教科版三上科學(xué)3-6《觀察云》教學(xué)設(shè)計(jì)（新課標(biāo)版）

6.觀察云【教材簡(jiǎn)析】《觀察云》這一課與本單元3、4、5課屬并列關(guān)系，這一課需要到室外組織學(xué)生開展觀察活動(dòng)，因此教師可根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)時(shí)間，最好選擇晴天或云團(tuán)清晰的多云天氣。觀察云的活動(dòng)是讓學(xué)生知道氣象學(xué)家區(qū)分晴天、多云天和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。把天空當(dāng)成一個(gè)圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個(gè)圓面內(nèi)，如果云量不超過圓面的1/4，就是晴天；如果云量不超過3/4，就是多云；如果云量超過3/4或覆蓋了整個(gè)圓面，就是陰天。在觀察天空中的云時(shí)，應(yīng)按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將觀察到的結(jié)果記錄在“天氣日歷”上。對(duì)云進(jìn)行分類的活動(dòng)，是通過閱讀教科書了解氣象學(xué)家區(qū)分積云、層云和卷云的方法，思考?xì)庀髮W(xué)家是按什么來給云分類的。判斷當(dāng)天天空中出現(xiàn)了哪幾種云，并提醒學(xué)生可以在今后的“天氣日歷”上記錄觀察到的云的類型?！緦W(xué)情分析】天空中漂浮的云實(shí)際上是千千萬(wàn)萬(wàn)的小水滴或冰晶組成的，云的形狀千姿百態(tài)。云的形狀和多少能告訴我們有關(guān)天氣的許多信息。從第1課開始，學(xué)生每天在收集天氣數(shù)據(jù)完成“天氣日歷”的同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)在觀察云。他們用晴天、多云、陰天來描述并記錄對(duì)云的觀察。在觀察過程中，他們一定對(duì)天空中云的多少、形狀等產(chǎn)生興趣，他們也已經(jīng)意識(shí)到不同的云將給我們帶來不同的天氣。在這一課中，學(xué)生將通過一段時(shí)間內(nèi)的觀察對(duì)云的形狀和云量的問題作深入的研究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)觀念：通過對(duì)云的觀察，描述云的特征及種類，知道根據(jù)形狀可將云分為積云、層云、卷云三大類；初步知道根據(jù)云量判斷天氣的方法，可根據(jù)云量將天氣分為晴、多云和陰。2.科學(xué)思維：根據(jù)對(duì)云特征的觀測(cè)與記錄內(nèi)容，對(duì)比圖文資料，判別云的三類形態(tài)；運(yùn)用比較與分類的思維方法，認(rèn)識(shí)氣象特征與天氣狀況之間的關(guān)聯(lián)。3.探究實(shí)踐：能基于觀察，描述云的特征，對(duì)照資料分析處理信息，得出結(jié)論；形成及時(shí)記錄、收集證據(jù)的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.態(tài)度責(zé)任：在云的觀察過程中，對(duì)天氣現(xiàn)象與規(guī)律具有強(qiáng)烈的好奇心和探究熱情，樂于觀察與記錄，具有用事實(shí)說話的意識(shí)，并能堅(jiān)持對(duì)云進(jìn)行長(zhǎng)周期的觀察記錄。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天。難點(diǎn)：根據(jù)云的形狀判別云的三類形態(tài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：選擇有云的天氣上課；多媒體課件，準(zhǔn)備各種云的圖片和視頻。學(xué)生：每組1個(gè)硬紙板制成的圓面（直徑約30厘米）、一些薄的白紙、作業(yè)本等。學(xué)生課前對(duì)云進(jìn)行觀察?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：圖片、相關(guān)資料1.提問：關(guān)于云，你知道些什么？你還想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。2.出示資料，介紹云的相關(guān)知識(shí)。（1）飄浮的云由什么組成：云是由懸浮在大氣中千千萬(wàn)萬(wàn)的小水滴或冰晶組成。（2）云的觀測(cè)有哪些內(nèi)容：云的觀測(cè)一般要測(cè)定云狀、云量和云高。（3）云的觀測(cè)有什么意義：云的觀測(cè)對(duì)于分析未來天氣演變有著重要意義。3.怎么觀測(cè)云呢？揭示課題：觀察云（板書）【設(shè)計(jì)意圖】了解云的成因，能幫助學(xué)生建立起天氣現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、探索：云的分類和云量（預(yù)設(shè)25分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)生課前觀察云的記錄紙、課件1.課前布置學(xué)生觀測(cè)云，并且畫了觀察到的云的形狀，讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)觀察到的云。教師將學(xué)生畫的云貼在黑板上。2.學(xué)生根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類。3.教師通過課件介紹各種云的形狀、特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹三類云：大團(tuán)堆積的云（積云）、均勻成層像霧的云（層云）、纖維或羽毛狀的云（卷云）的形狀、特點(diǎn)，并了解它們對(duì)天氣的影響。（說明：教材中沒有出現(xiàn)積云、層云和卷云的名稱，為了交流方便，跟科普讀物對(duì)應(yīng)，教學(xué)時(shí)可以使用這三個(gè)名稱。）4.將學(xué)生畫的云進(jìn)行分類。5.介紹區(qū)分云量多少的方法：把天空當(dāng)成一個(gè)圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個(gè)圓面內(nèi)，如果云量不超過圓面的1/4，就是晴天；如果云量不超過3/4，就是多云；如果云量超過3/4或覆蓋了整個(gè)圓面，就是陰天。