有關(guān)大班社會(huì)教案六篇

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大班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié)，知道母愛的偉大。

2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

3、體會(huì)媽媽的艱辛，培育幼兒尊敬媽媽的情感。

4、用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

6、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、晨間談話活動(dòng)圍繞婦女節(jié)的話題：媽媽的生日、愛好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽快樂等等。

2、老師和家長共同給幼兒講解并描述愛媽媽的一些故事，也可觀看一些教育影片。

3、制作賀卡、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。

4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

5、能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的.事情。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：《我的媽媽長的什么樣子》語言，每一個(gè)小伙伴的媽媽都長的不一樣，而你是否有認(rèn)真觀測(cè)過你的媽媽呢？

活動(dòng)二：《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣子用畫筆畫下來。

活動(dòng)三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個(gè)媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個(gè)驚喜。

活動(dòng)四：《我和媽媽有一個(gè)商定》，和媽媽定下一個(gè)只屬于兩個(gè)人的商定。

活動(dòng)五：《許愿樹》，將全部的愛全部都寫在樹上。讓樹實(shí)現(xiàn)我們的愿望，傳遞我們的愛。

活動(dòng)六：《愛的錄音》，將一些好聽的母愛歌曲記錄成MP3。

活動(dòng)七：《感恩派對(duì)》，以"母愛"為主題開展。通過歌曲、朗誦、合唱等形式開展。

教學(xué)反思：

古人說得好："滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。""感恩"是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，一個(gè)缺乏愛心，不懂得感恩的人，長大后不懂得體諒、關(guān)懷他人，不懂得孝敬父母，敬愛師長，也難以與人交往，融入社會(huì)，更談不上愛別人，愛國家，愛社會(huì)，愛民族了。

我們每一個(gè)人都是在母愛純凈而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實(shí)在是太多太多了，而現(xiàn)在有許多獨(dú)生子女家庭，由于對(duì)孩子過分寵愛、驕縱，造成了許多孩子對(duì)母親的愛視而不見，認(rèn)為是無可置疑的，因此更談不上關(guān)懷母親，感恩母親了，這對(duì)幼兒健全人格的進(jìn)展極為不利。再過幾天就是婦女節(jié)了，《新綱要》中強(qiáng)調(diào)："幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資源。"還要求我們要"擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、游戲和偶發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"因此，借此機(jī)會(huì)我們?cè)O(shè)計(jì)了以"感恩的心"為主題的活動(dòng)，邀請(qǐng)小伙伴的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡，盼望通過這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛苦，體會(huì)媽媽的愛，進(jìn)而從感恩母親開始，懂得知恩圖報(bào)，成為一名良善的、有著"感恩"的心的人。

大班社會(huì)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2.認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。

3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。

4.讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好談話：

聽說小伙伴的歌頌得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。同學(xué)唱《左手和右手》。

提問：這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小伙伴，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?

二、認(rèn)識(shí)左右

1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)提問：咱們都有一雙靈活的手，它們可是一對(duì)好伙伴，左手和右手可以做些什么呢?

2.找找身體上的左右提問：在我們每個(gè)人的身上，有著許多像左手和右手一樣的好伙伴，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好伙伴嗎?(能)請(qǐng)你一邊找一邊和你的同桌說一說。

同學(xué)活動(dòng)，查找身體上的左右。

提問："誰情愿和大家說一說你身體上的一左一右的好伙伴?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?"生匯報(bào)查找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

講解并描述：同學(xué)們觀測(cè)的真認(rèn)真，找到了這么多一左一右的好伙伴，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴協(xié)作如何，咱們做個(gè)"聽口令，幫動(dòng)作"的游戲。

3.游戲：聽口令做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。

右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

4.各種方位介紹同座位。

談話：今日有這么多的老師和我們?cè)谝黄?，他們很想認(rèn)識(shí)你們，誰能用前后左右來介紹介紹你四周的同學(xué)?(先請(qǐng)兩個(gè)生說一說，再同位相互說。)提問：在這些同學(xué)中有你的好伙伴嗎?你的伙伴坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?

提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設(shè)。

[評(píng)析：用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位，對(duì)"左右"這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)"左右"，并將這部分知識(shí)用到生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。]

5.理解位置的相對(duì)性

(1)介紹文具的位置。

新學(xué)期開學(xué)，藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品，小伙伴，你們想去看看嗎?有哪些學(xué)習(xí)用品呢?它們是怎樣擺放的?

