高校生經(jīng)濟(jì)境遇與學(xué)業(yè)成就相關(guān)性

高校生經(jīng)濟(jì)境遇與學(xué)業(yè)成就相關(guān)性

一、問題提出

近幾年來，我國高等教育的發(fā)展和改革取得了巨大成就。2005年，全國普通高校招生504萬人，毛入學(xué)率為21％，高等學(xué)校在學(xué)人數(shù)達(dá)2300萬人，規(guī)模居世界第一。高等教育大眾化階段，注重高校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求的人才至關(guān)重要；同時上大學(xué)費(fèi)用支出占家庭總支出的比重較高，甚至有些貧困家庭根本無力負(fù)擔(dān)高額學(xué)費(fèi)。如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和降低人才培養(yǎng)成本成為社會和家庭共同關(guān)注的課題。

二“、80”后大學(xué)生經(jīng)濟(jì)境遇與學(xué)業(yè)成就的相關(guān)研究

概念界定“經(jīng)濟(jì)境遇”包含兩個層面：一是大學(xué)生通過父母給予、勤工儉學(xué)等方式得到的實際生活學(xué)習(xí)費(fèi)用；二是大學(xué)生對自己家庭經(jīng)濟(jì)狀況好壞的自我認(rèn)知。而物質(zhì)戀愛是指更加注重物質(zhì)因素的戀愛關(guān)系。

研究假設(shè)：假設(shè)一：大學(xué)生學(xué)業(yè)成就與生活學(xué)習(xí)費(fèi)用水平存在負(fù)相關(guān)；假設(shè)二：大學(xué)生學(xué)業(yè)成就與家庭經(jīng)濟(jì)狀況自我認(rèn)知存在負(fù)相關(guān)，即寒門出才子。

被試、測量工具及統(tǒng)計分析軟件本研究從山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院隨機(jī)抽出115名大學(xué)生作為被試。其中男生53人，女生62人；理科生28人，文科生87；學(xué)生干部32人，普通同學(xué)83；勤工儉學(xué)13人，非勤工儉學(xué)102人。采用自制的《大學(xué)生經(jīng)濟(jì)境遇調(diào)查問卷》，運(yùn)用進(jìn)行onewayANOVA統(tǒng)計分析和Spearman相關(guān)檢驗的統(tǒng)計分析。

本研究主要受到以下限制

1.研究變量方面。大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的衡量指標(biāo)不盡一致，論文采用期末考試成績作為衡量指標(biāo)，其他因素未曾納入；影響大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的因素非常多，本文僅研究大學(xué)生經(jīng)濟(jì)境遇對其的影響，其它影響因素待后續(xù)研究進(jìn)行分析。

2.樣本的選擇無法盡量擴(kuò)大，數(shù)據(jù)的搜集范圍有局限，對于研究結(jié)果的推論范圍可能會有影響。

3.問卷系被試自主填答，在某些問題上的回答可能會有所保留，盡管問卷設(shè)計中已經(jīng)采取了一些方法，但無法全部控制，這對研究效果可能會產(chǎn)生一些影響。

三、結(jié)果分析

學(xué)業(yè)成就與生活學(xué)習(xí)費(fèi)用水平之間的相關(guān)系數(shù)為，，學(xué)業(yè)成就與生活學(xué)習(xí)費(fèi)用水平存在顯著的負(fù)相關(guān)，也就是說家長給予的生活學(xué)習(xí)費(fèi)用越多，孩子的學(xué)業(yè)成就反而越差。學(xué)業(yè)成就與家庭經(jīng)濟(jì)狀況自我認(rèn)知之間的相關(guān)系數(shù)為-.141，相關(guān)不顯著，說明家庭經(jīng)濟(jì)狀況自我認(rèn)知對學(xué)生學(xué)業(yè)成就影響不大。

在因變量上，因自變量水平不同而存在顯著差異，，但無法獲得哪種水平的生活學(xué)習(xí)費(fèi)用與學(xué)業(yè)成就影響的詳細(xì)信息。

學(xué)業(yè)成就在家庭經(jīng)濟(jì)狀況自我認(rèn)知上的差異檢驗不顯著，。說明學(xué)業(yè)成就不因?qū)W生家庭經(jīng)濟(jì)狀況自我認(rèn)知不同而存在顯著差異。見表3四、討論影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的因素非常多，既有內(nèi)因也有外因，本文僅對大學(xué)生經(jīng)濟(jì)境遇這一外因進(jìn)行研究。研究結(jié)果對于家長的傳統(tǒng)心態(tài)來說是一個挑戰(zhàn)，對于“再苦不能苦孩子”的說法是一個顛覆，但卻沒有足夠的證據(jù)證明“寒門出才子”這一研究假設(shè)。而對于研究結(jié)果的產(chǎn)生，筆者試圖從以下幾個方面進(jìn)行歸因：大學(xué)生經(jīng)濟(jì)境遇這一外因影響到學(xué)生的內(nèi)因，內(nèi)因影響到學(xué)業(yè)成就；大學(xué)生經(jīng)濟(jì)境遇好的學(xué)生談戀愛的較多，戀愛中的學(xué)生用在學(xué)習(xí)上的精力相對