億以內(nèi)數(shù)的讀法教學設計及反思(五篇)

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億以內(nèi)數(shù)的讀法教學設計及反思篇一

1．使學生認識計數(shù)單位“萬〞“十萬〞“百萬〞“千萬〞和“億〞，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2．把握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3．通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。

教具、學具準備：教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，透露課題

多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

二、探究交流，獲取新知

1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2．計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。

問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

認識十個一千就是一萬。（板書“萬〞。）

讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬〞。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。

4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表

（1）學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

（2）同桌學生相互說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

（3）學習“數(shù)級〞。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

5．穩(wěn)定練習，完成第4頁“做一做〞。

6．學習讀數(shù)。

（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別浮現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。

（2）小組探討：

a．含兩級的數(shù)怎么讀？

b．萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c．數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

（3）反饋交流探討信息，由學生總結(jié)，并訂正例題浮現(xiàn)的數(shù)的讀法。

三、穩(wěn)定練習，完成第5頁“做一做〞。

四、小結(jié)本課學習內(nèi)容，讓學生談談學習體會、收獲。

五、布置課堂作業(yè)：完成練習一的第1～5題。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教學設計及反思篇二

教科書第2～5頁的例1，例2，相應的“做一做〞和練習一中的習題p1－5。

1．使學生認識計數(shù)單位“萬〞、“十萬〞、“百萬〞、“千萬〞和“億〞。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。把握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀測生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。

1．重點：教學讀萬級的數(shù)。

3．關鍵：讓學生熟練把握數(shù)位順序表。把握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

師準備計數(shù)器。

學生每人收集現(xiàn)實生活中有關萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

一、創(chuàng)設情境，透露課題

多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ?、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？透露課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

二、探究交流，獲取新知

1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2．計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。

問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

認識十個一千就是一萬。（板書“萬〞。）

讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬〞。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。

4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

教師說明：

（1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位；（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）

（3）依照我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個〞；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬〞．（師進一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）

①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）

②將二十八移到萬級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）

③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學生試讀．

④讀出下面各數(shù)（出示投影）

470000308000040500000

470000讀作：四十七萬

40500000讀作：三百零八萬

40500000讀作：四千零五十萬

（一致點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個“萬〞字．）

⑥練習：讀出下面各題：34和340000348和34800003004和30040000（強調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個．）

（2）教學含有兩級數(shù)的讀法（出示課件“億以內(nèi)數(shù)的讀法〞）。

②先出示6400000，讓學生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級末尾的0都不讀．）

③讓學生讀出30040，再試讀10030040

10030040讀作：一千零三萬零四十

問：10030040共有5個0，前4個0共讀出幾個？（師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零〞．）

④練習：讀出下面各數(shù)

5692023008050028000075

569200讀作：五十六萬九千二百

40080500讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個0？）

28000075讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個0只讀1個？）

⑤總結(jié)含有兩級數(shù)的讀法：略．看書p3并體會一億有多大。

三、課堂練習

1．讀出下面每組數(shù)：

25和25┆0000250和┆2500000

20xx┆和20005┆000020xx和20xx┆0000

2．先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來。

3┆2680164┆5800520┆5000

47┆0050307┆08003060┆0900

10┆4070120┆06051┆0000┆0000

3．教師說明：改革20年來，我國取得了巨大成就．讀出下面各題中的數(shù)：（投影）

（1）1993年，我國自然石油開采8130000噸，1997年增加到12840000噸。

（3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機有10360000門．

（4）1994年，我國生產(chǎn)照像機42900000架

五、布置作業(yè)（略）

板書設計

①先讀萬級再讀個級

讀高位讀低位

②萬級的數(shù)按個級的讀法來讀

讀后加一個“萬〞字。

③每級末尾0不讀，其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0，都只讀一個。

教案點評：

本節(jié)課是在學生已經(jīng)把握“個〞、“十〞、“百〞、“千〞這幾個計數(shù)單位和正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，把計數(shù)單位擴展到億，并學習按級讀億以內(nèi)的數(shù)。

在教學過程中，先復習有關的舊知識，然后通過生活中的實例，說明需要學習比萬更大的數(shù)，引出新課題。

新課分為兩部分。

第一部分利用學生在算盤上撥珠，學習新的計數(shù)單位，并通過實際操作，使學生了解相鄰計數(shù)單位之間的十進關系。在此基礎上師生共同總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位順序表和按四位分級。

其次部分學習億以內(nèi)數(shù)的讀法。先學習只有萬級的數(shù)，引導學生利用舊知識按個級的讀法來讀，后面加讀一個“萬〞字，再學習含有兩級的數(shù)，培養(yǎng)學生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點。最終引導學生自己總結(jié)出讀數(shù)規(guī)則。

本節(jié)課采用邊講邊練的形式，使學生在課內(nèi)逐步穩(wěn)定所學的新知識，減輕學生課外負擔。

：

數(shù)學卻能提供以上一切。〞

億以內(nèi)數(shù)的讀法教學設計及反思篇三

創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生摸索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。