先自由說文具的位置，再體溝通。

(2)提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導(dǎo)：為什么鉛筆一會(huì)兒在左邊，一會(huì)兒又在右邊?(對(duì)于尺子來說鉛筆在它的左邊，對(duì)于筆盒來說鉛筆在它的右邊)。

(3)設(shè)疑：第二個(gè)是什么文具?是尺子還是筆盒?同學(xué)們可以爭(zhēng)論爭(zhēng)論。請(qǐng)雙方代表上臺(tái)辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。

[評(píng)析：設(shè)計(jì)目的有三年：一是通過"藍(lán)貓商店的文具是怎樣擺放的'，你能介紹嗎?"，這一開放式的提問讓每個(gè)同學(xué)都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對(duì)于不同的文具來說，它的位置也就不同。表達(dá)左右的相對(duì)性之一。三是"第二個(gè)文具是什么"的設(shè)計(jì)，引發(fā)同學(xué)從不同位置看到的結(jié)果不同的色論，進(jìn)一步明確物體的位置，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)左右的重要性。]

過渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。

1.同學(xué)齊唱《健康歌》。

2.喜愛這首歌的同學(xué)請(qǐng)舉右手(同學(xué)舉手)，老師也特別喜愛(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同看法嗎?為什么?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同學(xué)握手，再次驗(yàn)證左右的相對(duì)性。

小百科：方位：方向位置。東、南、西、北為基本方位；東北、東南等為中間方位。在誕生星座表中，兩個(gè)星球?qū)堑木嚯x稱為方位。

大班社會(huì)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛。小伙伴平常可能覺得得到爸爸媽媽的愛是無可置疑的。本次活動(dòng)以“母愛”為支點(diǎn)，截取及格生活中常見的愛表達(dá)方式：愛是親熱、愛是長大、愛是共享、愛是援助，愛是奉獻(xiàn)。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛的美妙境界！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用課件和愛心小書援助幼兒感受、理解愛的不同方式。

2.體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種美滿。

3.培育幼兒關(guān)懷他人的情感。

4.幼兒的成長傾注了父母大量的心血和愛。

5.學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能，激發(fā)幼兒對(duì)他人的'愛。

活動(dòng)預(yù)備：

1、愛心卡、課件、字卡、音樂、動(dòng)物圖片

2、愛心小書人手一份。

活動(dòng)過程：

〔一〕出示“愛心卡”，引出主題。

師：這是什么？(愛心卡)幼：上面還有一個(gè)字。

師：對(duì)，這是一個(gè)愛字，下面的love是愛的英文字母。

師：今日我們就來說一說愛的小故事

〔二〕感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

1、師：剛才小伙伴講了許多的愛，我這里也有一些愛的故事，請(qǐng)你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？

提問，依次出示相應(yīng)圖片?！矂?dòng)物和動(dòng)物寶寶的愛心故事〕師：誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事？

〔1〕理解愛是親熱，學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表示親熱。

〔圖片--親熱〕幼兒仿照親熱的動(dòng)作，感受愛是親熱。

師：熊貓媽媽和寶寶用“抱抱”來表達(dá)愛就是親熱。

〔2〕繼續(xù)看愛心小書，理解和感受共享愛心故事：

〔圖片――共享〕師：你有了好東西時(shí)和別人一起共享嗎？

幼兒相互溝通共享的閱歷。

2、通過看課件，來理解和感受愛是援助，愛是長大。

〔1〕小螞蟻搬米的課件，讓幼兒爭(zhēng)論：平常你援助過別人嗎？得到過別人的援助嗎？知道愛是相互援助。(圖片援助)相互爭(zhēng)論：平常你援助過別人嗎？有沒有得到別人的援助？你援助了別人心里覺得怎么樣？

師：在生活中，小伙伴得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛，你覺得很美滿，你愛大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得美滿嗎？

〔2〕小鳥學(xué)飛的課件：讓幼兒知道愛是長大。(圖片長大)師：哎呀，小鳥怎么了？鳥媽媽怎么不去救它呀？

師：你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？

師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。

援助幼兒理解“愛是為了長大”。

師：其實(shí)鳥媽媽特別愛小鳥，由于小鳥在成長過程中需要學(xué)會(huì)飛行這項(xiàng)本事。它把小鳥推下去是為了援助小鳥早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。

