小班數(shù)學(xué)教案集合10篇

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

據(jù)皮亞杰的智力階段性進(jìn)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個(gè)階段幼兒的思維進(jìn)展是由直觀性向表象性進(jìn)展，因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，既可滿意幼兒的游戲需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡約重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來。本次活動(dòng)幼兒在操作熟識(shí)的生活化材料過程中學(xué)習(xí)用簡約的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒樂于探究，想方法解決問題。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。

2、學(xué)具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)〔內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物〕、花片。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。

1、大象運(yùn)木頭〔感知3和4的數(shù)量關(guān)系〕。

我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢！今日接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。

〔1〕出示木頭圖片〔已貼好〕，請幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)?！?堆木頭〕

〔2〕我們隊(duì)里來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)?！?頭大象〕

〔3〕比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆？

〔4〕有一頭大象沒有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢？〔讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。〕

〔5〕師小結(jié)。

2、大象運(yùn)香蕉〔感知4和5的'數(shù)量關(guān)系〕。

大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。

〔1〕出示5筐香蕉圖片〔已貼好〕，請幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

〔2〕這次來了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說出總數(shù)。

〔3〕比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭？

〔4〕還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢？〔讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說出用減削的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。〕

〔5〕小結(jié)。

二、以“贈(zèng)送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減削的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。

〔1〕大象愛勞動(dòng)，又很能干，小伙伴制作了很多禮品要送給大象，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小伙伴制作的禮物哪一組多哪一組少，你們情愿援助它們數(shù)數(shù)嗎？

〔2〕老師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)〔第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動(dòng)物〕，老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕共享操作結(jié)果。請幼兒溝通兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。

〔4〕小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒說出用減削的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

〔1〕大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有方法嗎？

〔2〕幼兒操作，想方法用減削的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

〔3〕共享操作結(jié)果。幼兒溝通，自己是用什么方法使兩組物品變得一樣多。

〔4〕小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

玩“比一比抓多少”游戲。

師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一個(gè)再抓一把，對應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù)；誰多，誰少？想方法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知外形與空間關(guān)系須掌控的內(nèi)容之一，《指南》中提出教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，著重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問有所指、有所據(jù)、有所依，教學(xué)開展運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)、運(yùn)用

【活動(dòng)目標(biāo)】

能辨別里外空間方位，用“××在××的里面〔外面〕”進(jìn)行表述。

【活動(dòng)預(yù)備】

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

物質(zhì)預(yù)備：ppt、圈

【活動(dòng)過程】

一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

請你跟我這樣做，我就跟你這樣做；請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外；請你跟我這樣做，我就跟你這樣做；請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你小把手放袖外，我就把手放袖外。

提問：小手藏〔放〕在哪里？

二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒愛好，讓幼兒區(qū)分里外空間方位

播放ppt引導(dǎo)幼兒觀測

引導(dǎo)語：今日有一位客人要來我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒颍銈兦樵竼?？去羊村前李老師為小羊們預(yù)備了許多禮物，我們來看看有什么？〔積木、布娃娃、球〕

提問：布娃娃〔汽車〕在盒子什么地方？球〔積木〕落在盒子什么地方？

三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的'認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)語：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕！灰太狼涌現(xiàn)了，這可怎么辦呢？聰慧的喜洋洋想出了一個(gè)好方法，它為你們每個(gè)小伙伴都預(yù)備了一個(gè)盤子，看看誰能依據(jù)指令放的又對又快,勝利的小伙伴就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦！

要求：請幼兒依據(jù)老師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述

1、老師藏，幼兒說

引導(dǎo)語：恭喜你們闖關(guān)勝利，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會(huì)兒，預(yù)備開始了！

(1)老師藏，幼兒說

提問：老師躲在哪里？

(2)幼兒藏，幼兒說

要求：當(dāng)老師數(shù)123時(shí)全部小伙伴需要找到一個(gè)位置站好哦！我摸到頭要告知我你躲在哪里哦！

【活動(dòng)延伸】

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷描述教室里、外的物體

引導(dǎo)語：你們玩的快樂嗎？我們今日學(xué)會(huì)了“區(qū)分里外”的本事，喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù)，請你們當(dāng)小小觀測員看看我們教室里面有什么？〔小伙伴、桌子、黑板等〕教室外面有教室外面有什么？〔滑滑梯、花等〕找到小伙伴可以告知你們好伙伴也可以告知客人老師哦！

