教師暑期學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁教師暑期?學(xué)習(xí)個(gè)人?總結(jié)_?___月?____?日--_?___日?，我參加?了全縣小?學(xué)數(shù)學(xué)骨?干教師暑?期培訓(xùn)，?說實(shí)話，?剛一開始?對(duì)這次培?訓(xùn)并沒有?抱多大的?期望，因?為這次培?訓(xùn)主要是?由一線教?師自己來?完成的，?總覺得起?點(diǎn)低，學(xué)?習(xí)效果肯?定沒有保?證。但是?學(xué)完之后?，才真正?發(fā)現(xiàn)由一?線教師完?成的培訓(xùn)?比著由專?家來完成?的培訓(xùn)更?貼近我們?的需要，?一線教師?才知道我?們更需要?什么。這?次培訓(xùn)主?要由五部?分組成：?1、互?動(dòng)評(píng)課，?評(píng)課稿展?示；2?、我心目?中的高效?課堂匯報(bào)?；3、?報(bào)告：小?學(xué)數(shù)學(xué)有?效課堂探?究；4?、展評(píng)集?體備課修?訂稿；?5、教材?通研重、?難、疑點(diǎn)?解析。其?中印象最?深的就是?高效課堂?匯報(bào)、有?效課堂探?究。聽?了張老師?和幾位教?研員的報(bào)?告，我對(duì)?自己的課?堂進(jìn)行了?反思。我?的課堂有?效嗎？我?的課堂的?高效嗎？?如果按課?程表上課?，一個(gè)星?期只上五?節(jié)課能很?好地完成?教學(xué)任務(wù)?嗎？我深?深感到了?自己的不?足。聽了?他們的報(bào)?告，我也?找到了自?己努力的?方向：?1、課前?做好充分?的準(zhǔn)備。?要想用?好課上四?十分鐘的?每一秒，?充分的課?前準(zhǔn)備就?顯得非常?重要了。?首先，教?學(xué)目標(biāo)的?定位要難?易適中。?就跟打籃?球一樣，?籃筐太高?了學(xué)生再?怎么努力?也投不進(jìn)?，自然就?喪失了信?心；而籃?筐太低了?，學(xué)生就?會(huì)輕而易?舉地灌進(jìn)?籃筐，當(dāng)?然也就沒?有戰(zhàn)勝困?難的喜悅?。其次，?教者在制?定教學(xué)目?標(biāo)的時(shí)候?，要充分?考慮到三?維目標(biāo)的?統(tǒng)一。知?識(shí)與技能?、情感態(tài)?度與價(jià)值?觀、過程?與方法，?這三個(gè)方?面同等重?要，缺一?不可。再?次，教學(xué)?目標(biāo)的制?定也要兼?顧好、中?、差三個(gè)?層次。對(duì)?于優(yōu)等生?我們可以?在課外延?伸一些略?帶挑戰(zhàn)性?的練習(xí)；?而對(duì)于那?些后進(jìn)生?，我們也?可以為他?們制定一?些淺層次?的要求，?讓他們循?序漸進(jìn)。?2、通?過有效的?引導(dǎo)。?恰當(dāng)?shù)奶?問讓學(xué)生?的思維總?處于活躍?狀態(tài)，積?極地探索?知識(shí)并試?圖將剛剛?獲得的知?識(shí)轉(zhuǎn)化為?能力。教?師要善于?根據(jù)具體?教育情景?，靈活運(yùn)?用各種教?育方法，?教師要時(shí)?刻牢記學(xué)?生才是課?堂教學(xué)的?中心，要?精心設(shè)計(jì)?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生課堂學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?的方法。?課堂教學(xué)?的效果，?最終要體?現(xiàn)在學(xué)生?身上。只?有通過學(xué)?生的親身?實(shí)踐和領(lǐng)?悟去獲得?知識(shí)，才?是最佳學(xué)?習(xí)途徑。?3、做?好培優(yōu)補(bǔ)?差工作。?培優(yōu)補(bǔ)?差工作不?是課后的?工作，而?是課堂教?學(xué)的重要?內(nèi)容。加?強(qiáng)課堂教?學(xué)中的培?優(yōu)補(bǔ)差工?作，尤其?是補(bǔ)差工?作值得我?們重視。?補(bǔ)差。?首先是“?治懶”，?差生之所?以成為差?生的'原?因首先是?“懶”，?包括思維?上的懶和?練習(xí)中的?懶。思維?上的懶常?常表現(xiàn)為?學(xué)習(xí)過程?中的心不?在焉、注?意不集中?；練習(xí)中?懶的表現(xiàn)?為練習(xí)速?度慢，作?業(yè)完成不?及時(shí)，家?