學(xué)習(xí)學(xué)校管理制度

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試驗學(xué)校干部老師法制學(xué)習(xí)制度

試驗學(xué)校干部老師法制學(xué)習(xí)制度

一．每季度領(lǐng)導(dǎo)班子專題討論一次法制工作。

二．全校教職工人人要有法律學(xué)習(xí)筆記本，學(xué)法心得，學(xué)法時間每年不少于8天、54小時，實行集中和自學(xué)兩種方式。

三．同學(xué)學(xué)法以班為單位，每兩周一次。

四．每學(xué)期召開1－2次法制學(xué)問講座。

五．同學(xué)每月向家長宣揚1－2條法律學(xué)問。

六．每學(xué)年組織一次普法考試。

七．學(xué)年末做好總結(jié)，對先進集體和個人予以表彰。

寄宿制學(xué)校管理制度的學(xué)習(xí)心得

通過近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我很大的關(guān)心。在寄宿制學(xué)校同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、心理問題、;后勤人員的管理以及以后的制度完善給了很大的關(guān)心。在我校有200多名寄宿同學(xué)，同學(xué)的平安尤其重要。在排解一系列大的平安隱患〔食物中毒、煤氣中毒、消防平安〕的前提下。

在學(xué)校近幾年進展規(guī)劃實施過程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項必需要做而且要仔細做好的重要工作，由于它是實施依法治校、提高管理績效的前提。我校把現(xiàn)代學(xué)校制度定義為以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)而制定的符合學(xué)校進展需要的，以鼓舞與提倡為主的，以促進老師與同學(xué)的健康進展為根本目的的學(xué)校管理機制。本著這樣的思索，學(xué)校近幾年開頭了在原有制度基礎(chǔ)上的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。梳理、修訂、完善、建構(gòu)的過程是對學(xué)校進展規(guī)劃的再熟悉過程，也是對學(xué)校文化建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)等的再思索過程。怎樣的制度才是現(xiàn)代學(xué)校最需要的？本著“制度建設(shè)促進展”的思想，學(xué)校召開教職工座談會，同學(xué)座談會，職工代表會，商量了學(xué)校需要建立健全哪些制度，需要完善哪些制度？對此，綻開了有針對性的商量和建設(shè)。不盡合理的，力求合理；力度不夠的加大力度，落實各項制度，補充考核細則……學(xué)校漸漸梳理出了《考核制度》、《同學(xué)管理制度》、《老師管理制度》、《住校生管理制度》、《食堂管理制度》……力求做到了科學(xué)，規(guī)范，合理，所制定的各類規(guī)章制度起到了規(guī)范與約束作用。從而盡量削減老師“必需要這么做”“不得不這么做”的心理壓力。以學(xué)校文化建設(shè)為大背景，以學(xué)校辦學(xué)品牌與特色打造為根本目的，將老師的留意力引導(dǎo)到為學(xué)校建設(shè)出力流汗和不斷促進專業(yè)成長上來。在學(xué)校的“軟肋”上加上嘉獎力度，以鼓舞更多的老師爭優(yōu)創(chuàng)先；在團隊建設(shè)和老師專業(yè)成長上加大引導(dǎo)力度，讓老師知道可以怎么做以及做得好壞的評價要求。

作為管理者需要時刻思索：在發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)校制度最大作用的過程中如何調(diào)動廣闊教職工自覺遵守各類規(guī)章制度的主動性，如何把教職工的留意力引導(dǎo)到以仆人翁的姿勢為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦上，如何讓每位教職工實現(xiàn)高度的文化自覺？作為一個冷靜的管理者，千萬不能有“寫在紙上，掛在墻上”的思想，恰恰要有“革命尚未勝利，同志仍需努力”的思想預(yù)備，更要有“如何讓制度真正內(nèi)化”的不懈思索與實踐。用好制度，踐行制度，完善制度是管理者重點要思索的問題。

當(dāng)然，現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)沒有終點。當(dāng)管理者在遇到管理問題的時候，不是一味地發(fā)牢騷或泄氣，而是從如何以更健全的制度或機制建設(shè)來規(guī)范和提高管理質(zhì)量，解決管理問題，深化管理，使學(xué)校走上科學(xué)的、可持續(xù)的進展的道路。