（以上要通過估計(jì)的方法來區(qū)分。）6.教師通過課件展示幾種天空，讓學(xué)生試著判斷的云量。7.把學(xué)生帶到室外觀察云，注意提醒學(xué)生不要直視太陽(yáng)。用簡(jiǎn)圖記錄云的形狀，和教科書中的圖片進(jìn)行比對(duì)，初步判斷它是哪一類云。（建議可以指定一塊天空的區(qū)域進(jìn)行記錄，方便學(xué)生后續(xù)的討論）8.室外觀測(cè)云量，在作業(yè)本中記錄云量?！驹O(shè)計(jì)意圖】因?yàn)樵茻o法收集，所以我們要從室內(nèi)走到室外，親自去觀察云，記錄云。學(xué)生只需感知云有不同形狀，在觀察基礎(chǔ)上利用圖文記錄，再通過對(duì)比學(xué)過的有關(guān)云的形態(tài)的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)云形狀的認(rèn)識(shí)。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：云圖、氣象諺語(yǔ)1.展示記錄的云圖，試著給今天觀察到的云進(jìn)行分類。2.小組討論：今天云量如何？屬于哪種天氣？3.提問：云的變化和天氣變化有什么樣的關(guān)系？和人們的生活又有什么樣的密切關(guān)系呢？4.拓展：看云識(shí)天氣。百年來，我國(guó)勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結(jié)了豐富的“看云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語(yǔ)。介紹氣象諺語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過研討活動(dòng)，能把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與本節(jié)課所學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，并能夠很好地回顧所學(xué)知識(shí)。感興趣的同學(xué)可以再深入了解云的分類。

四、板書設(shè)計(jì)6.觀察云云的分類云量晴天陰天多云【疑難解答】1.如何描述記錄觀察到的云？學(xué)生在觀察云時(shí)，可能會(huì)加上主觀的想象，變成像某種動(dòng)物、植物或者人物，特別是在課堂里學(xué)習(xí)過關(guān)于云的形狀后，教師要強(qiáng)調(diào)盡可能真實(shí)。2.室外觀察云，不同區(qū)域?qū)υ屏咳绾闻袛?？在室外觀察時(shí)，確實(shí)可能存在不同區(qū)域云量有明顯區(qū)別的情況，建議教師盡可能選擇比較開闊的場(chǎng)地讓學(xué)生整體觀察，同時(shí)要告訴學(xué)生我們課堂上對(duì)云量是采用估計(jì)的方法來區(qū)分。7.整理我們的天氣日歷【教材簡(jiǎn)析】本課是對(duì)學(xué)生記錄的天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、加工和分析，并在此基礎(chǔ)上做出恰當(dāng)?shù)慕忉尅＿@種解釋，實(shí)際上是對(duì)這一段時(shí)間里當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r的概括。聚焦板塊，通過展示天氣日歷，思考總結(jié)我們?cè)搹哪男┓矫嫒フ砗涂偨Y(jié)天氣日歷，為后續(xù)分配統(tǒng)計(jì)任務(wù)做好鋪墊。探索板塊，主要是通過學(xué)生活動(dòng)，總結(jié)整理天氣日歷中的各項(xiàng)信息。通過探索活動(dòng)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，一段時(shí)間內(nèi)的天氣情況變化是具有一定規(guī)律的。【學(xué)情分析】通過前面6節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道天氣信息包括測(cè)量氣溫、降水量、云和風(fēng)等內(nèi)容，經(jīng)過一段時(shí)間的天氣觀察和記錄，學(xué)生已經(jīng)在天氣日歷中記錄了很多天氣信息。但是，學(xué)生所記錄的信息數(shù)量較多且零散，缺少整理和分析。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過實(shí)地觀察天氣現(xiàn)象，知道天氣變化是有一定規(guī)律的，認(rèn)識(shí)到天氣與氣候的區(qū)別。科學(xué)思維：用統(tǒng)計(jì)與分析的方法，能對(duì)長(zhǎng)期觀察記錄的天氣信息進(jìn)行整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。探究實(shí)踐：在實(shí)地觀察中，能用不同方式自制“天氣日歷”；在統(tǒng)計(jì)與分析過程中，收集自制“天氣日歷”上的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋，會(huì)提出感興趣的問題。態(tài)度責(zé)任：在觀察記錄天氣現(xiàn)象過程中，能感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義；了解并意識(shí)到天氣的變化與人類的生活和生產(chǎn)休戚相關(guān)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，了解天氣變化的一些規(guī)律。難點(diǎn)：分析、概括天氣變化的規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，四類天氣信息的匯總表、學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表、杭州地區(qū)8月份的天氣記錄表、氣溫統(tǒng)計(jì)圖、降水量柱狀圖、農(nóng)事活動(dòng)資料、二十四節(jié)氣圖。學(xué)生：天氣日歷、作業(yè)本?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：回顧舊知，揭示課題（預(yù)設(shè)8分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)生自己記錄的天氣日歷1.展示一些學(xué)生的天氣日歷，供課上觀摩學(xué)習(xí)。