重視基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主摸索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，應當讓學生穩(wěn)固把握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。

堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必需獲得有價值的數(shù)學，必需的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)摸索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。

：人教版試驗教材第七冊其次頁到第五頁的例1例5，練習一的1-5題。

知識與技能

把握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)

過程與方法

通過情境創(chuàng)設，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗

情感態(tài)度價值觀

提高學生學習數(shù)學的興趣

：億以內(nèi)數(shù)的認識，讀法。

：每級中間或末尾有0的讀法。

：教師準備cai課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。

一、創(chuàng)設情境引入課題

cai課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生認真觀測，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）透露課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識〞。

二、探究交流獲取新知

1.以北京市人口13819000人為例試讀。

2.認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀測計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十〞怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬〞板書“萬〞。

3.讓學生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是“十萬〞，同樣的方法，同學們自己同位交流說說，認識10個十萬是一百萬。（板書）

10個一百萬是一千萬。（板書）

10個一千萬是一億。（板書）

（給足時間撥、想、說，然后全班交流）

提問：同學們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）

生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。

生2：10個一千萬是一億。

生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。

生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？

生5：我可以告訴你，……

師：同學們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？

生5可以進行證明，如：……

師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀測發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

5.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

（1）學習“數(shù)位〞。

請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，其次位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）

（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。

6.學習“數(shù)級〞。

介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，其次級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。

7.穩(wěn)定聯(lián)系完成第4頁“做一做〞。

（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并把握計數(shù)規(guī)律。

（2）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋覓數(shù)學信息的意識和能力。

8.學習“讀數(shù)〞。

（1）cai課件出例如2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位表下，分別浮現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。

a）讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？

b）集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，改正錯誤讀法。

c）課件出示正確讀法。

（2）小組探討。

a）含兩極的數(shù)怎么讀？

b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？

（給足時間讓學生探討）

（3）反饋交流信息，學生歸納總結(jié)。

三、小結(jié)加強，加強自信

小結(jié)學習內(nèi)容，讓學生說說學習體會、收獲。

四、穩(wěn)定練習，形成能力

課堂作業(yè)完成練習一的1—5題。1題讓學生做數(shù)位順序表，加深了學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2題按排的是4組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學習大數(shù)改寫用“萬〞作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，摸索比較便利的讀法，表達了由學生自主選擇適合的讀數(shù)方法。4題5題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教學設計及反思篇四

：比萬大的數(shù)、計數(shù)單位、數(shù)級、數(shù)位等（課本第2~4頁內(nèi)容及相應練習）。

2、理解、把握我國計數(shù)習慣。

3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋覓數(shù)學信息的意識和能力。

4、了解我國人口普查狀況，在教學中滲透愛國主義教育。

數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及〞位值〞的理解。

實物投影、計數(shù)器、小卡片、表格

一、復習引入

1、讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：

2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

教師板書：25000

25000

……萬千百十個

位位位位位→數(shù)位

……萬千百十個→計數(shù)單位

二、學習新課。

1、導入新知，透露課題。

老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識─萬以內(nèi)的數(shù)，其實在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學習更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的認識。

2、介紹主題圖。

老師：20xx年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

（1）投影出示：

3、教學例1

教師：從同學們方才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應率先了解把握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學習這些知識點。

（1）投影出示圖例：

老師：3819000這個數(shù)有多大呢？

（2）計數(shù)單位的認識：

①一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。

老師：10個一千是多少

學生：10個一千是一萬。（學生根據(jù)已有的知識─滿10向前一位進1，得出結(jié)果。）

教師用計數(shù)器表示：

②一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。

老師：10個一萬是多少？（在計數(shù)器上顯示“十萬〞）

③同樣方法認識百萬、千萬。

現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數(shù)單位是多少？

老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示〞億〞。

（3）計數(shù)單位之間的關系。

同學們請你們想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？

（4）認識數(shù)級。

學生回復探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學習的數(shù)位以及相應的計數(shù)單位。

②進一步向?qū)W生說明：依照我國計數(shù)的習慣，每四個數(shù)位為一級。最低一級是個級。引導學生理解把握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整。

（5）認識“數(shù)值〞

三、課堂練習

1、課本第8頁練習一的第1題。

讓學生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識。

2.課本第8頁練習一的第3題

四、課堂總評

讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

億以內(nèi)數(shù)的讀法教學設計及反思篇五

1、把握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級讀數(shù)。

2、在探究的過程中，通過遷移把握萬級的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。

3、感受大數(shù)在日常生活中的應用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

課件

1、課件出示：

師：從圖中你了解到了哪些信息？

學生讀信息。

2、師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀。（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零）

1、課件出示：

2、師：在生活中，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法。

1、2496寫在個級上

提問：讀出這個數(shù)。（二千四百九十六）

2、把2496寫在萬級上，個級補上4個0

師：這個數(shù)你會讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬）

師：這兩種讀法，哪種簡便？再用這種方法讀一讀。

3、試一試：

師：這兩個數(shù)怎么讀？

4、比較

（1）師：萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