小班數(shù)學(xué)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在一堆物體中，把名稱相同的物體找出來。

2、培育幼兒的留意力和初步的比較技能。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒裝實(shí)物的.小盤、分類合各一只。

2、每個(gè)幼兒四塊雪花插塑、四顆蠶豆、四根小棒。

3、積木、皮球、玩具汽車假設(shè)干。

4、紅、黃、綠塑料框各一只。

三、活動(dòng)過程：

1、出示積木、皮球、玩具汽車，引導(dǎo)幼兒觀測，有些什么玩具？回答后，請個(gè)別幼兒上去把積木、皮球、玩具汽車分別放在紅、黃、綠三只塑料框里。分完后要求幼兒說出紅框里裝的是積木、黃框里裝的是皮球、綠框里裝的是玩具汽車。

2、操作活動(dòng)：分給每個(gè)幼兒雪花插塑、蠶豆、小棒各一盤，分類合一只。老師說：“小伙伴看看，你盤子里有些什么東西？”〔雪花插塑、蠶豆、小棒〕“現(xiàn)在。請你們幫忙把他們分開來，把一樣的東西放在一個(gè)格子里?？凑l分得對又快！”

3、分組活動(dòng)：

〔1〕、出示第一環(huán)節(jié)中分好的三框玩具，請幼兒集體回答紅框里裝的都是積木，黃框里裝的都是皮球，綠框里裝的都是玩具汽車。

〔2〕、請三位幼兒各捧一筐玩具、并告知大家，這是什么顏色的框，裝的都是什么玩具。

〔3〕、其他幼兒依據(jù)自己想玩什么的意愿分別與這三位小伙伴站在一起，站好后，老師分別問：“你們都是玩什么玩具的？”

〔4〕、幼兒自由找地方玩，玩后要求把三種玩具仍分類放好，并邊放邊說——這一筐里都是什么玩具。

4、老師依據(jù)活動(dòng)狀況進(jìn)行小結(jié)，課時(shí)結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

一、設(shè)計(jì)思路

學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容之一，怎樣將這種枯燥的操作活動(dòng)變得生動(dòng)有趣呢？，這一貫是我思索的問題。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，再以最能吸引小班幼兒的糖果為主線，進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手操作，鼓舞幼兒大膽操作、大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛參與有關(guān)數(shù)概念的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、能手口全都的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)，匹配相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知5以內(nèi)的'數(shù)量。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、糖果、各色糖果卡片、盤子、數(shù)字卡片、透亮塑料袋、鈴鼓。

2、學(xué)會(huì)念兒歌《糖果》。

四、活動(dòng)過程

一、以手指游戲?qū)牖顒?dòng)。

一個(gè)手指引點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五個(gè)手指開花，開成一朵大紅花。

二、圍繞糖果的游戲，讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)量，提高幼兒的點(diǎn)數(shù)技能，學(xué)習(xí)實(shí)物與數(shù)字匹配。

1、游戲：分糖果

〔1〕出示各色糖果的圖片，請幼兒將糖果按顏色分類擺放。

〔2〕出示1—5的數(shù)字卡，請幼兒幫數(shù)字寶寶找糖果做伙伴。

2、游戲：夾糖果

幼兒用兩個(gè)手指做“夾子”，從盤子里一粒一粒的夾糖果，邊夾邊數(shù)，老師敲鈴鼓，鈴鼓聲一停就不能再夾，再請幼兒說說自己夾了幾顆糖果，問問伙伴夾了幾顆糖果?！部砂搭伾珚A〕

