初三上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃

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初三上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

知道做功是轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的一種方式，了解熱機(jī)的工作原理、構(gòu)造以及四個(gè)沖程中能量轉(zhuǎn)化，知道熱值概念會(huì)用公式Q=mq計(jì)算燃料燃燒時(shí)釋放出熱量的多少。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀測(cè)點(diǎn)火爆炸試驗(yàn)，培育觀測(cè)技能;通過(guò)探究不同燃料充分燃燒時(shí)放出熱量，認(rèn)識(shí)燃料的熱值

3、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀:培育同學(xué)具有節(jié)省能源和環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí);介紹熱機(jī)討論的新進(jìn)展與將來(lái)社會(huì)進(jìn)展關(guān)系，激勵(lì)同學(xué)將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)：從能量轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)汽油機(jī)的工作循環(huán)

教具:演示試驗(yàn)：空氣壓縮引火儀、圖12—25、演示裝置、汽油機(jī)模型及掛圖;同學(xué)試驗(yàn)：鐵絲，圖12—32試驗(yàn)裝置

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

將圖12—21制成課件：行駛中汽車(chē)高速行駛時(shí)，輪胎溫度上升許多，播放課件，導(dǎo)入新課。

2、討論做功轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能

(1)同學(xué)做圖12—23反復(fù)彎折鐵絲試驗(yàn)，溝通感覺(jué)，判斷鐵絲內(nèi)能是否改變，引導(dǎo)同學(xué)分析得出：鐵絲的內(nèi)能增加是由機(jī)械能轉(zhuǎn)化而來(lái)的。再讓同學(xué)爭(zhēng)論：還有哪些方法能使鐵絲的溫度上升。方法可能有：放在火上燒，放在熱水，用砂皮摩擦，用鐵錘鍛打，放在太陽(yáng)下曬。

同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)分析，在這些方法中哪些是通過(guò)熱傳遞轉(zhuǎn)變內(nèi)能的'，哪些是通過(guò)做功的方法轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能的，進(jìn)而歸納出，做功和熱傳遞在轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能上是等效的。同學(xué)彎折鐵絲試驗(yàn)時(shí)，老師進(jìn)行安全教育，彎折次數(shù)不宜太多，當(dāng)心燙手。

(2)演示空氣壓縮引火試驗(yàn)，同學(xué)觀測(cè)棉花燃燒。

引導(dǎo)同學(xué)分析：壓縮氣體做功，空氣內(nèi)能增加，棉花燃燒，進(jìn)一步讓同學(xué)知道做功是轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的一種方法。

空氣壓縮引火儀試驗(yàn)，能否勝利取決于儀器密封性，另可通過(guò)實(shí)物投影，放大試驗(yàn)現(xiàn)象，能使同學(xué)都能觀測(cè)到試驗(yàn)現(xiàn)象。

3、觀測(cè)內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能試驗(yàn)

(1)老師演示圖12-25試驗(yàn)，同學(xué)觀測(cè)現(xiàn)象，爭(zhēng)論分析得出：酒精燃燒后燃?xì)鈱?duì)外做功，燃?xì)獾膬?nèi)能減削轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

(2)在做點(diǎn)火爆炸試驗(yàn)時(shí)，要留意滴入數(shù)滴酒精，酒精量不宜過(guò)少，另外要等酒精揮發(fā)，變成酒精蒸汽后再點(diǎn)火。同時(shí)，留意安全：不要將蓋子對(duì)著人。

(3)試驗(yàn)時(shí)盒子的密封性要好，在電子式火花發(fā)生器的放電針管與小孔處涂上凡士林，否那么燃燒后的燃?xì)庑孤┑胶型猓Ч幻黠@。

4、認(rèn)識(shí)熱機(jī)

(1)課件展示汽油機(jī)實(shí)物圖，對(duì)比掛圖引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)汽油機(jī)的構(gòu)造。

(2)演示汽油機(jī)的工作循環(huán)(或分組試驗(yàn)，同學(xué)對(duì)比圖12-27試驗(yàn)觀測(cè))，同學(xué)觀測(cè)試驗(yàn)時(shí)重點(diǎn)觀測(cè)：1.在每個(gè)過(guò)程中氣門(mén)關(guān)閉狀況，活塞運(yùn)動(dòng)狀況。再播放汽油機(jī)工作的錄像，最末引導(dǎo)同學(xué)完成書(shū)中“想一想”內(nèi)容。

介紹熱機(jī)在日常生活中應(yīng)用，同學(xué)閱讀“生活·物理·社會(huì)”及P69“信息庫(kù)”內(nèi)容，認(rèn)識(shí)熱機(jī)的新進(jìn)展與將來(lái)社會(huì)進(jìn)展關(guān)系，激勵(lì)同學(xué)將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的責(zé)任感，

