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比的應(yīng)用北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)高平市北詩(shī)鎮(zhèn)擁萬(wàn)小學(xué)張國(guó)喜1.把一批植樹(shù)任務(wù)按5︰4分給甲乙兩個(gè)班,你能說(shuō)說(shuō)“5︰4的含義嗎?2.甲乙兩個(gè)班總?cè)蝿?wù)的份數(shù)是多少?甲班是總?cè)蝿?wù)的幾分之幾?乙班呢?溫故互查導(dǎo)入1.把140個(gè)橘子分給幼兒園大、小兩個(gè)班你怎樣分?2.假如大班有30人,小班有20人,平均分合理嗎?如你認(rèn)為不合理,那怎樣分合理呢?3.你能兩個(gè)班的人數(shù)比嗎?教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。2.能力目標(biāo):根據(jù)題中所給的比,靈活選擇方法解決問(wèn)題。3.情感目標(biāo):感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,提高解決問(wèn)題的能力。

傳說(shuō)古代印度有一位老人,臨終前留下一遺囑,要把19頭牛發(fā)給三個(gè)兒子。老大分總數(shù)的1/2,老二分總數(shù)的1/4,老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī),牛被視為神靈,不能宰殺,先人的遺囑又必須遵從。老人死后,三兄弟為分牛之事絞盡腦汁,卻計(jì)無(wú)所出,最后決定訴諸官府。官府一籌莫展,便以“清官難斷家務(wù)事”為由,一推了之。鄰居的智叟知道了,說(shuō):這好辦!你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)你露一手

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