3、游戲：吃糖果

幼兒扮演糖果，老師扮演吃糖果的人，帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊念兒歌：糖果圓，糖果方，糖果彎彎像小船，糖果甜，糖果香，快快讓我嘗一嘗。當(dāng)念完兒歌，老師快速舉數(shù)字卡，卡上數(shù)字是幾，就幾顆糖果抱在一起，抱錯(cuò)了的糖果就要被吃掉。

4、游戲：裝糖果

每個(gè)幼兒一個(gè)裝有數(shù)字卡片的塑料袋，要求按數(shù)字卡上的數(shù)量一顆一顆的將糖果裝到袋子里，幼兒間相互驗(yàn)證、老師驗(yàn)證。

三、延伸活動(dòng)：共享糖果

小班數(shù)學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中明確指出:“為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)尊敬別人的觀點(diǎn)和閱歷;提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件?！币虼?，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我為幼兒制造了寬松的游戲活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在游戲中發(fā)覺事物之間的關(guān)系嗎，援助相關(guān)物體找到它的好伙伴，從而進(jìn)行匹配。

活動(dòng)名稱：配對游戲

活動(dòng)目標(biāo)：了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配

活動(dòng)重點(diǎn)：把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)覺事物間的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒

2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤);圖片(狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃)

3、評量表

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

出示神奇的百寶箱，引起幼兒參加活動(dòng)愛好。

(1)師：小伙伴們，今日老師給你們帶來了一個(gè)神奇的百寶箱，猜猜看里面有什么東西?

(2)幼兒說說自己的猜想

2.集體活動(dòng)

(1)老師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺事物間聯(lián)系

師：這么多的'東西，它們想要找到自己最好的伙伴，請小伙伴想想它們最好的伙伴分別是誰?為什么呢?

乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒

老師小結(jié)：

(2)結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系

師：請小伙伴在看看，生活中還有哪些是好伙伴!

蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、

兔子——蘿卜、猴子——桃

3.幼兒操作

將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配

老師發(fā)放評量表，幼兒在老師指導(dǎo)下自行活動(dòng)。

4.延伸活動(dòng)

請小伙伴回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對成，成為好伙伴，明天將你們收集到的好伙伴帶來和小伙伴一起共享吧!

5.結(jié)束活動(dòng)

演唱歌曲《找伙伴》。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、鼓舞幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

3、培育幼兒對計(jì)算活動(dòng)的愛好。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片;

2、礦泉水瓶、茶杯、書、盤子、小桌子;胡蘿卜、雞蛋。

3、音樂

活動(dòng)過程：

1、媽媽、小兔、小狗的涌現(xiàn)，引起幼兒參加活動(dòng)愛好。

(1)、看看，我變成誰啦?(師穿圍裙)媽媽穿上圍裙要做事情啦!

(2)、(出示小兔)咱們家養(yǎng)了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子?(兩只)媽媽喂了幾棵青菜?(兩棵)讓我數(shù)一數(shù)，看寶寶數(shù)的對不對。

(3)、聽聽，誰在叫(播放小狗叫的音樂)是誰呀?(出示小狗)小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛吃什么呀?(肉骨頭)那媽媽要預(yù)備幾根肉骨頭呀?請一個(gè)寶寶來說一說為什么?為什么要預(yù)備三根?那媽媽要預(yù)備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢?(三根)你們都叫我預(yù)備三根(出示肉骨頭)，那好，那請你們幫我數(shù)一數(shù)啊!正好這里有三根肉骨頭，那我們來看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。

(4)、老師小結(jié)：小兔和青菜一樣多，小狗和肉骨頭一樣多。

2、和桌子上的物品作比較。

它們還和什么一樣多呢?(礦泉水瓶、茶杯、書、盤子)

(1)、隨幼兒的回答，兩個(gè)物品之間作比較。

(2)、師幼小結(jié)：小兔子、青菜、礦泉水瓶、盤子和書一樣多都是兩個(gè);茶杯和小狗、肉骨頭一樣多，它們都是三個(gè)。

3、幼兒游戲活動(dòng)：撿雞蛋和拔胡蘿卜，感受一一對應(yīng)的方法。

小兔和小狗都喂好了，可媽媽還有好多事情要做，你們情愿幫媽媽的忙嗎?寶寶聽好啊!