中學(xué)校?，F(xiàn)代課堂教學(xué)學(xué)習(xí)管理制度-4

中學(xué)校校現(xiàn)代課堂教學(xué)學(xué)習(xí)管理制度(4)

1、成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的現(xiàn)代課堂教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、每學(xué)期要制訂學(xué)校統(tǒng)一的《教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)綱目》,組織老師仔細學(xué)習(xí)中外先進教學(xué)理論,定期進行測試。

3、健全教學(xué)評估活動檔案,做好評估方案的制定、領(lǐng)導(dǎo)小組及評審組的建立、評審過程、驗收結(jié)果、階段性總結(jié)等活動的檔案整理工作。

4、仔細根據(jù)現(xiàn)代課堂教學(xué)學(xué)科課型評估標準,對老師進行評估。

5、落實獎懲。達標驗收結(jié)果要與個人評先,職稱評定,年度考核,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績掛鉤。課堂教學(xué)評估達不到三級者不能被評為校級先進個人。達不到二級者在年度考核中不能被評為“優(yōu)秀”,達不到一級者不能被評為市級先進個人或名老師。到2023年6月,課堂教學(xué)評估仍達不到三級者,學(xué)校有權(quán)不予聘用,達不到二級者,不能晉升職稱。

6、當(dāng)年安排上崗的大中專畢業(yè)生順延一年列入評估范圍。

7、仔細學(xué)習(xí)新密市中學(xué)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)學(xué)科課型評估指導(dǎo)看法,對比自己課堂教學(xué),作好迎接現(xiàn)代課堂教學(xué)評估活動的預(yù)備。

寄宿制學(xué)校管理制度學(xué)習(xí)心得

通過近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我很大的關(guān)心。在寄宿制學(xué)校同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、心理問題、后勤人員的管理以及以后的制度完善給了很大的關(guān)心。在我校有200多名寄宿同學(xué)，同學(xué)

的平安尤其重要。在排解一系列大的平安隱患〔食物中毒、煤氣中毒、消防平安〕的前提下。

在學(xué)校近幾年進展規(guī)劃實施過程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項必需要做而且要仔細做好的重要工作，由于它是實施依法治校、提高管理績效的前提。我校把現(xiàn)代學(xué)校制度定義

為以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)而制定的符合學(xué)校進展需要的，以鼓舞與提倡為主的，以促進老師與同學(xué)的健康進展為根本目的的學(xué)校管理機制。本著這樣的思索，學(xué)校近幾年開頭了在

原有制度基礎(chǔ)上的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。梳理、修訂、完善、建構(gòu)的過程是對學(xué)校進展規(guī)劃的再熟悉過程，也是對學(xué)校文化建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)等的再思索過程。怎樣的制度

才是現(xiàn)代學(xué)校最需要的？本著“制度建設(shè)促進展”的思想，學(xué)校召開教職工座談會，同學(xué)座談會，職工代表會，商量了學(xué)校需要建立健全哪些制度，需要完善哪些制度？對此，展

開了有針對性的商量和建設(shè)。不盡合理的，力求合理；力度不夠的加大力度，落實各項制度，補充考核細則……學(xué)校漸漸梳理出了《考核制度》、《同學(xué)管理制度》、《老師管理

制度》、《住校生管理制度》、《食堂管理制度》……力求做到了科學(xué)，規(guī)范，合理，所制定的各類規(guī)章制度起到了規(guī)范與約束作用。從而盡量削減老師“必需要這么做”“不得

不這么做”的心理壓力。以學(xué)校文化建設(shè)為大背景，以學(xué)校辦學(xué)品牌與特色打造為根本目的，將老師的留意力引導(dǎo)到為學(xué)校建設(shè)出力流汗和不斷促進專業(yè)成長上來。在學(xué)校的“軟