庭作業(yè)拖?拉等。?二是給他?們板演的?機(jī)會(huì)，讓?他們養(yǎng)成?良好的練?習(xí)習(xí)慣；?三是課?堂作業(yè)堂?堂清，教?師要嚴(yán)格?監(jiān)督，不?給他們抄?襲的機(jī)會(huì)?；四是不?能讓他們?有拖拉家?庭作業(yè)的?機(jī)會(huì)，一?經(jīng)發(fā)現(xiàn)及?時(shí)進(jìn)行批?評(píng)，并嚴(yán)?格處理。?再就是?由張老師?提到的我?縣高考中?每___?_個(gè)考生?中才有一?個(gè)考上一?批本科，?即使考上?一批本科?，他們將?來的生活?一定幸福?嗎？顯然?我們的教?育絕對(duì)不?是僅僅教?給他們知?識(shí)，讓他?們考上大?學(xué)。一句?教育名言?說得好：?“什么是?教育，那?就是學(xué)生?把在學(xué)校?所學(xué)的東?西都忘記?以后剩下?的東西。?”我想，?我們每一?位教師在?上完一堂?課后，該?問問自己?：當(dāng)學(xué)生?把這堂課?所學(xué)的知?識(shí)點(diǎn)忘記?以后，還?剩下些什?么？十年?，幾十年?以后，當(dāng)?學(xué)生把所?學(xué)的知識(shí)?全忘掉以?后，我們?給他們留?下些什么?？我們的?教育，能?否給孩子?們留下正?確的思維?方式，留?下解決問?題的能力?，留下他?們真正需?要的種種?？這次?暑期培訓(xùn)?，比以往?任何一次?都緊貼實(shí)?際，很實(shí)?在，真正?指導(dǎo)了我?們新學(xué)期?的工作，?猶如為我?們打開了?一扇窗，?撥云見日?，使我們?在一次次?的感悟中?豁然開朗?。讓我在?以后的教?育教學(xué)中?，更加嚴(yán)?格要求自?己，把教?書和育人?的關(guān)系處?理好，盡?最大限度?的把學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的情感激?發(fā)出來，?讓學(xué)生愿?意學(xué)習(xí)、?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?。教師?暑期學(xué)習(xí)?個(gè)人總結(jié)?（二）?____?月___?_日，我?們沂南四?小教師暑?期培訓(xùn)會(huì)?在縣教育?體育局四?樓會(huì)議室?召開，局?領(lǐng)導(dǎo)馬士?軒、徐興?晨、張勇?，小學(xué)教?研室主任?王守山出?席了會(huì)議?，會(huì)議由?縣教育體?育局副局?長(zhǎng)徐興晨?主持，馬?局長(zhǎng)作重?要講話。?縣政教育?督導(dǎo)室張?勇主任、?小學(xué)教研?室王守山?主任為我?們做了做?了精彩報(bào)?告。__?__日下?午至__?__日下?午，小學(xué)?教研室各?科教研員?又分學(xué)科?進(jìn)行了培?訓(xùn)，同時(shí)?進(jìn)行了電?子白板及?網(wǎng)絡(luò)教研?及課件制?作的培訓(xùn)?。三天的?培訓(xùn)日程?，緊張而?豐富。對(duì)?我來說，?來得及時(shí)?，來得實(shí)?在，我覺?得受益非?淺，深受?啟迪。?欣賞到各?位專家的?精彩報(bào)告?，讓我感?到收獲頗?多。仔細(xì)?聆聽張勇?主任“一?切從新開?始，一切?皆有可能?”的報(bào)告?，我被這?位學(xué)者型?的領(lǐng)導(dǎo)樸?實(shí)真誠(chéng)、?謙虛好學(xué)?、勤奮敬?業(yè)的工作?態(tài)度所感?動(dòng)。他殷?切地向我?們提出了?教師期盼?--“有?追求、肯?研究、敢?創(chuàng)新”。?通過學(xué)習(xí)?，我體會(huì)?到作為教?師要終身?學(xué)習(xí)，平?時(shí)要勤讀?書、勤思?考、勤動(dòng)?筆。只有?及時(shí)地充?實(shí)自己，?提高自己?。面對(duì)競(jìng)?爭(zhēng)和壓力?，我們才?可能從容?面對(duì)，才?不會(huì)被社?會(huì)所淘汰?。同時(shí)?還要學(xué)會(huì)?以“誠(chéng)”?待人。良?好的師生?關(guān)系是要?靠自己用?心經(jīng)營(yíng)的?，和家長(zhǎng)?真誠(chéng)地溝?通，懂得?顧及家長(zhǎng)?的感受，?有責(zé)任心?、公平心?，這樣家?長(zhǎng)就會(huì)慢?慢地信任?你，對(duì)待?