見問題當堂幫助他們解決，如遇都不會的老師再統(tǒng)一點評。依據(jù)備課、導學案內(nèi)容，課堂目標也分為共同完成目標與小組目標，7-12組重在引導勉勵，1-6組重在以學生講授為主。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇，通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

數(shù)學觀摩課觀摩心得體會篇六

今天（9月16日）我們在龔店中學參與了區(qū)域調(diào)研，再一次聽了馬向麗老師的課，以及各個兄弟學校的評課和經(jīng)驗共享，真是感受頗深。

從我開始當老師的第一年開始，每年都有機遇聽馬向麗老師的數(shù)學課，每一年的感受都很深，每一次聽課都能學到好多的東西。

1、今天的課還是從全班喊口號開始，還有課前小故事共享，一通口號喊下來，把每位學生的狀態(tài)都調(diào)整好了，迅速進入學習狀態(tài)。

2、整個教學過程都貫穿著分組分層合作，學習目標——講課——總結——布置作業(yè)。其中讓我印象比較深刻的是：

（1）目標分層，明確的告訴同學們大家各自的目標是什么；

在做題的時候，在屏幕上顯示計時器，加強學生的時間觀念；今年的分組也和之前有所不同，今年馬老師是把全班學生分成了兩大層，前36名學生依照綜合成績平行分組分為6組，剩下的學生在分為6組，上課時后六組只需要完成第一個目標即可，前6組要完成所有的任務，并且在下節(jié)課要給后6組的同學講解其次個目標。

（2）整個教學過程分層細致；

今天這節(jié)課講的是用配方法解一元二次方程，但是馬老師為了照料到全班每一位同學，從七年級的平方根到八年級的完全平方公式，再到今天的配方法解方程，為今天的課做了足足的鋪墊。并且在復習的過程中，把好多提問的機遇都讓給了后6組的同學。

例題講解細致，現(xiàn)在上課有了一體機，已經(jīng)很少有老師去板書例題了，而馬老師的例題步驟是更詳細的，把每一步該怎么做也寫了出來，并要求同學們剛開始要寫全面，這是我需要學習的，我在教學過程中總是疏于過程、格式的強調(diào)，使學生總是在過程中失分。

（3）勉勵性評價；在提問過程中，馬老師的評價性語言也十分豐富且確鑿到位，即使有同學回復錯誤了，馬老師也沒有直接指出，而是耐心引導，問問學生是怎么思考的，然后確定學生回復問題的勇氣，最終提問會的同學說出正確的答案；

3、經(jīng)驗共享

在經(jīng)驗共享這一過程也讓我覺得受益匪淺。

（1）縣高附中：聽了老師介紹完縣高上課的流程，真是讓我佩服不已，特別是備課的過程，每天都要集體備課，集體研課。所以說，成績好，生源是一部分，老師的付出才是最重要的?？粗鴦⒗蠋熣故镜囊环忠环恼掌犞蠋熣f的學生漸漸的習慣養(yǎng)成，這背后又有多少老師的付出，才能形成今天學生排隊吃飯就寢的過程中也在看書，每一份導學案都是老師們自己編制出來的，每天都給學生發(fā)知識清單，每天都留出固定的時間去復盤，這樣日復一日的付出怎會教不出優(yōu)秀的學生。

（2）昆陽中學：昆陽中學的對分課堂也讓人耳目一新，把一節(jié)45分鐘的課堂詳細的分成了三部分，老師的精講留白，學生的分組探討，最終教師答疑。

每個學校的共享都很精彩，無論是什么樣的教學法，只要形成了模式，就會給大家的教學工作帶來很大的便利，也會讓學生更明確學習方法，達到更好的學習效果。

數(shù)學觀摩課觀摩心得體會篇七