肋”上加上嘉獎力度，以鼓舞更多的老師爭優(yōu)創(chuàng)先；在團隊建設(shè)和老師專業(yè)成長上加大引導(dǎo)力度，讓老師知道可以怎么做以及做得好壞的評價要求。

作為管理者需要時刻思索：在發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)校制度最大作用的過程中如何調(diào)動廣闊教職工自覺遵守各類規(guī)章制度的主動性，如何把教職工的留意力引導(dǎo)到以仆人翁的姿勢為學(xué)校

建設(shè)添磚加瓦上，如何讓每位教職工實現(xiàn)高度的文化自覺？作為一個冷靜的管理者，千萬不能有“寫在紙上，掛在墻上”的思想，恰恰要有“革命尚未勝利，同志仍需努力”的思

想預(yù)備，更要有“如何讓制度真正內(nèi)化”的不懈思索與實踐。用好制度，踐行制度，完善制度是管理者重點要思索的問題。

當(dāng)然，現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)沒有終點。當(dāng)管理者在遇到管理問題的時候，不是一味地發(fā)牢騷或泄氣，而是從如何以更健全的制度或機制建設(shè)來規(guī)范和提高管理質(zhì)量，解決管理

問題，深化管理，使學(xué)校走上科學(xué)的、可持續(xù)的進展的道路。

建立健全寄宿制學(xué)校管理制度的學(xué)習(xí)心得

建立健全寄宿制學(xué)校管理制度的學(xué)習(xí)心得

通過近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我很大的關(guān)心。在寄宿制學(xué)校同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、心理問題、后勤人員的管理以及以后的制度完善給了很大的關(guān)心。在我校有200多名寄宿同學(xué)，同學(xué)的平安尤其重要。在排解一系列大的平安隱患〔食物中毒、煤氣中毒、消防平安〕的前提下。

在學(xué)校近幾年進展規(guī)劃實施過程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項必需要做而且要仔細做好的重要工作，由于它是實施依法治校、提高管理績效的前提。我校把現(xiàn)代學(xué)校制度定義為以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)而制定的符合學(xué)校進展需要的，以鼓舞與提倡為主的，以促進老師與同學(xué)的健康進展為根本目的的學(xué)校管理機制。本著這樣的思索，學(xué)校近幾年開頭了在原有制度基礎(chǔ)上的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。梳理、修訂、完善、建構(gòu)的過程是對學(xué)校進展規(guī)劃的再熟悉過程，也是對學(xué)校文化建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)等的再思索過程。怎樣的制度才是現(xiàn)代學(xué)校最需要的？本著“制度建設(shè)促進展”的思想，學(xué)校召開教職工座談會，同學(xué)座談會，職工代表會，商量了學(xué)校需要建立健全哪些制度，需要完善哪些制度？對此，綻開了有針對性的商量和建設(shè)。不盡合理的，力求合理；力度不夠的加大力度，落實各項制度，補充考核細則……學(xué)校漸漸梳理出了《考核制度》、《同學(xué)管理制度》、《老師管理制度》、《住校生管理制度》、《食堂管理制度》……力求做到了科學(xué)，規(guī)范，合理，所制定的各類規(guī)章制度起到了規(guī)范與約束作用。從而盡量削減老師“必需要這么做”“不得不這么做”的心理壓力。以學(xué)校文化建設(shè)為大背景，以學(xué)校辦學(xué)品牌與特色打造為根本目的，將老師的留意力引導(dǎo)到為學(xué)校建設(shè)出力流汗和不斷促進專業(yè)成長上來。在學(xué)校的“軟肋”上加上嘉獎力度，以鼓舞更多的老師爭優(yōu)創(chuàng)先；在團隊建設(shè)和老師專業(yè)成長上加大引導(dǎo)力度，讓老師知道可以怎么做以及做得好壞的評價要求。

作為管理者需要時刻思索：在發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)校制度最大作用的過程中如何調(diào)動廣闊教職工自覺遵守各類規(guī)章制度的主動性，如何把教職工的留意力引導(dǎo)到以仆人翁的姿勢為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦上，如何讓每位教職工實現(xiàn)高度的文化自覺？作為一個冷靜的管理者