業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會

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想想自己之前聽公開課，似乎看表演一樣，只是憑自己的感覺，或者是否合自己的口味來評價，如今漸漸的，我發(fā)覺，假如我們在看別人的授課時能看出點(diǎn)專業(yè)性的東西來，才是最大最大的收獲了。我們有時候會感慨，為什么看了許多的名師授課，接受了許多的培訓(xùn)，可我們照舊在原地踏步呢？我想這個問題很重要：你究竟學(xué)到了什么？假如只是看表演，那和看電視劇、電影又有什么區(qū)分，感慨之后只會被時間抹去，一點(diǎn)痕跡都不留，再好一點(diǎn)的就是登記了舞臺的布景、演員的表情等這些皮毛，可對自己進(jìn)步的作用究竟有多大，其實(shí)他們自己也不知道。假如我們用專業(yè)的目光去聽課，那意義就不一樣了。

今日上午是邵黎柳老師的講座，邵老師系統(tǒng)的講了音樂教育的專業(yè)性學(xué)問，下午是四節(jié)公開展現(xiàn)活動。我們剛好可以帶著邵老師的理論學(xué)問來分析下午的幾個活動。

一、邵老師提到了“愛好入門”，簡潔的四個字我們都熟識，關(guān)鍵是后面的深化分析：從動畫片或影視作品中截取，和故事、語言結(jié)合，舞臺音樂劇讓孩子觀賞，音樂嬉戲等，而音樂嬉戲又有歌舞嬉戲、表演嬉戲、聽辨音樂嬉戲等等。下午的《歡樂洗衣》從洗衣機(jī)洗衣服比較生活化的點(diǎn)綻開，是孩子熟識的，《可愛的小螞蟻》從孩子熟識的螞蟻?zhàn)鳛榍腥朦c(diǎn)，通過形象的多媒體，展現(xiàn)了螞蟻?zhàn)呗?、爬樹的動作，并升華為藝術(shù)，最終一個活動《沖浪的企鵝》則是截取了動畫片中的一段，上次吳邵萍園長《孤獨(dú)的牧羊人》，也是截取了經(jīng)典作品中的一段來綻開。

而我們在平日的教學(xué)中，大多以音樂嬉戲、和故事、語言結(jié)合這兩點(diǎn)為主，形式比較單一，其實(shí)我們完全可以打開思路，從更寬闊的角度來提高孩子的愛好。而這些愛好點(diǎn)的來源是保存在老師心中的那顆童心，是老師擅長觀看兒童、發(fā)覺兒童愛好的結(jié)果。針對音樂嬉戲，邵院長具體的分析了它之所以這么受孩子喜愛的緣由：一方面由于它有“玩”的以要素在，玩是孩子的天性;二，由于它常常是有情節(jié)、角色的，這可以消退孩子緊急的心情;三，音樂嬉戲往往有肯定的自由度。

二、邵老師講到了“音樂材料的選擇”。材料的選擇要符合三點(diǎn)：趣味性、多樣性、適合性。

多樣性就是旋律、結(jié)構(gòu)多樣性，適合性就是要了解孩子，而“趣味性”，可以從以下幾點(diǎn)做起：年齡小的孩子多帶一些象聲詞，既簡單引起孩子的愛好，又熬煉的孩子的口型、發(fā)音;用童話故事中的插曲，動畫片對孩子們有著不行反抗的誘惑，用動畫片中的插曲，孩子們熟識又簡單有愛好;手指嬉戲;說說唱唱中增加趣味。

三、邵老師在講對二期課改的反思和熟悉時，提到了老師的專業(yè)素養(yǎng)，老師的藝術(shù)技能是不行缺少的。老師需要把握的技能有選〔選材〕、聽〔老師要自己先會聽，能聽出多個藝術(shù)形象來，感受意境〕、唱、想、動、情，其中唱，老師有幾個技巧：松〔臉部肌肉放松〕、空〔口腔要留空隙，上下要拉開〕、通〔氣息要暢通，要求孩子頭不能抬得太高，最好平視〕。是呀，老師只有自己的藝術(shù)修養(yǎng)到達(dá)了，才能更好的去影響孩子。

