教師自我總結(jié)

第第頁(yè)教師自我總結(jié)

老師自我總結(jié)1

“美滿就是一種感覺(jué)，打開(kāi)心靈去感受，美滿無(wú)處不在?！迸c同學(xué)朝夕相伴的日子，我每一天都在享受著：感恩的美滿，當(dāng)著世界上最小的主任，看著孩子們一每天的成長(zhǎng)，我的心里有著說(shuō)不出的感覺(jué)，即便喜、怒、哀、樂(lè)覺(jué)得甘之如飴。

記得是兩星期前的一個(gè)午時(shí)，我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習(xí)課，孩子們個(gè)個(gè)面部表情煩躁，感覺(jué)無(wú)聊。為了調(diào)整同學(xué)的心情，我決斷給同學(xué)講一個(gè)自我以往讀過(guò)的感人故事。當(dāng)我站在講臺(tái)上，宣布這一消息時(shí)，他們臉上露出了笑容，立即精神興奮了。甚至有的同學(xué)高呼：好老師，就你理解我們的心。

孩子們把目光投向了我，我們一齊進(jìn)入了故事的情境。一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，在風(fēng)雨交加的晚上，去迎接勞碌一天的母親回家，但杯具發(fā)生了，孩子的母親倒在了風(fēng)雨中，母親沒(méi)有閉上眼睛，手中還僅僅攥著她最愛(ài)吃的粘糕，她就用自我的手語(yǔ)一遍遍的告知自我的母親，我會(huì)好好活著……我哽咽了。

緘默之后，我問(wèn)道：“我們感受了什么”一個(gè)孩子站起來(lái)回答：“這是人間最真最美的'愛(ài)，我們每個(gè)人都要懂得的真情?！甭?tīng)到這質(zhì)樸的答案，我被震撼了。接下來(lái)，我說(shuō)：“或許爸爸媽媽會(huì)告知你，他們不需要你的回報(bào)，只要你好好學(xué)習(xí)，好好成長(zhǎng)，那么你們能明白爸爸媽媽真正的心思是什么嗎”

“我明白，他們的心思就是想讓我們成果好，將來(lái)考個(gè)好高校?！?/p>

“我也明白，爸爸媽媽只會(huì)給與我們，為我們悄悄的奉獻(xiàn)自我，他們期望我們有完滿的前程?！?/p>

聽(tīng)到他們真誠(chéng)的話語(yǔ)，我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，我班一個(gè)淘氣的孩子站起來(lái)用低沉的嗓音說(shuō)：“我爸媽每一天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能理解良好的教育，他們費(fèi)盡周折把我轉(zhuǎn)來(lái)，可是我不是罵人，就是打架?！逼痰耐ｎD，我們發(fā)覺(jué)他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充斥了期盼。最終開(kāi)口了，“我保證：今后我要讓父母放心，做個(gè)聽(tīng)話的好同學(xué)。老師，同學(xué)們，請(qǐng)監(jiān)督我吧！”我們?nèi)w一齊為他鼓掌?？粗麄兡菆?jiān)毅與鼓舞的樣貌，我突然覺(jué)得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，……我感覺(jué)他們就在那一刻長(zhǎng)大了，懂事了，我說(shuō)：“我們要用最有力的行動(dòng)來(lái)回報(bào)我們的父母，我們要呈現(xiàn)我們最完滿的一面給老師，我相信你們有本領(lǐng)做到最好，讓我們相互支持，相互鼓舞，創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班團(tuán)體。”

這是一堂一般的自習(xí)課，我看不到同學(xué)無(wú)聊的表情，再也聽(tīng)不到無(wú)奈的嘆息，只會(huì)看到同學(xué)們快樂(lè)仔細(xì)的學(xué)習(xí)，正如他們心語(yǔ)：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報(bào)。

老師自我總結(jié)2

老師學(xué)期末總結(jié)