撿雞蛋：

(1)、老母雞在雞窩里下了許多的蛋，媽媽想知道雞蛋和寶寶是不是一樣多。

要求：寶寶聽著音樂走過去，音樂一停，每個(gè)寶寶就拿1個(gè)雞蛋。

幼兒開始撿雞蛋游戲。播放音樂，寶寶撿雞蛋開始。音樂一停，拿到雞蛋的'寶寶坐到位置上給媽媽看看，寶寶們把雞蛋輕輕拿好。

(2)、相互看一看，你們是不是都有啊，都是1個(gè)。趕快告知我。雞蛋和寶寶怎么樣啊?(一樣多)

(3)、是的，老母雞下的蛋和寶寶一樣多，太好了。媽媽(拿起籃子)來收了。

老母雞生了好多的蛋都給你們吃，是不是啊?

拔胡蘿卜：

那寶寶聽好了，媽媽還在地里種了很多的胡蘿卜，媽媽也想知道胡蘿卜和寶寶是不是一樣多，可是蘿卜地里這里有點(diǎn)遠(yuǎn)，待會(huì)咱們聽著音樂怎么樣啊。(跑步)

(1)、要求：音樂一停，寶寶撿1根胡蘿卜，找到胡蘿卜的寶寶坐到位置上。

(2)、幼兒開始拔胡蘿卜游戲，發(fā)覺少了一根胡蘿卜。

給媽媽看一看，是不是每個(gè)寶寶都有一根胡蘿卜?看看誰沒有?這個(gè)寶寶沒有，胡蘿卜怎么樣啊?對啊，怎么少了一根啊。我們一起去幫他找找?，F(xiàn)在，胡蘿卜和寶寶怎么樣啊?(一樣多)

師拿起籃子：放進(jìn)籃子。

師小結(jié)：你們可真能夠，有幫媽媽撿雞蛋，有幫媽媽拔胡蘿卜，媽媽看到你們做這么多事情，可快樂了。

4、送禮物。

(1)、媽媽有一些小禮物要送給你們，快看媽媽預(yù)備了什么禮物?那媽媽想知道這個(gè)小紅花和寶寶是不是一樣多?

(2)、誰能想出一個(gè)好方法呢?用什么方法能知道小紅花和寶寶是不是一樣多?每人發(fā)一個(gè)，是個(gè)好方法，我來試試哦。咱們來一起數(shù)一數(shù)，來了20個(gè)寶寶，那媽媽要預(yù)備幾朵小紅花。那20個(gè)寶寶和20朵小紅花是不是一樣多啊?那媽媽就來試一試是不是一樣多。小紅花和寶寶怎樣啊?一樣多哇!你們貼上小紅花可真美麗啊!美麗珍寶們，我們走嘍。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)序數(shù)的排列。

2、認(rèn)識(shí)門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試依據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

3．積極探究，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，嘗試閱歷的遷移。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用。

活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中運(yùn)用序數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、、森林場景布置〔三顆樹，數(shù)上貼有不用顏色的房子〕

2．幼兒相應(yīng)房子的操作紙每人三份，門牌號(hào)

3．餐巾紙做的盒子假設(shè)干，筆。

活動(dòng)過程：

一，游戲“看新居”導(dǎo)入

師：羊?qū)殞殏儯嬷銈円粋€(gè)好消息，森林里開發(fā)了一塊新地皮，我們可以搬遷住新居了。你們快樂嗎？

我們一起去看看新居子的模型吧！

二．游戲“貼門牌”〔認(rèn)識(shí)門牌，理解門牌上數(shù)字所代表的涵義〕

〔帶幼兒進(jìn)入森林〕

師：哇，房子好多好美麗啊，寶寶們找找有哪些顏色的房子？。

〔帶幼兒到紅色小平房前〕〔1〕介紹小平房

紅色的小房子真好看，我真喜愛，這個(gè)叫小平房〔請幼兒說一遍〕，小平房旁邊的空氣真新鮮，請寶寶們坐在軟軟地草地上

提問：小平房有幾層？里面住了幾戶家庭？〔重點(diǎn)說明從左到右點(diǎn)數(shù)〕現(xiàn)在有3只小羊?qū)殞氉∵M(jìn)了房子里，關(guān)上了小門。〔拿三只小羊頭飾放在相應(yīng)的房間里〕我們看看他們分別住在第幾間？啊呀，小羊們住進(jìn)了房子，那我們?nèi)プ隹驮趺礃硬拍芎芸煺业剿麄兊募夷?？〔個(gè)別幼兒說一說〕

