運(yùn)動(dòng)心理學(xué)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下山東體育學(xué)院

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下山東體育學(xué)院山東體育學(xué)院

第一章測(cè)試

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域側(cè)重研究參與或退出體育鍛煉的原因和影響體育鍛煉動(dòng)機(jī)的因素。（）

答案:

錯(cuò)

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是研究人在體育運(yùn)動(dòng)中心理現(xiàn)象表現(xiàn)的特點(diǎn)及其活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。（）

答案:

對(duì)

1879年，德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)成立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。（）

答案:

對(duì)

第一個(gè)屬于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域的研究是觀察觀眾在場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)的影響。（）

答案:

對(duì)

顧拜旦明確提出了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究問(wèn)題，推動(dòng)了心理學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)相互結(jié)合的科學(xué)歷程。（）

答案:

對(duì)

《運(yùn)動(dòng)的遷移價(jià)值》的論文，是國(guó)外最早的現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專(zhuān)論。（）

答案:

錯(cuò)

體育心理學(xué)是研究體育教學(xué)領(lǐng)域教師與學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉過(guò)程中的心理現(xiàn)象與活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。（）

答案:

錯(cuò)

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)側(cè)重研究競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽中的心理現(xiàn)象，特別是運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中的心理狀態(tài)和變化。（）

答案:

對(duì)

世界上第一個(gè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)是由以下哪位學(xué)者完成的（）。

答案:

特里普利特

以下哪個(gè)不屬于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究領(lǐng)域（）。

答案:

休閑娛樂(lè)領(lǐng)域

第二章測(cè)試

請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)不屬于動(dòng)機(jī)的功能（）？

答案:

調(diào)控

動(dòng)機(jī)產(chǎn)生依賴(lài)于需要，請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)屬于需要（）？

答案:

饑餓

引起動(dòng)機(jī)的外在條件是（）？

答案:

誘因

動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生依賴(lài)于需要和誘因，下列哪項(xiàng)屬于運(yùn)動(dòng)員獲得優(yōu)異比賽成績(jī)的誘因（）？

答案:

獎(jiǎng)牌

請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)動(dòng)機(jī)屬于個(gè)體的社會(huì)性動(dòng)機(jī)（）？

答案:

獲得教練員的認(rèn)可

請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)動(dòng)機(jī)屬于個(gè)體的內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）？

答案:

.獲得快樂(lè)

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，大多數(shù)人的需要不是以下哪種（）？

答案:

滿(mǎn)足出名的需要

請(qǐng)問(wèn)下列哪種強(qiáng)化屬于消極強(qiáng)化（）？

答案:

取消加跑十圈

通過(guò)啟發(fā)信念和價(jià)值觀來(lái)激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的方法是哪項(xiàng)（）？

答案:

內(nèi)化

在激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)，教練員應(yīng)該考慮運(yùn)動(dòng)員哪些方面的差異（）？

答案:

個(gè)性特征

;文化程度

;歸因特點(diǎn)

;家庭背景

;需要

第三章測(cè)試

狀態(tài)焦慮是一種短暫的情緒狀態(tài)，特點(diǎn)是由緊張和憂(yōu)慮所造成的一些可意識(shí)到的主觀感受，也是高度的自主神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)。（）

答案:

對(duì)

刺激事件對(duì)個(gè)體的意義越重大，就越有可能與先天的特質(zhì)焦慮共同作用，外化為顯性的狀態(tài)焦慮。（）

答案:

對(duì)

在內(nèi)驅(qū)力理論中，公式P=D*H意味著：在D提高時(shí)，P是提高還是下降，取決于H。如果H為負(fù)，則P提高。（）

答案:

錯(cuò)

提高喚醒水平對(duì)于新手運(yùn)動(dòng)員是有利的。（）

答案:

錯(cuò)

在泛化階段，習(xí)慣為負(fù)；在自動(dòng)化階段，習(xí)慣為正。（）

答案:

對(duì)

高喚醒水平是耐力、力量和速度性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目取得最佳成績(jī)所必要的。（）

答案:

對(duì)