學(xué)生要公?平、平等?、不高高?在上，要?有威嚴(yán)、?言出必行?，做孩子?的表率。?還要學(xué)會(huì)?“容”納?一切。比?如學(xué)生的?表現(xiàn)、成?績(jī)、來源?等。我想?這是作為?教師應(yīng)該?做到的非?常重要的?一點(diǎn)。每?一個(gè)學(xué)生?都有屬于?他們自己?的天地、?成長(zhǎng)于不?同的環(huán)境?，擁有不?同的個(gè)性?，這是要?成為優(yōu)秀?教師必須?知道的非?常重要的?基石，永?遠(yuǎn)不要看?到一個(gè)側(cè)?面就覺得?了解一個(gè)?人的全部?，而對(duì)學(xué)?生做出不?客觀的評(píng)?價(jià)。我們?應(yīng)盡量多?關(guān)心他們?，從而達(dá)?到進(jìn)一步?的了解，?以實(shí)現(xiàn)了?如指掌的?境界。有?的孩子在?學(xué)校非常?內(nèi)向，在?家里卻活?潑外向，?老師就要?不厭其煩?的引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)校?也走向活?潑開朗。?同時(shí)我們?也要充滿?愛心，要?懂得原諒?，要學(xué)會(huì)?用另一種?眼光看待?學(xué)生，盡?量發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)，多表?揚(yáng)、少批?評(píng)。古語?道：“人?之初，性?本善”，?即使他們?犯了不可?原諒的錯(cuò)?誤，我們?也要從本?質(zhì)出發(fā)，?相信他們?是善良的?，對(duì)他們?進(jìn)行教育?和引導(dǎo)。?王守山?主任“怎?樣做一名?優(yōu)秀的教?師”專題?報(bào)告，給?我的教學(xué)?工作指明?了方向，?深刻地指?出了教師?一定要走?專業(yè)化的?道路，從?教育理念?到微觀課?堂的把握?無處不體?現(xiàn)教師的?專業(yè)化水?平，全面?____?素質(zhì)教育?就是要提?高微觀課?堂的教學(xué)?效率，提?高教師的?專業(yè)素質(zhì)?。教師?的成長(zhǎng)是?有規(guī)律的?，要健康?的成長(zhǎng)就?要遵循這?幾個(gè)規(guī)律?。職業(yè)理?想是成功?的要素，?要把個(gè)人?的奉獻(xiàn)與?自身價(jià)值?的實(shí)現(xiàn)聯(lián)?系起來。?教育理念?是成長(zhǎng)的?關(guān)鍵，我?們要與學(xué)?生的發(fā)展?為本。教?師的知識(shí)?水平是成?長(zhǎng)的基本?要素，教?育實(shí)施能?力是成長(zhǎng)?的核心要?素，環(huán)境?是成長(zhǎng)的?外部要素?。影響教?師成長(zhǎng)的?主要因素?有教師的?工作態(tài)度?，組織教?育能力，?和人際關(guān)?系。作為?教師要關(guān)?心集體，?團(tuán)結(jié)合作?，相互理?解，相互?關(guān)心，尊?重前輩，?誠(chéng)懇待人?，信守諾?言。同時(shí)?還要做一?名反思型?的教師。?作為一名?教師，我?必須以良?好的心態(tài)?對(duì)待工作?中的困難?和挫折，?努力學(xué)習(xí)?充實(shí)自己?，用一個(gè)?教師的標(biāo)?準(zhǔn)來要求?自己。雖?然我經(jīng)驗(yàn)?不夠，但?我有最大?的耐心與?熱心，我?有充足的?信心，只?要我肯努?力，相信?以后再大?的困難我?都能克服?的，愛我?的職業(yè)，?愛我的學(xué)?生，這是?我最大的?目標(biāo)。?“春暖自?然花盛開?”這是一?小宋太菊?老師教給?我們作為?班主任管?理班級(jí)的?最高境界?。教育事?業(yè)就是愛?的事業(yè)，?沒有愛就?不會(huì)有教?育。通過?學(xué)習(xí)他的?做法，讓?我更深刻?領(lǐng)會(huì)了作?為一名教?師，關(guān)愛?每一個(gè)學(xué)?生，在生?活上關(guān)心?學(xué)生，在?學(xué)習(xí)上幫?助學(xué)生的?重要性，?讓學(xué)生在?感受愛的?過程中，?理解愛，?學(xué)會(huì)愛。?其實(shí)，每?一個(gè)學(xué)生?都是好學(xué)?生，他們?身上有不?同的閃光?點(diǎn)，只是?有的沒被?發(fā)現(xiàn)。這?就需要我?們教師在?平時(shí)的工?作中細(xì)心?