師：現(xiàn)在你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？鳥媽媽的愛就是為了鳥寶寶快快長大?！渤鍪咀挚?-長大?！?/p>

3、通過欣賞課件，升華情感，體驗(yàn)愛更是奉獻(xiàn)。〔圖片奉獻(xiàn)〕師：在生活中，小伙伴得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛，你覺得很美滿，你愛大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得美滿嗎？

師小結(jié)：是呀，被別人愛和愛別人都是一種美滿。

〔三〕音樂舞蹈《愛的奉獻(xiàn)》體驗(yàn)愛帶來的歡樂。

讓我們一起聽著愛的音樂，跳起愛的舞蹈，把愛傳播到四方吧！

活動(dòng)延伸：

1、共享愛心故事。

2、制作愛心果：我們小伙伴回到家，可以和媽媽爸爸一起來制作愛心果，讓更多的人來共享我們的愛心故事。

大班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解將面臨入學(xué)的改變——幼兒園和學(xué)校之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對(duì)改變。

2、樹立幼兒的自信心。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、談話溝通，激發(fā)愛好：

1、老師這幾天心里很難受，你們知道為什么?

那么老師想知道當(dāng)你們立刻要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí)，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

2、幼兒溝通

3、老師總結(jié)：每一個(gè)人的`心情都是不一樣的,有快樂,有焦灼,有擔(dān)憂,有的既興奮又有些可怕……..那今日我們這位小伙伴他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導(dǎo)思索

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)憂什么?

3、你們有這種擔(dān)憂嗎?除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)憂的?

4、幼兒相互溝通

5、師：原來我們小伙伴對(duì)上學(xué)校還有那么多的擔(dān)憂，我倒有個(gè)好主意，有一句話說：人多能量大。老師就來和你們一塊兒商量爭(zhēng)論一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)憂消逝。

三、觀看課件，溝通爭(zhēng)論

1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)覺我們小伙伴對(duì)這些事特別擔(dān)憂。

2、演示課件

3、幼兒爭(zhēng)論溝通。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

5、那么我們進(jìn)入學(xué)校以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)憂的事，你會(huì)怎么辦?

6、老師總結(jié)。

活動(dòng)延伸：

1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)憂了吧，那么讓我們一塊兒高興奮興被起小書包唱著歌去上學(xué)。

2、幼兒演唱歌曲。

課后反思：

在活動(dòng)中，老師以角色形象的口吻將學(xué)校與幼兒園的詳細(xì)差異表達(dá)出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)改變：擔(dān)憂——不擔(dān)憂。也就是，由于將面臨“改變”而擔(dān)憂，有由于“不改變”(熟識(shí)而親切的人際環(huán)境，熟識(shí)的好伙伴，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長“別擔(dān)憂”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí)，了解將面對(duì)的“改變”觀測(cè)，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“改變”的心態(tài)歷程，可以援助幼兒建立如何面對(duì)這一改變的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“改變”的是什么，“不改變”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒?dòng)中幼兒提出各式各樣的問題，老師援助歸納，有的問題在活動(dòng)中依據(jù)幼兒已有閱歷達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問題是幼兒沒有閱歷的，老師那么引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀學(xué)校的時(shí)候留意觀測(cè)，尋求答案。

本次活動(dòng)，老師適時(shí)相宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)雽W(xué)校做好良好的心理預(yù)備，援助他們化解仍舊擔(dān)憂的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校。

小百科：擔(dān)憂是一個(gè)漢語詞匯，拼音是dān*īn，意思是對(duì)某事或某人或某物放心不下去。

大班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀繪本，了解故事進(jìn)展的主要線索，體會(huì)人物由于馬虎帶來的一連串麻煩事。

2.能援助人物改正馬虎的壞習(xí)慣，感受援助他人后給自己帶來的快...