和簡(jiǎn)單任務(wù)相比，任務(wù)越復(fù)雜，最佳喚醒水平要求處于越高的位置。（）

答案:

錯(cuò)

隨著狀態(tài)自信心的增強(qiáng)，操作活動(dòng)水平提高，兩者呈正線(xiàn)性關(guān)系。（）

答案:

對(duì)

以生理特征為主的軀體狀態(tài)焦慮與操作活動(dòng)的關(guān)系是倒U形的。（）

答案:

對(duì)

適度的軀體狀態(tài)焦慮會(huì)優(yōu)化運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。（）

答案:

對(duì)

第四章測(cè)試

根據(jù)歸因理論，下列哪項(xiàng)屬于內(nèi)部且穩(wěn)定的因素（）？

答案:

能力

動(dòng)員比賽失利，進(jìn)行下列哪種歸因?qū)τ谝院笥?xùn)練的效果最差（）？

答案:

能力不足

如果一個(gè)人對(duì)某事件的出現(xiàn)或消除根本無(wú)能為力的話(huà)，就會(huì)產(chǎn)生（）。

答案:

習(xí)得性無(wú)助感

為提高運(yùn)動(dòng)員在未來(lái)的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，具體措施不包括以下哪個(gè)方面（）？

答案:

運(yùn)動(dòng)外部歸因解釋成績(jī)不佳

當(dāng)個(gè)體進(jìn)行行為歸因時(shí)，如果把成功歸結(jié)為內(nèi)部原因（如努力、能力、身心狀態(tài)），則會(huì)使個(gè)體感到（）。

答案:

滿(mǎn)意和自豪

教練員在比較運(yùn)動(dòng)員的差距時(shí)，應(yīng)該使用以下哪種評(píng)論來(lái)指出運(yùn)動(dòng)員的不足（）。

答案:

操作性且具體的

高內(nèi)部控制點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員傾向于認(rèn)為他們的運(yùn)動(dòng)成績(jī)主要取決于下列哪些能夠控制的因素（）。

答案:

注意范圍

;努力程度

;技能水平

具有習(xí)得性無(wú)助感的運(yùn)動(dòng)員，會(huì)有以下哪幾種特征（）。

答案:

不愿冒失敗的危險(xiǎn)

;將失敗歸因于缺乏能力

;將自己看作是不斷的失敗者

;堅(jiān)持時(shí)間短

;對(duì)成績(jī)感到無(wú)法控制

歸因理論從以下哪些維度對(duì)歸因進(jìn)行分類(lèi)（）。

答案:

可控性

;控制點(diǎn)

;穩(wěn)定性

凱利認(rèn)為，人們會(huì)根據(jù)下列哪幾個(gè)方面的信息來(lái)推斷原因（）。

答案:

客觀刺激物

;所處情境

;行為者

第五章測(cè)試

面對(duì)新奇環(huán)境時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的自信會(huì)受到不利影響。()

答案:

對(duì)

自我效能是指一個(gè)人對(duì)自己能否成功完成一項(xiàng)任務(wù)所持的信心和期望。()

答案:

對(duì)

成功的表現(xiàn)能夠發(fā)展運(yùn)動(dòng)員自我效能感，失敗的表現(xiàn)不會(huì)削弱運(yùn)動(dòng)員的自我效能感。（）

答案:

錯(cuò)

榜樣與個(gè)體自身的相似程度越低，對(duì)自我效能的影響作用越大。（）

答案:

錯(cuò)

在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，言語(yǔ)說(shuō)服通常來(lái)自教練、父母或者同伴。()

答案:

對(duì)

自我效能感不可以遷移。（）

答案:

錯(cuò)

個(gè)體建立自信的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的自我說(shuō)服過(guò)程。()

答案:

對(duì)

“別緊張”、“千萬(wàn)別失誤”是賽場(chǎng)上常用的積極提示語(yǔ)。（）

答案:

錯(cuò)

影響自我效能信念的形成是建立在下列哪些信息來(lái)源上的（）。

答案:

言語(yǔ)勸說(shuō)

;替代經(jīng)驗(yàn)

;情緒喚醒

;成功表現(xiàn)