時(shí)間過(guò)得飛速，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，老師學(xué)期末總結(jié)。本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三〔1〕班的語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任工作。這一學(xué)期工作雖然勞碌，但很充盈。為了在過(guò)去的歲月里迎來(lái)新學(xué)期的盼望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。三班級(jí)時(shí)知識(shí)積累和技能培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。同學(xué)剛從二班級(jí)升入三班級(jí)，由簡(jiǎn)約的字詞學(xué)習(xí)過(guò)渡到篇章的學(xué)習(xí)，由以前的鉛筆字變?yōu)楝F(xiàn)在的鋼筆字，寫作上由簡(jiǎn)約的句段描寫過(guò)渡到整篇文章的描寫，學(xué)習(xí)的任務(wù)量加大了，內(nèi)容多了，同學(xué)需要一個(gè)適應(yīng)和過(guò)渡。

針對(duì)這些現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我在書寫方面和讀書方面對(duì)同學(xué)作了詳細(xì)的指導(dǎo)。剛練鋼筆字的確比較難，我就從握筆的姿態(tài)，運(yùn)用鋼筆的技巧和方法以及怎樣正確運(yùn)用和保養(yǎng)鋼筆等方面為同學(xué)講解，并在班里評(píng)比出書寫最仔細(xì)的幾位同學(xué)，不僅給他們嘉獎(jiǎng)，而且還把他們的優(yōu)秀作業(yè)在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)班級(jí)里一些書寫特別差的同學(xué)單獨(dú)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。這樣同學(xué)很快掌控了運(yùn)用鋼筆字的技巧和方法，同學(xué)的卷面越來(lái)越潔凈。在讀書方面，同學(xué)依據(jù)自己的技能，背誦精讀課文中的段和篇，凡是會(huì)提前背誦課文的，都被評(píng)為班級(jí)的背書大王，一課評(píng)一次，每背會(huì)指定內(nèi)容就嘉獎(jiǎng)一顆星或一個(gè)水果，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高漲，記憶力也得到了很大程度的熬煉，并且這項(xiàng)任務(wù)由原先的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成了。

二、通過(guò)各種方法，培育同學(xué)愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

通過(guò)比較發(fā)覺(jué)，課外知識(shí)的`獵取量的多少?gòu)街标P(guān)系和影響著同學(xué)的認(rèn)知技能、閱讀和分析技能。于是平常我除了在讀書課時(shí)給同學(xué)推舉一些好書之外，我還讓寫作業(yè)比較快的同學(xué)在完成作業(yè)之后可盡情看書，他們有滋有味地閱覽著自己喜愛(ài)的課外書，徜徉于一個(gè)個(gè)精致的故事中。在讀書的過(guò)程中，他們感受到了閱讀的歡樂(lè)，無(wú)形當(dāng)中，視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，理解和分析技能也得到了提高，日積月累，詞匯量越來(lái)越多，積累的好詞佳句都能夠敏捷的運(yùn)用到寫作中去，不知不覺(jué)，寫作技能也得到了提高。另外每周回家，我都會(huì)提示孩子們要利用一到兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行閱讀。久而久之，讀書已成為他們生活中不可缺少的內(nèi)容，更成了一種習(xí)慣。

三、著重課內(nèi)外結(jié)合。

課堂中的求職是幫助于同學(xué)課外的實(shí)際運(yùn)用與生活，工作總結(jié)《老師學(xué)期末總結(jié)》。只有著重課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，才能夠讓同學(xué)感悟到學(xué)習(xí)的真正目的和意義。課堂上我讓同學(xué)多動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂生動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，讓課堂成為他們輕松學(xué)習(xí)的樂(lè)園。我尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每次提出一個(gè)有難度的問(wèn)題，我都會(huì)讓同學(xué)先獨(dú)立思索，然后讓同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，知識(shí)的積累發(fā)表不同的見(jiàn)解。對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行小組合作溝通爭(zhēng)論。他們體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，真正感受到了活躍的課堂氣氛給他們帶來(lái)的學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