小結(jié)：

一天的培訓(xùn)，讓我看到了專業(yè)的力氣，也更堅(jiān)信了我們數(shù)學(xué)組的工作，同時也感覺到壓力之大，一名優(yōu)秀的幼兒老師，需要在各個方面完善自己，由于自己的一言一行對孩子都有著潛移默化的影響，小到講話的藝術(shù)，大到理論體系的建立等等，都需要我們努力努力再努力。

我們自己的努力不能停止，可有時候，我們又不能不客觀的端詳大環(huán)境給我們帶來的影響。孩子的生理特點(diǎn)確定了幼兒園要“保教”結(jié)合，也由于這兩者必需是結(jié)合的，所以幼兒老師除了腦力勞動付出之外，還要有充分的體力來完成每天的保育任務(wù)，尤其是在我們幼兒園，小到清掃衛(wèi)生大到做課題，其中有許多重復(fù)的工作讓我們會感到“累的不想看書”，假如太注意保育，我們是否有足夠的時間、精力搞教育呢？假如每一天都被各種事情填的滿滿的，我們是否有足夠的時間、精力去思索一些東西呢？是否可以給老師更多的自由、更多思索的時間呢？是否可以給老師往更高層次的進(jìn)展供應(yīng)更多的支持呢？當(dāng)然這并不是說老師就可以不管“保育”了，而是大家應(yīng)當(dāng)有個輕重之分吧，不要兩手都想抓，可又沒有重點(diǎn)，最終就造成了兩樣都不精的結(jié)果。再說政府吧，假如沒有政府從上到下的支持，我們老師想成長卻沒有成長的土壤、成長的條件，那么努力的結(jié)果就是事倍功半，甚至是零。

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

關(guān)于業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

xx年2月29日，xx博物院宣教部組織的關(guān)于秦文化學(xué)問和講解技巧的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這一階段的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺、影響終生來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象。在為期兩個月的時間里，我們每天都過得緊急而充實(shí)，學(xué)到了許多，也有許多的體會。下面，我將自己在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勎业囊恍┬牡煤腕w會。

第一部分，做為講解員，應(yīng)當(dāng)不斷充電學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

我加入講解員這個隊(duì)伍已經(jīng)五年了，從剛開頭的懵懵懂懂到如今的堪堪入門，從第一次講解的磕磕絆絆到如今的出口成章，我取得了長足的進(jìn)步，但是，我不能滿意于一成不變的出口成章，而要進(jìn)入更深層次的實(shí)施和成熟階段，熟識把握講解內(nèi)容，了解講解環(huán)境，因人施講，具有良好的觀眾駕馭力量。在講解之外，還要刻苦專研，發(fā)掘和文物有關(guān)的深層次的學(xué)問點(diǎn)，豐富自己專業(yè)學(xué)問量，僅僅是靠剛進(jìn)博物館時候的那一點(diǎn)講解詞那點(diǎn)內(nèi)容是完全不夠的，否則在講解時候就是反復(fù)在重復(fù)，造成講解內(nèi)容呆板、枯燥、乏味。幸運(yùn)的是，這次培訓(xùn)中，中國社會學(xué)院趙超老師、xx博物院田靜副院長、陜西師范高校的嚴(yán)艷老師、譚錢學(xué)老師和xx博物院的士學(xué)、郭向東、馬生濤老師，xx考古隊(duì)張衛(wèi)星、許衛(wèi)紅、蔣文孝、劉占成等老師從各個方面給我們講解了“秦文化”及相關(guān)文化學(xué)問，開闊了我們的視野，充實(shí)了我們的學(xué)問，為我們的講解注入了新奇的血液，正彌補(bǔ)了我的短板。作為一名xx博物院講解員，我們不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)秦俑方面的學(xué)問，而且還應(yīng)當(dāng)了解更多關(guān)于“秦”的其它學(xué)問，也要準(zhǔn)時了解了xx考古新動態(tài)，把這些新動態(tài)的狀況增加到自己的講詞中，以豐富講解內(nèi)容，提高觀眾的愛好，以到達(dá)敏捷多變、因人施講的目的。