認(rèn)知評(píng)價(jià)理論強(qiáng)調(diào)下列哪些因素在體育運(yùn)動(dòng)中重要性（）。

答案:

主動(dòng)感

;控制感

;能力感

;興趣感

第六章測(cè)試

什么指知覺(jué)空間關(guān)系和表象物體位置變化的能力()。

答案:

空間能力

指人們?cè)谡莆蘸捅憩F(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程中必須具備的心理特征()。

答案:

運(yùn)動(dòng)智力

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員一般具備什么水平的智商()。

答案:

中等程度及以上

什么不同，運(yùn)動(dòng)員取得比賽優(yōu)異成績(jī)所要求的智力特征也不相同()。

答案:

運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)

網(wǎng)球是一項(xiàng)球速第二快的項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)中對(duì)運(yùn)動(dòng)員的哪項(xiàng)智力要求不高()。

答案:

言語(yǔ)智力

運(yùn)動(dòng)員其實(shí)是“四肢矯健，頭腦聰慧的”。()

答案:

對(duì)

具有高等程度的智力發(fā)展水平是成為高水平運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)必要條件。()

答案:

錯(cuò)

體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的智力發(fā)展水平顯著低于文理科學(xué)生的智力發(fā)展水平。()

答案:

錯(cuò)

運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的階段不同，智力因素對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技能的影響也不同。()

答案:

對(duì)

測(cè)查不同運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的特殊能力，應(yīng)該運(yùn)用適合于其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的測(cè)量方法和手段。()

答案:

對(duì)

第七章測(cè)試

所謂“人心不同，各如其面”，指每個(gè)人身上表現(xiàn)的獨(dú)特的人格特征。（）

答案:

對(duì)

個(gè)人的民族性、階級(jí)性和集團(tuán)性說(shuō)明人格具有以下哪種特征？（）

答案:

共同性

個(gè)體的人格特征具有跨時(shí)間和跨情境的一致性說(shuō)明人格具有以下哪種特征？（）

答案:

穩(wěn)定性

人格的相對(duì)穩(wěn)定性作為區(qū)分心理活動(dòng)正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)之一。（）

答案:

對(duì)

人的生物特性是人格形成的基礎(chǔ)，預(yù)定了人格發(fā)展的方向。（）

答案:

錯(cuò)

足球和籃球等集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員較為外向，更愿意與他人合作；而臺(tái)球、射擊等個(gè)人項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，更為冷淡和含蓄，說(shuō)明不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員之間存在人格差異。（）

答案:

對(duì)

和中路攔網(wǎng)手、側(cè)路主攻手相比，二傳手有更狹窄的內(nèi)部注意。（）

答案:

錯(cuò)

運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的差距越大，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員人格特征和運(yùn)動(dòng)成績(jī)之間的相關(guān)關(guān)系的可能性就越大。（）

答案:

對(duì)

在運(yùn)動(dòng)員人格特征金字塔的每一個(gè)更高的層次上，運(yùn)動(dòng)員人格特征的相似性也越來(lái)越小。（）

答案:

錯(cuò)

摩根等人認(rèn)為，和不大成功的運(yùn)動(dòng)員相比，成功的世界水平的運(yùn)動(dòng)員一般來(lái)說(shuō)具有更加積極的心理圖像，即冰山圖像。（）

答案:

對(duì)

第八章測(cè)試

視覺(jué)通常是指對(duì)波長(zhǎng)是多少的電磁輻射產(chǎn)生的感覺(jué)()。

答案:

380-740nm

聽(tīng)覺(jué)通常是指對(duì)多少赫茲的聲音產(chǎn)生的感覺(jué)()。

答案:

20-20000

“入芝蘭之室，久而不聞其香”反映的是哪一種心理現(xiàn)象?()

答案:

感覺(jué)適應(yīng)

突然聽(tīng)到一種刺耳的聲音，導(dǎo)致渾身起雞皮疙瘩，這是哪一種心理現(xiàn)象?()

答案:

聯(lián)覺(jué)