課外，我鼓舞同學(xué)多參與有益的課余活動(dòng)，豐富他們的課余生活。另外我依據(jù)所學(xué)需要和活動(dòng)安排，讓他們收集各種名人故事，自然知識(shí)，傳統(tǒng)文化等，讓課外成為他們認(rèn)知的第二課堂，有了課外的積累才有了課堂的生氣。

班級(jí)管理方面。

安全教育不容忽視，安全教育大于任何一件事。從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育，宣揚(yáng)學(xué)校的安全教育制度和措施。從小事做起，無(wú)論是上下樓梯上下床鋪，還是吃飯睡覺(jué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面都進(jìn)行一一要求和規(guī)定。老師的重視也引起了同學(xué)的重視和在意。每天的班會(huì)和每周的周會(huì)，我都會(huì)抽出時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行這方面的教育，并對(duì)一些留意安全和留意維護(hù)安全的同學(xué)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。另外，時(shí)刻留意安全主題班會(huì)的順當(dāng)開(kāi)展也讓同學(xué)真正懂得了安全的重要性與重要意義。

二、放開(kāi)手，讓他們盡情施展。

在確定了班級(jí)管理成員并確信了他們的技能之后，我開(kāi)始放開(kāi)手，讓他們盡情的施展自己的才能。每天早讀，有特地負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的，有特地負(fù)責(zé)記錄同學(xué)讀書狀況的，早飯后，衛(wèi)生班長(zhǎng)會(huì)實(shí)時(shí)通知值日小組，課上，有特地記錄回答下列問(wèn)題積極的班干，默寫后又轉(zhuǎn)向負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)總分值的，統(tǒng)計(jì)個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)題狀況的，還有負(fù)責(zé)二次默寫的。晚上班長(zhǎng)將各項(xiàng)狀況進(jìn)行匯總，儼然小老師般主持著本班的各項(xiàng)內(nèi)務(wù)。在這期間，他們的管理方法和管理才能在老師的不斷援助和指導(dǎo)下漸趨成熟，技能得到了提升和熬煉。

三、重視與家長(zhǎng)溝通的每次機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送同學(xué)、短信、家校聯(lián)系卡等都是我們與家長(zhǎng)溝通和溝通的大好機(jī)會(huì)。每次我都會(huì)很好的包我這些機(jī)會(huì)，和家進(jìn)步行真誠(chéng)而開(kāi)心的溝通。這種溝通讓我對(duì)同學(xué)在家在校的各種表現(xiàn)都能有一個(gè)比較具體的了解，從而能夠正確而又客觀的評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)。對(duì)于家校聯(lián)系卡上的留言，我總是做具體仔細(xì)的總結(jié)，對(duì)一些非常的留言或者有非常要求的我都會(huì)電話回訪，盡可能達(dá)到他們的滿足?；蛟S我不是一個(gè)細(xì)心的人，但是我所做的每一件事都力求達(dá)到細(xì)致，盼望能把工作做得更好！

存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)和指正。本班的同學(xué)生性好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著問(wèn)題，如寫字姿態(tài)不正確，寫字習(xí)慣很差，不能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)。還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草，遇到難題是沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)獨(dú)立思索。

2、寫作方面差異太大。

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作還學(xué)繼續(xù)抓實(shí)，抓好。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

總之在本學(xué)期，我盡力做好每一項(xiàng)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，并在各項(xiàng)工作中學(xué)以致用。任何人都是在不斷地學(xué)習(xí)中完善自己的，我會(huì)不斷的積累閱歷，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。

老師自我總結(jié)3

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！泵恳晃焕蠋?，都要用自己的全部愛(ài)心，細(xì)心呵護(hù)每一顆心靈！

師愛(ài)如水，每一位老師，都像那平凡的水滴，悄悄無(wú)聞；但是，師愛(ài)如水，撞擊巖石濺出漂亮的水花，躍下懸崖形成壯美的瀑布，即使在最平坦的地面，也要奉獻(xiàn)點(diǎn)滴，滋潤(rùn)萬(wàn)物。合肥市優(yōu)秀班主任、63中學(xué)的孫菊萍老師，就是這樣一個(gè)平凡而又漂亮的水滴。