a、認(rèn)識(shí)門牌。

〔機(jī)動(dòng)：平常你們?nèi)ズ没锇榧依锿妫窃趺凑业胶没锇榧曳孔拥?，她們家有什么?biāo)識(shí)可以讓你很快就找到呢〕

對了，〔看門牌〕你家的門牌號(hào)碼是多少？

老師小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)和第三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

b、貼門牌。

好，我們給這三只小羊的房間貼上門牌號(hào)，現(xiàn)在貼好了門牌，小羊門就能很快地找到各自的房間了?！惨龆嘁稽c(diǎn)的房子那該怎么標(biāo)門牌〕要是這里多一戶，它的門牌號(hào)是多少？

c.操作

還有許多小平房沒有門牌號(hào)呢，你們來援助他們貼一貼。

拍拍手，我們真聰慧！

〔2〕介紹每層樓一戶家庭小高樓

哇，黃顏色的.房子好高啊，我們?nèi)タ纯窗?，這么高的樓可以看見遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢，這個(gè)叫小高樓，請你坐到小高樓旁邊的草地上，小高樓一共有幾層？〔鞏固閱歷“從下往上數(shù)高樓。〕

提問：一樓住了幾戶呀？〔二樓、三樓?！惩郏瓉?，這是一座每層樓一戶家庭的小高樓。好，我們給這座高樓也編上門牌號(hào)，

請個(gè)別幼兒貼

a.標(biāo)門牌號(hào)。鞏固門牌上數(shù)字的意義和功用〕

b.幼兒再次動(dòng)手練習(xí)

還有許多小高樓也想要門牌號(hào)呢，羊?qū)殞殏儙蛶退鼈儼眩?/p>

c.老師檢查。

〔3〕介紹每樓層2居室小高樓〔出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房〕

哇。寶寶們真是太能干了，好，我們再去看看藍(lán)色小房子吧，不僅能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景還可以和好鄰居住一起呢。這個(gè)也叫小高樓，不過剛才我們看的小高樓每層只有一戶家庭，這個(gè)小高樓每層有幾戶??？我們來看看一共有幾層，

我們給這座高樓也貼上門牌號(hào)，誰先來貼貼看，

a請個(gè)別幼兒貼

b幼兒練習(xí)

c相互檢查

三、游戲：造新居〔從平面到立體的的認(rèn)識(shí)，將門牌號(hào)運(yùn)用到生活中〕

哇，小羊們真能干，剛才暖羊羊給我打電話了，造房子的材料運(yùn)到了，我們可以造房子啦。

1、老師講解造房子的要求

小羊們找好伙伴一起合作造房子，〔出示造房子所需的材料〕講解造房子的要求

2、幼兒造房子，在造的過程中要標(biāo)上門牌號(hào)

3、老師檢查

四、游戲“為班級(jí)貼門牌”結(jié)束活動(dòng)

給3個(gè)樓層的每個(gè)班級(jí)貼上門牌號(hào)，客人老師來找老師和小伙伴就方便多了。

小班數(shù)學(xué)教案篇8

目標(biāo)：感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果預(yù)備：過程：一、為小兔做餅干——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？〔有大有小〕——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干?！龑?dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形〔圓點(diǎn)、短線等〕的方法記錄。——在操作中，老師留意觀測幼兒做餅干時(shí)采納的方法，并引導(dǎo)幼兒探究怎樣壓印才能多做一些餅干?！獜挠變核鲲灨蓴?shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。二、誰做的餅干多——幼兒相互溝通自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么?！页鲲灨勺龅米疃嗟挠變?，請他說說自己是用什么模具，怎么做的？為什么能做那么多?！變涸俅螄L試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)覺在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的閱歷和方法。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)〔數(shù)學(xué)〕