跳高、跳遠(yuǎn)和跨欄運(yùn)動(dòng)員為了在助跑和欄間跑的最后一步準(zhǔn)確的踏在預(yù)定位置上，在整個(gè)跑的過(guò)程中，始終要通過(guò)什么來(lái)控制自己的步幅（）。

答案:

運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

排球中的扣球、籃球中的搶籃板球和蓋帽等都需要運(yùn)動(dòng)員依靠準(zhǔn)確的什么幫助掌握最佳的起跳時(shí)機(jī)（）。

答案:

時(shí)間知覺(jué)

排球中的時(shí)間差進(jìn)攻，就是利用對(duì)方攔網(wǎng)隊(duì)員的什么誤差來(lái)達(dá)到技戰(zhàn)術(shù)目的（）。

答案:

時(shí)間知覺(jué)

體操項(xiàng)目中，有一些動(dòng)作要求運(yùn)動(dòng)員暫時(shí)離開(kāi)器械，再迅速回抓器械，需要準(zhǔn)確的什么才能完成這種高難動(dòng)作（）。

答案:

空間知覺(jué)

不同顏色的乒乓球要與不同顏色的乒乓球拍搭配，這體現(xiàn)出知覺(jué)的（）。

答案:

整體性

知覺(jué)的什么特性在運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)思維中尤為重要（）。

答案:

整體性

第九章測(cè)試

從信息加工的角度來(lái)看，記憶的三個(gè)環(huán)節(jié)包括()。

答案:

識(shí)記

;回憶和再認(rèn)

;保持

根據(jù)保持時(shí)間長(zhǎng)短，記憶可以分為（）。

答案:

瞬時(shí)記憶

;長(zhǎng)時(shí)記憶

;短時(shí)記憶

短時(shí)記憶的容量有限，大約是()

答案:

7±2

以操作動(dòng)作為內(nèi)容的記憶是()

答案:

動(dòng)作記憶

上課邊聽(tīng)課邊記筆記時(shí)的記憶是（）。

答案:

短時(shí)記憶

運(yùn)動(dòng)員的定位運(yùn)動(dòng)記憶可能更多地依賴(lài)于位置線(xiàn)索。（）

答案:

對(duì)

與連續(xù)技能相反，分立技能的長(zhǎng)期記憶測(cè)驗(yàn)成績(jī)更好。（）

答案:

錯(cuò)

與其他表象形式相比，視覺(jué)表象和動(dòng)覺(jué)表象在運(yùn)動(dòng)操作活動(dòng)中起著更為重要的作用。（）

答案:

對(duì)

動(dòng)覺(jué)記憶的特征是形成難遺忘快。（）

答案:

錯(cuò)

運(yùn)動(dòng)員的熱身?yè)p耗可能是一種遺忘現(xiàn)象。（）

答案:

對(duì)

第十章測(cè)試

詩(shī)句“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”體現(xiàn)出思維的()

答案:

間接性

根據(jù)人類(lèi)的思維發(fā)展過(guò)程，7-12歲的思維主要表現(xiàn)為()

答案:

具體運(yùn)算思維

思維按其內(nèi)容可以分為()。

答案:

抽象思維

;形象思維

;動(dòng)作思維

問(wèn)題解決的四個(gè)過(guò)程是（）。

答案:

分析問(wèn)題

;提出假設(shè)

;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

;驗(yàn)證假設(shè)

發(fā)散思維可以使人們沿著不同方向思考，得出大量不同的結(jié)論。（）

答案:

對(duì)

運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平越高，操作思維水平越高。（）

答案:

錯(cuò)

在某些情況下，運(yùn)動(dòng)成績(jī)?nèi)Q于對(duì)不完整的信息或先行信息的加工過(guò)程。（）

答案:

對(duì)

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)突出表現(xiàn)為在緊張、激烈、復(fù)雜的比賽中迅速選擇戰(zhàn)術(shù)和合理運(yùn)用技術(shù)的瞬間決策能力。（）

答案:

對(duì)

在復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)情境中，運(yùn)動(dòng)員往往需要依靠運(yùn)動(dòng)直覺(jué)解決問(wèn)題。（）

答案:

對(duì)