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀繪本，了解故事進(jìn)展的主要線索，體會(huì)人物由于馬虎帶來的一連串麻煩事。

2.能援助人物改正馬虎的壞習(xí)慣，感受援助他人后給自己帶來的.歡樂。

3.在實(shí)際操作中體驗(yàn)細(xì)心做事的過程，為今后入學(xué)校做好預(yù)備。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT《王阿姨回娘家》。

2.“預(yù)備大考驗(yàn)”游戲操作材料人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過繪本閱讀，了解娃娃變成冬瓜的來龍去脈，懂得馬虎給人們生活帶來的許多不便和麻煩。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，介紹人物。

“今日老師要給你們介紹一位新伙伴，大家都叫她王阿姨。王阿姨是個(gè)很有趣的人，在她身上總會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，你們想聽嗎？

二、講解并描述繪本故事《馬虎的王阿姨》。

〔一〕觀看PPT課件，老師分段講解并描述故事。

〔二〕小結(jié)：由于王阿姨做事馬虎，所以鬧出了許多笑話，但同時(shí)也會(huì)造成許多危急，所以做一個(gè)馬虎的人，是多么麻煩呀。

三、爭(zhēng)論：故事里，王阿姨在哪些地方犯了馬虎的毛??？

1.分組爭(zhēng)論。

2.個(gè)別幼兒說一說，老師提煉回答內(nèi)容。

3.援助王阿姨改正這些馬虎的行為。

四、依據(jù)幼兒的回答，重新講解并描述故事。

五、游戲“預(yù)備大考驗(yàn)”

結(jié)束語：老師發(fā)覺你們都是一群細(xì)心的寶寶，相信你們以后都能成為一名合格的學(xué)校生，我們一起努力吧！

大班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒懂得在家里和在幼兒園里都要有好的行為。

2、引導(dǎo)幼兒在比較中學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)，培育幼兒的辨別技能。

3、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)預(yù)備

“好孩子”統(tǒng)計(jì)表一張。足夠數(shù)量的紅五星。

活動(dòng)過程

1、出示統(tǒng)計(jì)表，引出主題。

這是一張“好孩子”統(tǒng)計(jì)表。老師吧小伙伴在幼兒園里會(huì)做的事用紅五星標(biāo)出來了。看到我們小伙伴自己會(huì)做這么多時(shí)，老師真為你們感到興奮。在家里小伙伴是不是自己做這些事情，老師不清晰，請(qǐng)你們自己把它標(biāo)出來。

表格內(nèi)容說明以及幼兒操作要求。

2、幼兒把自己在家的表現(xiàn)用紅五星表示出來。貼上紅五星的項(xiàng)目表示這些事在家也是自己做的，否那么就不貼。這個(gè)過程老師不干預(yù)。

比較并鼓舞家園表現(xiàn)全都的幼兒。

找一找，哪些小伙伴在幼兒園會(huì)做的事，在家也會(huì)做。

在上述小伙伴的序號(hào)旁加上紅五星。

請(qǐng)那些家園表現(xiàn)不全都的幼兒(特別是在家不如在園表現(xiàn)的幼兒)談一談為什么表現(xiàn)不一樣，怎么改正。

對(duì)家園表現(xiàn)一樣好的幼兒再次表揚(yáng)并盼望他們能堅(jiān)持，對(duì)家園表現(xiàn)不全都的幼兒也予以表揚(yáng)，由于他們實(shí)事求是的評(píng)價(jià)了自己，同時(shí)提出盼望，要求他們盡快改正，和其他小伙伴做得一樣好。

活動(dòng)反思

一、關(guān)于材料內(nèi)容的選擇

材料內(nèi)容的選擇有亮點(diǎn)也有不足之處。我們把“穿衣服、疊被子、洗碗、微笑”四幅圖作為教學(xué)內(nèi)容。意在讓幼兒說出自己在家和在園在這幾件事情上的不同表現(xiàn)。結(jié)果發(fā)覺，這些事情對(duì)大班孩子來說一般都能完成，只有疊被子，由于園內(nèi)是上下鋪的床，安全起見，睡在上鋪的孩子是不用疊被子的，睡在下鋪的孩子是需要疊被子的，這對(duì)一部分孩子是不公正的，缺乏家園的對(duì)比性?！拔⑿Α庇锌隙ǖ姆e極意義，班內(nèi)有幾性格格內(nèi)向的孩子需要這方面的引導(dǎo)。

二、材料的調(diào)整

統(tǒng)計(jì)表可