水滴石穿，為了同學(xué)每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，老師們都要年復(fù)一年、日復(fù)一日地悄悄奉獻(xiàn)，甘為人梯。**年63中學(xué)成立，孫菊萍老師就開(kāi)始擔(dān)負(fù)語(yǔ)文老師并兼任班主任，為了組織管理好班級(jí)，她一貫是夙興夜寐，滿負(fù)荷超負(fù)荷工作著，把全部心思都用在了同學(xué)身上，執(zhí)著著熱忱，奉獻(xiàn)著真情，傾注著心血，綻放著自己事業(yè)上的絢麗之花。她所帶的班級(jí)，語(yǔ)文學(xué)科有多人多次在各級(jí)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中站區(qū)一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)8人；有3人榮獲**年度市青少年英語(yǔ)技能大賽三等獎(jiǎng)；在**年全國(guó)物理競(jìng)賽中獲全國(guó)二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)1人。**年中考中，她的班級(jí)有30多人取得600分以上的優(yōu)秀成果，其中有11人被第一批次的合肥一、六、八中學(xué)聯(lián)考錄用；近30人考入第二批次的省級(jí)示范高中。她本人也被評(píng)為**年度合肥市優(yōu)秀班主任。

水無(wú)常形，教無(wú)定法，只有在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長(zhǎng)，才能成為自由駕馭教育教學(xué)的'能手。孫菊萍是一個(gè)好老師，更是一個(gè)好同學(xué)，為了不斷的提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技能，她虛心地向老老師學(xué)習(xí)，向同事們學(xué)習(xí)，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，積極仔細(xì)地參與聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，參與省骨干老師研修與培訓(xùn)，并將學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀教學(xué)方法與閱歷敏捷的應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在不斷學(xué)習(xí)中積累，在不斷積累中總結(jié)閱歷。在語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，她榮獲新站區(qū)第一名；**、**年連續(xù)兩年中考中，她的班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科成果蟬聯(lián)站區(qū)第一名。三尺講臺(tái)是她勤奮耕耘的熱土，更是她不斷驗(yàn)證自我，實(shí)踐自我，提高自我的天地。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，師愛(ài)是澆灌同學(xué)心靈的甘泉，把愛(ài)靜靜撒進(jìn)孩子的心里，讓他們感受陽(yáng)光般的暖和。作為班主任，她對(duì)每一個(gè)同學(xué)的性格、愛(ài)好、家庭狀況了如指掌。她從不放棄一個(gè)同學(xué)。比如有個(gè)小男孩，原先性格內(nèi)向、自卑，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好，她了解到他的父母來(lái)自農(nóng)村，又沒(méi)有文化，只能靠打工維持生活，對(duì)他的關(guān)懷很少。我就一方面申請(qǐng)給他減免學(xué)費(fèi)，另一方面多次與他談心溝通，給他以更多的關(guān)注和理解，他慢慢有了自信，成果穩(wěn)步提升。八班級(jí)起，他的家庭狀況明顯好轉(zhuǎn)，可他的父親又身患絕癥，孩子的學(xué)習(xí)和心情一落千丈。她用慈母般的愛(ài)心，引導(dǎo)他頑強(qiáng)地面對(duì)窘境、以自己的堅(jiān)毅和行動(dòng)告慰父親，重新回到了正常的成長(zhǎng)軌道上。

汗水澆灌奮斗之樹，淚水見(jiàn)證勝利之花。大愛(ài)無(wú)言，同學(xué)的成長(zhǎng)成才，是老師們最大的美滿，再苦再累也不在乎。去年秋學(xué)期，孫菊萍老師五年內(nèi)第三次接手畢業(yè)班，繼續(xù)著辛勤的工作。但元旦后，她開(kāi)始持續(xù)發(fā)燒，連續(xù)的頭痛讓她無(wú)法入睡。為了不耽擱孩子們的學(xué)習(xí)，她每天堅(jiān)持工作，