5、認(rèn)識(shí)燃料的熱值

(1)分組試驗(yàn)做“圖12-32”試驗(yàn)，記住兩溫度計(jì)示數(shù)的改變狀況，完成書(shū)中表格，再引導(dǎo)同學(xué)分析表中數(shù)據(jù)，得出相同質(zhì)量的酒精與碎紙片燃燒后，酒精比碎紙片放出的熱量多，進(jìn)一步建構(gòu)熱值概念。

(2)按課本中圖示安裝好試驗(yàn)儀器，留意石棉網(wǎng)與燃燒皿的間距，紙片大小要適中，且保證干燥，不可壓得太緊，否不等完全燃燒就中途熄滅。

(3)假如時(shí)間允許，可以先做酒精燃燒試驗(yàn)，再做紙片燃燒試驗(yàn)，便于觀測(cè)溫度計(jì)示數(shù)，對(duì)比分析。

(4)閱讀“讀一讀”內(nèi)容，培育同學(xué)具有節(jié)省能源和環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

6、課堂小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)梳理本節(jié)課學(xué)到了什么?

布置作業(yè)：課課練

初三上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、引入新課：

1、物體是否具有動(dòng)能、勢(shì)能，我們是如何判斷的?

結(jié)論：機(jī)械能的存在可以憑肉眼判斷，即它是一種外部形式的能量。

2、一杯開(kāi)水可以燙傷人體，說(shuō)明它具有能量，就像各種燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生熱一樣，這種能量的存在，你可以憑肉眼看到嗎?

結(jié)論：一般憑肉眼是不能判斷的'，但可以通過(guò)其他感官發(fā)覺(jué)，即它是一種內(nèi)部形式的能量。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、探究分子動(dòng)能、勢(shì)能與物體動(dòng)能、勢(shì)能的關(guān)系。閱讀課文并爭(zhēng)論分子動(dòng)能、勢(shì)能與物體動(dòng)能、勢(shì)能之間的聯(lián)系。：

2、內(nèi)能與機(jī)械能的關(guān)系：

3、探究溫度與內(nèi)能的關(guān)系：

(1)完成演示試驗(yàn)P57“墨水?dāng)U散”并分析內(nèi)能的改變狀況。

(2)歸納結(jié)論：對(duì)于同一物體，溫度上升，內(nèi)能增大。

(3)提出疑問(wèn)：內(nèi)能增大，物體溫度肯定上升嗎?

(提示同學(xué)，回憶六種物態(tài)改變吸熱與放熱的狀況)

同學(xué)爭(zhēng)論并舉例辯駁：

a.一杯熱水與半杯熱水相比，前者內(nèi)能大于后者。

b.水沸騰時(shí)需要不斷汲取熱量，但溫度保持不變。

c.一塊0℃的冰剛?cè)刍伤?，溫度仍?℃，但內(nèi)能增大了。

(4)老師小結(jié)：內(nèi)能增大，物體溫度不肯定上升。由于內(nèi)能大小是由溫度、質(zhì)量、體積、狀態(tài)等因素共同影響的。

4、熱傳遞——轉(zhuǎn)變內(nèi)能的一種方式

(1)從生活實(shí)例引入：冬季，同學(xué)們常用熱水焐手、焐腳，從熱水汲取熱量，使手腳溫和起來(lái)。這采納的是什么方式?——熱傳遞

(2)同學(xué)閱讀并分析P57圖12-18，然后舉誕生活中其他例子：燒水、冬季夜間養(yǎng)雞場(chǎng)徹夜點(diǎn)燈、曬太陽(yáng)……

(3)師生小結(jié)：熱傳遞是轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的一種方式。

5、熱量及計(jì)算：(1)熱量定義：熱傳遞過(guò)程中轉(zhuǎn)移的能量，即改變的內(nèi)能。(2)熱量公式：Q=cm△t析P58

6、“生活·物理·社會(huì)”

(1)同學(xué)閱讀(2)布置課外查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻。

初三上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一.重視基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué):

基礎(chǔ)知識(shí)是做好習(xí)題的基礎(chǔ),許多同學(xué)往往由于基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致涌現(xiàn)不應(yīng)有的錯(cuò)誤,因此,在復(fù)習(xí)教學(xué)中要著重訓(xùn)練同學(xué)嫻熟掌控基本知識(shí),形成基本技能.