提問：你認(rèn)為同學(xué)的天氣日歷有什么值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？自己的天氣日歷有哪些地方可以改進(jìn)？（預(yù)設(shè)：有的同學(xué)記錄信息有缺少，其他同學(xué)補(bǔ)充。還關(guān)注到空氣質(zhì)量等其他因素，可以作為補(bǔ)充。）2.過渡：對(duì)天氣日歷進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣，了解天氣變化的一些規(guī)律。3.提問：我們的天氣日歷記錄了很多信息，主要有哪些方面？你覺得可以怎樣整理呢？4.提示課題：整理我們的天氣日歷【設(shè)計(jì)意圖】通過展示、觀摩和研討同伴的作品，讓學(xué)生在觀察對(duì)比他人天氣日歷與自己作品的過程中，通過尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，進(jìn)一步了解描述天氣的幾大要素。通過研討展現(xiàn)學(xué)生前概念，聚焦本課研究主題。二、探索：天氣情況的統(tǒng)計(jì)（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：杭州地區(qū)8月份的天氣記錄表、氣溫統(tǒng)計(jì)圖、降水量柱狀圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.出示氣象部門的天氣日歷。小組學(xué)習(xí)并思考：我們可以從哪些方面整理總結(jié)？2.提問：我們可以從哪些方面去整理和總結(jié)天氣日歷呢？（預(yù)設(shè)：云量、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、氣溫等）1.每個(gè)小組分發(fā)數(shù)據(jù)材料（杭州地區(qū)8月份天氣記錄表、氣溫統(tǒng)計(jì)圖、降水量柱狀圖）2.組內(nèi)學(xué)生分配任務(wù)，相互合作，統(tǒng)計(jì)整理杭州地區(qū)8月的各項(xiàng)天氣數(shù)據(jù)，觀察體會(huì)天氣的變化。3.出示活動(dòng)手冊(cè)第12頁(yè)，明確統(tǒng)計(jì)要求記錄數(shù)據(jù)。【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作，學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)和總結(jié)。不一樣的數(shù)據(jù)圖可以獲取不同的信息，通過思考與交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、多方位認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)、深度思考的能力。三、研討：整理發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.學(xué)生反饋交流：各項(xiàng)天氣因素的數(shù)據(jù)分析。2.提問：在我們的記錄中，有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪一種天氣最多？這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？主要刮的是哪個(gè)方向的風(fēng)？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？這一個(gè)月的降水量有什么特點(diǎn)？氣溫有什么特點(diǎn)？3.提問：經(jīng)過統(tǒng)計(jì)和分析，我們?cè)鯓用枋鲞@段時(shí)間的天氣變化？你們這樣分析的理由是什么？4.說一說這段時(shí)間里，天氣對(duì)我們的生活都造成了哪些影響。5.出示圖片：四季如春、四季分明、常年干旱的圖片。提問：觀察這四個(gè)地方一年的天氣變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？6.小結(jié)：地球上有的地方一年四季變化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一個(gè)地方長(zhǎng)期的天氣平均狀況叫氣候。【設(shè)計(jì)意圖】通過問題引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)描述天氣幾大要素的深刻認(rèn)識(shí)。通過出示不同類型的圖片，引發(fā)學(xué)生思考，意識(shí)到對(duì)天氣長(zhǎng)期的描述為氣候，短期描述為天氣。四、拓展：二十四節(jié)氣的由來（預(yù)設(shè)7分鐘）材料準(zhǔn)備：二十四節(jié)氣圖1.學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣歌2.分發(fā)二十四節(jié)氣圖（每小組一份），教師簡(jiǎn)單講解二十四節(jié)氣來源。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)從課堂認(rèn)知延伸到課外，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)天氣、氣候在生產(chǎn)生活中的影響與運(yùn)用。通過生動(dòng)形象的舉例說明，激發(fā)學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的認(rèn)知興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

五、板書設(shè)計(jì)7.整理我們的天氣日歷觀察信息：云量、降水量、溫度、風(fēng)（風(fēng)速、風(fēng)向）一個(gè)地方長(zhǎng)期的天氣平均狀況叫氣候?！疽呻y解答】天氣日歷作為一份長(zhǎng)期作業(yè)，學(xué)生在記錄過程中會(huì)出現(xiàn)記錄不完善、數(shù)據(jù)不標(biāo)準(zhǔn)等情況，在課上整理交流時(shí)該如何處理？首先，教師對(duì)有記錄的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，不管記錄是否科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，能夠堅(jiān)持每天定時(shí)觀察并形成文字記錄，已是良