相對(duì)于認(rèn)知決策，直覺(jué)決策的速度更快。（）

答案:

對(duì)

第十一章測(cè)試

、“心不在焉，則黑白在前而目不見(jiàn)，雷鼓在側(cè)而目不聞?！斌w現(xiàn)出注意的指向性和集中性。（）

答案:

對(duì)

跳水運(yùn)動(dòng)員在起跳一剎那需要短期警戒。（）

答案:

錯(cuò)

排球中的時(shí)間差進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)利用的是心理不應(yīng)期效應(yīng)。（）

答案:

對(duì)

人在現(xiàn)實(shí)生活中看到的東西一定可以注意到。（）

答案:

錯(cuò)

籃球運(yùn)動(dòng)員邊運(yùn)球邊觀察場(chǎng)上的變化體現(xiàn)出注意的分配。（）

答案:

對(duì)

雙重任務(wù)技術(shù)是研究注意分配的主要實(shí)驗(yàn)范式之一。（）

答案:

對(duì)

“計(jì)算機(jī)盲打”體現(xiàn)的是（）注意狀態(tài)。

答案:

有意后注意

棒球手擊球、足球守門(mén)員撲點(diǎn)球的短暫時(shí)刻所需要的注意是（）。

答案:

狹窄-外部注意

棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)員搜索記憶中的已知棋局時(shí)的注意是（）。

答案:

廣闊-內(nèi)部注意

射擊、射箭、跳水、體操等項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)體驗(yàn)，演練某一技能等利用的注意是（）。

答案:

狹窄-內(nèi)部注意

第十二章測(cè)試

目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練是根據(jù)有效推動(dòng)行為的原則設(shè)置合理目標(biāo)的過(guò)程。（）

答案:

對(duì)

各不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，訓(xùn)練的“模擬點(diǎn)”是相同的。（）

答案:

錯(cuò)

長(zhǎng)期目標(biāo)最有效，對(duì)行動(dòng)最容易產(chǎn)生推動(dòng)作用。（）

答案:

錯(cuò)

“盡最大的努力”是一個(gè)具體的目標(biāo)。（）

答案:

錯(cuò)

任務(wù)定向是強(qiáng)調(diào)橫向的自己與他人相比，注重社會(huì)參照，以超過(guò)他人為目標(biāo)的心理定向。（）

答案:

錯(cuò)

模擬訓(xùn)練是針對(duì)比賽中可能出現(xiàn)的情況或問(wèn)題進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)的反復(fù)練習(xí)過(guò)程。（）

答案:

對(duì)

在體操訓(xùn)練中可安排有裁判打分和喧鬧觀眾場(chǎng)面的訓(xùn)練。（）

答案:

對(duì)

測(cè)驗(yàn)前或比賽前對(duì)于成功動(dòng)作表象的體驗(yàn)將起到動(dòng)員作用，使運(yùn)動(dòng)員充滿(mǎn)必勝的信心，達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài)。（）

答案:

對(duì)

表象訓(xùn)練應(yīng)注意利用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言提示。（）

答案:

對(duì)

木塊練習(xí)的目的是主動(dòng)喚起強(qiáng)烈鮮明的身體感覺(jué)。（）

答案:

錯(cuò)

第十三章測(cè)試

當(dāng)前定向指比賽時(shí)將注意的方向定位在比賽的結(jié)果的認(rèn)識(shí)傾向。（）

答案:

錯(cuò)

通過(guò)科學(xué)飲食控制運(yùn)動(dòng)員的情緒，從而使其心理更加健康、更穩(wěn)定。（）

答案:

對(duì)

教練員不需要因人因事制宜采用“激將法”。（）

答案:

錯(cuò)

運(yùn)動(dòng)員在比賽中的心理定向?qū)ζ渌桨l(fā)揮具有重要影響，需要經(jīng)過(guò)心理訓(xùn)練不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。（）

答案:

對(duì)

隨著比賽進(jìn)行中雙方成績(jī)的變化，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)本著必須“沖擊”對(duì)手的原則及時(shí)調(diào)整比賽角色。（）

答案:

對(duì)