二.進(jìn)行拓展性練習(xí),訓(xùn)練思維的敏捷性:

在掌控基礎(chǔ)知識(shí)后,同學(xué)對(duì)于解題的思路經(jīng)常表現(xiàn)為固定模式，缺乏獨(dú)立的思索,所以,在教學(xué)中應(yīng)著重于解題敏捷性的訓(xùn)練,對(duì)同一題目提倡同學(xué)多種方法解答,不要滿(mǎn)意于做出就行.對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),鼓舞其多做有難度.敏捷的題型，達(dá)到舉一反三的效果。

三.訓(xùn)練同學(xué)良好的解題習(xí)慣

大多物理生只是滿(mǎn)意于做會(huì)題，結(jié)果涌現(xiàn)會(huì)做的題失誤。因此，在訓(xùn)練復(fù)習(xí)中主要培育同學(xué)的以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：①認(rèn)識(shí)審題，真正理解題意，看準(zhǔn)要求。②計(jì)算技能：對(duì)于數(shù)字運(yùn)算，要反復(fù)認(rèn)真地檢查，確保無(wú)誤。③書(shū)寫(xiě)仔細(xì)：有同學(xué)字跡潦草，上一步驟的計(jì)算自己都分不清，導(dǎo)致下步做錯(cuò)，因此要向同學(xué)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)的重要性，并實(shí)時(shí)督促。四、工作措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，由于新教材其敏捷性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。老師需要仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、著重教材體系，加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)際操作技能的培育。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更著重于培育技能。老師要充分利用教材中已有的各類(lèi)試驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)同學(xué)過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個(gè)試驗(yàn)都要寫(xiě)好試驗(yàn)報(bào)告，寫(xiě)好試驗(yàn)體會(huì)。并在做好試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求每一個(gè)同學(xué)依據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的物理制作。

3、講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育同學(xué)的思維技能。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好愛(ài)好教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝同學(xué)頭腦。使得受教育的同學(xué)：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求同學(xué)，練好同學(xué)扎實(shí)功底。同學(xué)雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，但終究同學(xué)的自制力不及成人。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中，需要以同學(xué)嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕同學(xué)不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁同學(xué)抄襲他人作業(yè);教育同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的技能，使每一個(gè)同學(xué)真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。

5、開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培育同學(xué)愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的愛(ài)好。課外活動(dòng)是同學(xué)獵取知識(shí)，提高技能的重要途徑之一。老師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要著重利用業(yè)余時(shí)間，組織同學(xué)參與一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。以此達(dá)到培育同學(xué)的技能，鞏固同學(xué)所學(xué)的知識(shí)。

五、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題：

(一)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，只有處于主動(dòng)積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀測(cè)、實(shí)踐、思索，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的愛(ài)好，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的技能。教學(xué)中要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和愿望，鼓舞他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要針對(duì)他們的詳細(xì)狀況予以耐煩援助，鼓舞多做物理試驗(yàn)和參與物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，可采用討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究技能。

(二)加強(qiáng)演示和同學(xué)試驗(yàn)

中學(xué)物理教學(xué)以觀測(cè)、試驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀測(cè)自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和同學(xué)試驗(yàn)，能夠使同學(xué)對(duì)物理事實(shí)獲得詳細(xì)的明確的認(rèn)識(shí)，觀測(cè)和試驗(yàn)，對(duì)培育同學(xué)的觀測(cè)和試驗(yàn)技能，實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)，引起學(xué)習(xí)愛(ài)好都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和同學(xué)試驗(yàn)。

(三)重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培育同學(xué)關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀測(cè)、分析、試驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺(jué)過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好。中學(xué)物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中徑直概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要留意培育同學(xué)的分析概括技能。

初三上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃二

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和班級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱和愛(ài)好，援助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培育他們規(guī)律思維技能、運(yùn)算技能。

二、同學(xué)基本狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(jí)三個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)工作，通過(guò)上期期末成果和上課狀況來(lái)看，每班同學(xué)成果參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，上課時(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠敏捷，這就需要老師在教法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的技能。另外大部分同學(xué)初二物理知識(shí)掌控的不好，九班級(jí)要來(lái)一個(gè)總復(fù)習(xí)，內(nèi)容繁多，時(shí)間有很緊，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有肯定的難度。燃眉之急的任務(wù)是：第一次月考時(shí)間太緊，課程量又太多，在趕進(jìn)程的同時(shí)，肯定要兼顧同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，處理好開(kāi)始就是勝利的一半!