其次部分，作為講解員應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用講解技巧、肢體語言吸引參觀者的留意力，努力將自己所把握的學(xué)問點(diǎn)深化淺出的、引人入勝的傳播到觀眾們的腦海中。

講解是一門學(xué)問和語言〔包括肢體語言〕高度結(jié)合的綜合藝術(shù)。需要講解員做到語言組織、表達(dá)力量較強(qiáng)，到達(dá)觀點(diǎn)鮮亮，內(nèi)容精確，言簡意賅，系統(tǒng)完好的要求；更要史物結(jié)合，留意聲調(diào)整奏，追求有親和力、聲情并茂的講解效果，增添吸引力和感染力；因人施講，會針對不同職業(yè)、民族、年齡、性別、文化水平的各種觀眾，組織不同的語言。但這些還是要融合到實(shí)際工作中，自己不斷和實(shí)踐相結(jié)合，做個有心人，更多的總結(jié)閱歷才能到達(dá)。

通過有名播音員海茵老師和東方航空公司趙嬋雯老師的講課，讓我把握了這項(xiàng)工作的技巧，但更需要我躬身踐行。通過學(xué)習(xí)，我深刻的熟悉到，一名講解員，首先一般話要標(biāo)準(zhǔn)，在吐字發(fā)音、語言表達(dá)方面要清楚、明白、看法親切，這是最基本的要求。講解員的一顰一笑都會給觀眾留下深刻的印象，行為舉止運(yùn)用都要規(guī)范、適時、精確，待人接物符合禮儀的要求。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，在以后的工作中，我會利用這次培訓(xùn)學(xué)到的方式方法，勤學(xué)苦練，扎好基本功。

講解稿是講解工作中極為關(guān)鍵的一部分，好的講解稿會讓觀眾的愛好大增。我每一次講解工作后都會準(zhǔn)時修改、添補(bǔ)內(nèi)容，豐富講詞。這是對自己所學(xué)學(xué)問的提煉和總結(jié)，同時也能依據(jù)自己的實(shí)際講解風(fēng)格整理出適合自己的講解詞，使我的講解更具有個人風(fēng)采和親和力。

第三部分，我的講解員的夢。

首先，做一個合格的、優(yōu)秀的講解員。既專業(yè)又親切這是我首先要到達(dá)的目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，提升我的文化素養(yǎng)，通過微笑，表達(dá)我的良好修養(yǎng)。讓我的觀眾體會到“賓至如歸”的感覺，同時卻又收獲頗豐、不虛此行。

其次，做一個專業(yè)化、學(xué)問化的講解員。講解員這個工作，不能再以吃青春飯為理由，能干到什么時候就什么時候，而是應(yīng)當(dāng)看成是自己的終身職業(yè)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)各相關(guān)專業(yè)學(xué)問，做到有問必答、答之必對，要有為講解事業(yè)奉獻(xiàn)終身的抱負(fù)。

最終，做一個學(xué)者型、教育型的講解員。在最終幾天的培訓(xùn)中，老師們從講解員業(yè)務(wù)工作拓展和博物館社會教育方面進(jìn)行了主動的探討。我意識到，我的思想還是狹隘了。講解員工作是博物館對外宣教的紐帶，平常在做好講解工作的同時，也要擴(kuò)展自己的工作空間，可參加到博物館宣教活動策劃中，在課程中講了特別多的有關(guān)于宣揚(yáng)教育活動策劃和實(shí)施的詳情，課程非常具有啟發(fā)性和有用性，一些國外有名的博物館和兄弟博物館開展的對外宣教活動豐富精彩，都是很好的學(xué)習(xí)和借鑒的實(shí)例，在此基礎(chǔ)上注意創(chuàng)新，結(jié)合我館的實(shí)際狀況，也可以開展適合我館的內(nèi)容，以真正表達(dá)博物館最重要功能社會教育。

總之，通過學(xué)習(xí)，了解到自己還有許多缺乏，學(xué)到了許多以前模糊不清和不知道的學(xué)問，對自己的工作有了進(jìn)一步的擴(kuò)展和定位。

博物館講解員是一份看