制訂比賽方案有利于教練員和運(yùn)動(dòng)員之間的溝通。（）

答案:

對(duì)

過(guò)程定向指比賽時(shí)將注意的方向定位在當(dāng)前任務(wù)而不是過(guò)去的結(jié)局和將來(lái)的結(jié)果的認(rèn)識(shí)傾向。（）

答案:

錯(cuò)

比賽情緒的身體調(diào)節(jié)包括（）。

答案:

表情調(diào)節(jié)

;活動(dòng)調(diào)節(jié)

;飲食調(diào)節(jié)

;呼吸調(diào)節(jié)

情緒的認(rèn)知調(diào)節(jié)包括（）

答案:

表象調(diào)節(jié)

;宣泄調(diào)節(jié)

;暗示調(diào)節(jié)

;激化調(diào)節(jié)

比賽心理定向的原則有（）

答案:

過(guò)程定向

;當(dāng)前定向

;主位定向

第十四章測(cè)試

運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因包括訓(xùn)練水平、比賽或訓(xùn)練的組織、運(yùn)動(dòng)員的生理狀態(tài)以及氣候環(huán)境等方面，心理社會(huì)因素在運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生中不起作用。（）

答案:

錯(cuò)

人格能影響運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。（）

答案:

對(duì)

運(yùn)動(dòng)損傷不僅使機(jī)體機(jī)能水平明顯下降，而且在心理上也造成不同程度的傷害。（）

答案:

對(duì)

對(duì)受傷運(yùn)動(dòng)員提供不同形式的社會(huì)支持是有必要的。（）

答案:

對(duì)

表象訓(xùn)練對(duì)于受傷后的運(yùn)動(dòng)員并沒(méi)有任何作用。（）

答案:

錯(cuò)

損傷后運(yùn)動(dòng)員的心理反應(yīng)有兩個(gè)方面：認(rèn)知反應(yīng)和（）。

答案:

情緒反應(yīng)

根據(jù)Anderson和Williams（1998）的應(yīng)激-運(yùn)動(dòng)損傷模型，運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)情境的（）決定運(yùn)動(dòng)損傷是否發(fā)生。

答案:

應(yīng)激反應(yīng)

下面哪一選項(xiàng)不屬于運(yùn)動(dòng)損傷的心理反應(yīng)階段（）。

答案:

興奮

Anderson和Williams的應(yīng)激損傷模型，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員是否發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，是由運(yùn)動(dòng)員所處的環(huán)境的應(yīng)激反應(yīng)決定的，影響的心理因素有（），并且認(rèn)為這些心理因素是發(fā)生交互作用共同影響運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

答案:

應(yīng)激源

;人格

;應(yīng)對(duì)資源

社會(huì)支持是一種重要的應(yīng)對(duì)資源，它有助于減弱應(yīng)激反應(yīng)帶來(lái)的不利影響，下面選項(xiàng)中屬于社會(huì)支持主要來(lái)源的有（）。

答案:

教練

;隊(duì)友

;父母

第十五章測(cè)試

心理疲勞僅僅表現(xiàn)最為心理癥狀。（）

答案:

錯(cuò)

運(yùn)動(dòng)性心理疲勞如果沒(méi)有得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)和控制，最終可能導(dǎo)致心理耗竭。（）

答案:

對(duì)

運(yùn)動(dòng)性心理疲勞產(chǎn)生后只有通過(guò)停止訓(xùn)練才能有效控制。（）

答案:

錯(cuò)

一個(gè)人獨(dú)特的人格和內(nèi)部動(dòng)機(jī)常常決定他是否會(huì)產(chǎn)生心理耗竭。（）

答案:

對(duì)

心理耗竭產(chǎn)生的4個(gè)階段不包括（）階段。

答案:

情緒反應(yīng)

消極訓(xùn)練模型中，什么是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員退縮的直接原因（）。

答案:

訓(xùn)練應(yīng)激綜合征

一位足球教練員連輸三場(chǎng)球后可能會(huì)變得緊張，擔(dān)心自己“下課”，這反映了心理耗竭的哪個(gè)階段（）。

答案:

認(rèn)知評(píng)估

消極訓(xùn)練反應(yīng)模型中，合稱(chēng)訓(xùn)練應(yīng)激綜合癥的是（）。

答案:

心理耗竭

;疲憊

;過(guò)度訓(xùn)練

心理耗竭產(chǎn)生的的過(guò)程可分為（）。

答案:

認(rèn)知評(píng)估

;行為反應(yīng)

;情境要求

;生理反應(yīng)

如何有效控制運(yùn)動(dòng)性心理疲勞（）。

答案:

尋找社會(huì)支持

;變換休息方式

;變換訓(xùn)練方式

第十六章測(cè)試

使用興奮劑是指為提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)而使用某種對(duì)運(yùn)動(dòng)員健康具有潛在危害的臨時(shí)性物質(zhì)或方法。（）

答案:

對(duì)

從興奮劑使用者的目的來(lái)看，興奮劑可以分為表現(xiàn)增強(qiáng)性藥物和娛樂(lè)性藥物兩類(lèi)。()

答案:

對(duì)

篡改或企圖篡改興奮劑控制過(guò)程中的任何環(huán)節(jié)不算使用興奮劑。（）

答案:

錯(cuò)

只從事某些禁用物質(zhì)或方法的交易，但不使用就不算違反興奮劑規(guī)定。()

答案:

錯(cuò)

使用或企圖使用某種禁用的物質(zhì)或方法都算違反興奮劑規(guī)定。（）

答案:

對(duì)

利益是卷入興奮劑浪潮的所有人類(lèi)行為的原始動(dòng)力。（）

答案:

對(duì)

娛樂(lè)性藥物不是興奮劑。（）

答案:

錯(cuò)

運(yùn)動(dòng)員使用興奮劑的動(dòng)機(jī)（）。

答案:

超人情節(jié)

;懼怕失敗

;追求完美

;提高自信心

使用興奮劑打破了“公平競(jìng)爭(zhēng)”原則，因此它是不公正的。（）

答案:

對(duì)

利尿劑屬于表現(xiàn)增強(qiáng)性藥物。（）

答案:

對(duì)

下列屬于主場(chǎng)效應(yīng)的影響因素是（）。

答案:

觀眾

;旅途疲勞

;運(yùn)動(dòng)員的自我意識(shí)

;裁判

第十七章測(cè)試

下列哪項(xiàng)不屬于團(tuán)體凝聚力的影響因素（）。

答案:

應(yīng)激反應(yīng)

排球比賽中，為了獲得進(jìn)攻的成功，當(dāng)前排隊(duì)員采用背飛技術(shù)時(shí)，會(huì)有其他隊(duì)員通過(guò)其他進(jìn)攻手段來(lái)掩護(hù)，而后排隊(duì)員會(huì)補(bǔ)位加強(qiáng)防守，這些隊(duì)員間的協(xié)同合作體現(xiàn)了高度的（）。

答案:

任務(wù)凝聚力

下列不屬于影響團(tuán)體凝聚力與運(yùn)動(dòng)成績(jī)之間關(guān)系的第三變量是（）。

答案:

觀眾位置

團(tuán)體凝聚力的測(cè)量方法主要有（）。

答案:

社會(huì)測(cè)量法

;問(wèn)卷法

下列哪些體育活動(dòng)能較好的體現(xiàn)團(tuán)體的社交凝聚力（）。

答案:

1978年的新英格蘭棒球隊(duì)隊(duì)員間互不欣賞，黨朋結(jié)營(yíng)，經(jīng)常發(fā)生斗毆

;前洛杉磯湖人隊(duì)中球星奧尼爾和布萊恩特不和，球隊(duì)被迫在第二賽季換人

團(tuán)體受到的外界壓力和威脅越大，成員就越團(tuán)結(jié)，凝聚力就會(huì)提高。（）

答案:

錯(cuò)

團(tuán)體成員的變動(dòng)越大，團(tuán)體凝聚力越低。（）

答案:

對(duì)

團(tuán)體的人數(shù)越多，團(tuán)結(jié)的力量越大，凝聚力越高。（）

答案:

錯(cuò)

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