三、教材分析

現(xiàn)行物理教材有以下特點(diǎn)：

1、教材難度明顯降低

教材對(duì)有些知識(shí)的處埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”;計(jì)算題明顯減削，難度也有所降低;使教材更加貼近素養(yǎng)教育的需要，知識(shí)體系趨于完整。同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，知識(shí)面卻有所拓寬。

2、加強(qiáng)了物理試驗(yàn)的教學(xué)作用?，F(xiàn)行大綱要求中學(xué)物理教學(xué)要以觀測(cè)、試驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材中的各類(lèi)試驗(yàn)和試驗(yàn)性習(xí)題明顯增多，感性認(rèn)識(shí)的積累有助于抽象規(guī)律思維技能的'培育，有助于同學(xué)養(yǎng)成尊敬事實(shí)、勤于動(dòng)手和按科學(xué)辦事的良好習(xí)慣。

四、具體措施

1、堅(jiān)持提前一周備課，備寫(xiě)切實(shí)可行的教案。

2、堅(jiān)持同科備課，加強(qiáng)各老師間的聯(lián)系，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、加強(qiáng)教法討論和發(fā)揮，提供效率，深挖潛力。

4、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，

不斷重復(fù)記憶，加深印象。

5、強(qiáng)化月考，關(guān)注教學(xué)成果。

6、加強(qiáng)試題收集與討論，了解并把握中考試題和中考命題的趨勢(shì)。

五、學(xué)期工作目標(biāo)

通過(guò)本期教學(xué),使同學(xué)形成肯定的物理素養(yǎng),能自覺(jué)運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的物理問(wèn)題,形成扎實(shí)的物理基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)高等物理打下良好的基礎(chǔ).培育一批物理尖子,能掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.不及格人數(shù)較少.形成良好學(xué)風(fēng).形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣.形成融洽的師生關(guān)系.使同學(xué)在德,智,體各方面全面進(jìn)展.

六.今后努力方向

面對(duì)新的課程改革,教育對(duì)老師提出更高的要求.不僅要有精湛的專(zhuān)業(yè)水平,還要有多元化的知識(shí)儲(chǔ)備,才能適應(yīng)新課程試驗(yàn)改革.為不被時(shí)代所淘汰,能夠成為一名合格的老師,在一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)之上,要利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識(shí)及最新的教育理念.嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,融合到備課和講課上來(lái).把學(xué)習(xí)使終放在第一位,只有不斷的學(xué)習(xí),才能充盈自己,才會(huì)有不斷的創(chuàng)新,才會(huì)不斷的進(jìn)展,我將繼續(xù)不懈地努力,刻苦專(zhuān)研,成為新型老師,適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展。

初三上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃篇4

新學(xué)期伊始，為了在本學(xué)期更好的完成物理教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析

1.同學(xué)方面

八班級(jí)同學(xué)剛接觸物理，有些概念很抽象，對(duì)于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來(lái)說(shuō)理解是很不簡(jiǎn)單的。同學(xué)們都來(lái)自農(nóng)村知識(shí)面比較窄，雖然在學(xué)校的自然課的學(xué)習(xí)中有了肯定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，但從物理知識(shí)系統(tǒng)的總體上來(lái)說(shuō)，只是學(xué)習(xí)了其中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)比較淺顯，作為一門(mén)新學(xué)科，應(yīng)當(dāng)留意愛(ài)護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.老師方面

本人剛接手中學(xué)物理的教學(xué)，對(duì)中學(xué)生的年齡特征，認(rèn)知水平了解的都比較少，中學(xué)生的主觀能動(dòng)性要比高中生差，所以需要老師適時(shí)的引導(dǎo)，孜孜不倦的教導(dǎo)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為老師，當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變角色，多了解一些中學(xué)生的行為特征。

二、教材分析

我校所運(yùn)用的教材是山東科技出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材。本教材面對(duì)全體同學(xué)，表達(dá)“以人為本”的思想,以同學(xué)愛(ài)好、認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)，書(shū)中包含很多開(kāi)放性問(wèn)題和實(shí)踐性課題，充分表達(dá)STS思想，同時(shí)留意擴(kuò)高校生的知識(shí)面，收入一些非常有用且有趣的知識(shí)，力求形式生動(dòng)活潑。能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)初步了解運(yùn)動(dòng)學(xué)、聲、光等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且還包含科學(xué)討論方法、科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)精神。

(2)具有初步的試驗(yàn)操作技能，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)約的試驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。

(3)會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)約的試驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)約圖表等描述試驗(yàn)結(jié)果。

2.過(guò)程與方法

(1)經(jīng)受觀測(cè)物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)約描述所觀測(cè)物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀測(cè)物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)一些問(wèn)題。具有有初步的觀測(cè)技能和提出問(wèn)題的技能。

(2)通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，有初步的信息收集和處理的技能。

(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)約的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去說(shuō)明某些詳細(xì)問(wèn)題。有初步的分析概括技能。

3.情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

(1)具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的'物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。樂(lè)于參加觀測(cè)、試驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

(2)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。

(3)初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)進(jìn)展、自然環(huán)境及人類(lèi)生活的影響，有可持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展有所貢獻(xiàn)。

四、詳細(xì)計(jì)劃與措施：

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的理論，虛心向老老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平;

2、仔細(xì)鉆研教材、教參，著重教材體