活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。

活動(dòng)預(yù)備：老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體〔小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆〕

幼兒標(biāo)作材料人手一份〔技能強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，技能中等的為5種不向粗細(xì)的物體，技能差的為3中不同粗細(xì)的物體〕〔牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆〕

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

1．請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了？〔牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)〕

2．查找原即為什么會(huì)這樣？〔由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗〕

3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)

1、出示小棒

師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的.？

〔1〕假設(shè)回答細(xì)的，那么出示牙簽，讓幼兒比較

〔2〕假設(shè)回答粗的，那么出示蠟筆，讓幼兒比較

那么這支筆究竟是粗還是細(xì)。

2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序

師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)

1．幼兒操作任意排

2．提問

〔1〕你是怎么排的？〔從粗一細(xì)，從細(xì)一粗〕

〔2〕你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)

〔1〕先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

〔2〕從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)

4、請幼兒采納互換方法比較一種方法排列。

優(yōu)質(zhì)課促成長——中班語言《大餡餅》反思

昆蟲的世界充斥了生氣，充斥了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲勞碌的身影。面對這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用充斥新奇的眼睛去觀望，用充斥靈性的耳朵去傾聽，大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解，活動(dòng)設(shè)計(jì)來源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團(tuán)結(jié)合作的搬運(yùn)過程和有趣的分工狀況，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的歡樂！在活動(dòng)過程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅，學(xué)習(xí)有力的吆喝聲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的歡樂。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握得比較合理，但同時(shí)也帶給我一些啟示。

1、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的愛好我沒有引導(dǎo)好，當(dāng)幼兒回答螞蟻在搬石頭時(shí)，我沒有很好引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導(dǎo)他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。

2、在講解并描述第三張圖片時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解并描述，上課時(shí)我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運(yùn)回洞？”這個(gè)問題我沒有拋出去，導(dǎo)致這張圖片沒有講透，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。

3、講解并描述故事時(shí)，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜想下一張圖片的事情，幼兒不太會(huì)猜對，有點(diǎn)難度，其實(shí)，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個(gè)完整的故事概念。

4、最末環(huán)節(jié)游戲《運(yùn)餡餅》，讓幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過程，將分工與合作在游戲中表達(dá)出來。游戲，能使整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合。但是我在游戲前沒有講清晰游戲規(guī)章，導(dǎo)致孩子都拿著刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當(dāng)兵蟻，四人當(dāng)工蟻，那么他們就清晰了?？赡苁怯昧送婢叩兜木壒?，導(dǎo)致孩子對刀特別感愛好，看起來也有點(diǎn)危急，刀可以不用。《運(yùn)餡餅》的兒歌一時(shí)半會(huì)不大可能學(xué)會(huì)，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。

小班數(shù)學(xué)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒區(qū)分高矮，初步掌控高矮的相對關(guān)系。

2、教幼兒一些簡約的比較方法，進(jìn)展幼兒觀測、比較、判斷技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：區(qū)分高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物假設(shè)干

教學(xué)過程：

一、教幼兒區(qū)分高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康狀況不同，長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀測比較，找出她們的不同點(diǎn)〔結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮〕。

2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請兩個(gè)小伙伴上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒相互比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟識(shí)的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個(gè)小伙伴，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告知幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭辯時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告知幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否那么不確。

3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？

三、告知幼兒簡約的高矮的相對關(guān)系

1、請一高一矮兩個(gè)小伙伴比較，再讓高的小伙伴跟老師比較或讓矮的跟更矮的小伙伴比較，使幼兒知道：高的小伙伴跟矮的小伙伴比是高的，跟老師比是矮的，矮的小伙伴跟高的小伙伴比是矮的，但跟更矮的小伙伴比是高的.。告知幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個(gè)小伙伴上來，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。