《楊氏之子》-基于標準的教學設(shè)計

PAGEPAGE1《楊氏之子》基于標準的教學設(shè)計教材來源：義務教育課程標準實驗教科書/人民教育出版社教學內(nèi)容來源：小學五年級語文（下冊）第三組教學主題：語言的藝術(shù)課時：一課時授課對象：四年級學生設(shè)計者：目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求（1）基于識字寫字：有較強的識字能力，硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。（2）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解故事梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。（3）基于口語交際：與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。2．學情分析*本課是小學五年級下冊第三組課文的第一篇課文，因該地區(qū)五年級學生已學過，使用的是四年級學生，因此學情分析如下：（1）基于識字寫字：學生有一定的獨立識字能力，養(yǎng)成了良好的書寫習慣。但是，書寫時對字的間架結(jié)構(gòu)掌握不好，寫出的字還不夠美觀。（2）基于閱讀：本文是學生在小學階段接觸的首篇文言文，四年級的學生，雖有一定的現(xiàn)代文閱讀能力,但對于文言文的朗讀和理解有一定困難。（3）基于口語交際：學生能積極參與討論，大膽表達自己的看法和感受，交談中懂得認真耐心傾聽，并做出評價，但是在抓住要點，簡要轉(zhuǎn)述，表達時有條理，語氣、語調(diào)適當?shù)确矫孢€有所欠缺。3．教材分析《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》。課文講述了梁國姓楊的一戶九歲男孩機智聰惠地應對別人的故事，情節(jié)簡單，語言幽默。這是小學階段接觸到的第一篇文言文。教材編排的目的有三：一是讓學生對文言文有一個初步的認識；二是能初步理解古文的意思；三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。在教學中，重點引導學生通過多種形式把文言文讀準、讀順、讀懂、讀好，通過借助注釋、聯(lián)系上下文等方法理解每句話的意思。難點是通過對文本的理解，感受人物形象，體會楊氏之子語言的機智幽默。教學目標1.初步感知文言文的特點。會寫6個生字，會認3個生字。2.參考注釋，理解每句話的意思。正確、流利地朗讀課文，達到熟讀成誦。3.感受人物形象，體會語言的風趣機智，激發(fā)學習文言文的興趣。評價任務1.通過默讀、朗讀和交流對文言文有初步的認識，并正確認讀“惠、曰、禽”等生字。2.通過參考注釋、聯(lián)系上下文等方法，理解每句話的意思。在理解的基礎(chǔ)上讀出文言文的停頓，達到熟讀成誦。3.通過對文本的理解，體會楊氏之子的聰惠和語言的巧妙之處，在交流中培養(yǎng)對文言文學習的興趣。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一談話導入（3分鐘）活動一（2分鐘）1.談話交流，引出課題《楊氏之子》。2.教師板書課題，學生談談對課題的理解。（完成目標一）通過讀題能夠用自己的話說出對課題的理解。(評價任務一)活動二（1分鐘）默讀課文，初步認識文言文與現(xiàn)代文的差別。（完成目標一）通過默讀能體會到文言文短小精煉的特點。(評價任務一)環(huán)節(jié)二初讀課文（8分鐘）活動一（6分鐘）1、朗讀課文，要求：借助拼音，讀準字音，讀通句子。2、檢查學生生字詞認讀和課文朗讀情況。1、借助拼音把字音讀正確。（評價任務二）通過聽老師的范讀，初步感知文言文的停頓。（評價任務二）活動二（2分鐘）教師讀文，學生思考：文中的主要人物都有誰。(完成目標二)在老師的指導下讀出文言文的停頓，做到聲斷而氣連。（評價任務二）環(huán)節(jié)三精讀品味（20分鐘）活動一（9分鐘）1.默讀課文，借助注釋，理解每句話的意思。2.全班交流對每個句子的理解，教師適時指導。(完成目標二)通過交流正確理解整篇古文的意思。（評價任務二）活動二（5分鐘）朗讀指導：指名讀，教師范讀，配樂齊讀。(完成目標二)在理解的基礎(chǔ)上讀好文言文。(評價任務二)活動三（6分鐘）1.楊氏之子給你留下了什么印象？2.從哪里看出“甚聰惠”？學生交流，體會語言精妙，教師隨機點撥，體會楊氏之子的聰惠。(完成目標三)通過聯(lián)系上下文等方式體會楊氏之子語言的巧妙之處，說出自己的感受。（評價任務三）環(huán)節(jié)四熟讀成誦（5分鐘）學生練習背誦，指名背誦，配樂背誦。（完成目標二、三）通過不同的形式朗讀，達到熟讀成誦，激發(fā)學習文言文的興趣。（評價任務二、三）環(huán)節(jié)五拓展延伸（4分鐘）1.介紹《世說新語》。2.開展綜合