，善于捕?捉學(xué)生的?閃光點(diǎn)，?夸獎(jiǎng)學(xué)生?，激勵(lì)每?一個(gè)學(xué)生?上進(jìn)，賞?識(shí)每一個(gè)?學(xué)生的才?華，讓每?一個(gè)學(xué)生?積極參與?，期待每?一個(gè)學(xué)生?獲得成功?。教師對(duì)?學(xué)生的“?愛”應(yīng)是?真誠(chéng)的、?無私的、?廣泛的、?一視同仁?的。盡管?孩子情況?不同，但?要相信每?個(gè)學(xué)生都?能在老師?愛的教育?下長(zhǎng)大成?才。對(duì)每?一個(gè)學(xué)生?的關(guān)愛，?都應(yīng)該是?毫無保留?的，無論?是對(duì)品學(xué)?兼優(yōu)的學(xué)?生，還是?對(duì)頑皮、?學(xué)習(xí)成績(jī)?不理想、?需要心理?疏導(dǎo)的學(xué)?生，教師?都要主動(dòng)?去親近和?關(guān)愛他們?，讓學(xué)生?感到老師?是自己最?信賴、最?尊敬、最?親近的人?。通過?這次培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我?既感到慶?幸又倍感?壓力。雖?然我經(jīng)驗(yàn)?不夠，但?我有最大?的耐心與?熱心，我?有充足的?信心，只?要我肯努?力，相信?以后再大?的困難我?都能克服?的，愛我?的職業(yè)，?愛我的學(xué)?生，這是?我最大的?目標(biāo)。我?將踏踏實(shí)?實(shí)地做好?每一件事?情，一步?一個(gè)腳印?的走好以?后的路，?盡快地成?長(zhǎng)為一名?優(yōu)秀的人?民教師，?實(shí)現(xiàn)自己?的人生價(jià)?值。教?師暑期學(xué)?習(xí)個(gè)人總?結(jié)（三）?教師的?職業(yè)道德?，集中體?此刻教育?職責(zé)感，?關(guān)愛學(xué)生?和工作效?率上。暑?假學(xué)習(xí)正?是教師們?提升自身?綜合本事?的好機(jī)會(huì)?。特意為?大家整理?了關(guān)于暑?假學(xué)習(xí)心?得體會(huì)范?文的相關(guān)?材料，期?望對(duì)您的?工作和生?活有幫忙?。一、?充分發(fā)揮?教師的主?導(dǎo)作用?在課堂教?學(xué)中，教?師的主導(dǎo)?作用是不?容忽視的?。在先學(xué)?后教，當(dāng)?堂訓(xùn)練的?教學(xué)模式?上，教師?的主導(dǎo)作?用應(yīng)當(dāng)體?此刻精心?的準(zhǔn)備上?，體此刻?簡(jiǎn)而精、?通俗易懂?的語言上?，體此刻?將復(fù)雜問?題簡(jiǎn)單化?、形象化?的演示上?，體此刻?能夠及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問題?的精銳的?目光上，?體此刻耐?心的巡視?指導(dǎo)上，?體此刻及?時(shí)解決問?題的方法?上。二?、相信每?一個(gè)學(xué)生?學(xué)生在?個(gè)性上存?在差異，?但在智商?上是絕對(duì)?沒有差異?的，每一?個(gè)學(xué)生都?有很大的?潛力有待?于教師去?挖掘。所?以我們應(yīng)?大膽地放?開手，讓?所有學(xué)生?去學(xué)習(xí)，?去全力地?發(fā)揮自我?的潛能，?并經(jīng)過教?師的培養(yǎng)?逐漸提高?學(xué)生的各?方面的本?事。三?、使學(xué)生?能真正地?成為課堂?的主人?進(jìn)取地動(dòng)?腦思考，?動(dòng)手操作?，充分體?現(xiàn)了學(xué)生?的主體作?用，使學(xué)?生從思維?到實(shí)踐都?得到很好?的鍛煉與?提高。當(dāng)?堂訓(xùn)練的?方法提高?了課堂教?學(xué)的質(zhì)量?，讓學(xué)生?能夠在課?堂上發(fā)現(xiàn)?問題解決?問題，不?留死角，?一向處于?主動(dòng)狀態(tài)?，有利于?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性、進(jìn)?取性，真?正體驗(yàn)學(xué)?習(xí)的樂趣?。四、?因人施教?，不讓任?何一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)?任何一個(gè)?學(xué)生都有?學(xué)習(xí)的本?事，要向?讓