教師指導(dǎo)教師工作計(jì)劃（10篇）

第第頁(yè)老師引導(dǎo)老師工作計(jì)劃（精選10篇）日子在不知不覺(jué)中過(guò)得很快,工作也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期,我們不妨靜下心來(lái),把工作計(jì)劃寫(xiě)出來(lái)。以下是我為大家收集整理的老師引導(dǎo)老師工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。老師引導(dǎo)老師工作計(jì)劃第1篇轉(zhuǎn)瞬，我已經(jīng)踏上工作崗位第七個(gè)春秋了。當(dāng)年本身實(shí)習(xí)的場(chǎng)景，相像在昨天一樣。而今日，我也成為一名實(shí)習(xí)同學(xué)的輔導(dǎo)老師。由畢業(yè)到工作是個(gè)緊要的過(guò)渡時(shí)期，我深知實(shí)習(xí)階段對(duì)一名同學(xué)的緊要。我雖氣力微薄，本領(lǐng)有限，但我會(huì)盡我的努力和本領(lǐng)，讓這名同學(xué)在這短短的兩個(gè)月中，學(xué)到作為一名老師的基本技能及工作方法，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。1、觀摩教學(xué)除每天與我一同進(jìn)入課堂上課外，并觀摩其他有閱歷、有教學(xué)特色老師的課。并在觀摩前，了解教學(xué)內(nèi)容，介紹這個(gè)老師的教學(xué)特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。2、教學(xué)實(shí)踐觀摩后的第二個(gè)星期起，針對(duì)本周的觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)行一次教學(xué)實(shí)踐，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在上課前，實(shí)習(xí)老師應(yīng)對(duì)本班同學(xué)有初步了解，實(shí)習(xí)老師初步備課，然后與該老師共同備課，并把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，推測(cè)教學(xué)效果?？偨Y(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下次教學(xué)實(shí)踐做準(zhǔn)備。3、輔導(dǎo)同學(xué)多給實(shí)習(xí)老師制造與同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)。用集體輔導(dǎo)的形式，矯正普遍問(wèn)題，對(duì)個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)。4、班級(jí)管理工作在引導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，滲透班主任管理方面的技能技巧。把握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和方法。例如通過(guò)了解同學(xué)、處理班級(jí)的日常工作、組織文體活動(dòng)、布置班委會(huì)工作等方面，使實(shí)習(xí)老師得到全面的進(jìn)展。5、教學(xué)相長(zhǎng)我也要向?qū)嵙?xí)老師學(xué)習(xí)她的虛心謹(jǐn)慎，擅長(zhǎng)討論的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓本身在教學(xué)和班級(jí)管理上再上一個(gè)新的臺(tái)階。6、實(shí)在布置第一周聽(tīng)課觀摩聽(tīng)課后體會(huì)、簡(jiǎn)單評(píng)課第二周聽(tīng)課觀摩、參加班級(jí)管理上課、參加管理班級(jí)日常事務(wù)第三周聽(tīng)課觀摩、參加班級(jí)管理上課、參加管理班級(jí)日常事務(wù)第四周聽(tīng)課觀摩、參加班級(jí)管理上課、參加管理班級(jí)日常事務(wù)第五周聽(tīng)課觀摩、參加班級(jí)管理上課、參加管理班級(jí)日常事務(wù)第六周總堅(jiān)固結(jié)實(shí)習(xí)收獲上交總結(jié)報(bào)告老師引導(dǎo)老師工作計(jì)劃第2篇20xx年x月至x月，社會(huì)體育系社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)xx級(jí)同學(xué)進(jìn)行了為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。作為本次實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)聯(lián)系引導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)期間常常與同學(xué)進(jìn)行交流，引導(dǎo)他們工作、生活，情形總結(jié)如下：一、宣揚(yáng)動(dòng)員，做好思想工作，深化同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)工作的理解頂崗實(shí)習(xí)是高職院校同學(xué)經(jīng)過(guò)的一個(gè)緊要過(guò)程，頂崗實(shí)習(xí)目的是，透過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高同學(xué)的思想認(rèn)得，鞏固學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，提高了操作技能，尤其是察看、分析與解決問(wèn)題的實(shí)際潛力及待人接物溝通潛力，獨(dú)立生活工作潛力。為了使同學(xué)們能加深對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)得，實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一個(gè)星期的培訓(xùn)期間，我就盡可能地與每一個(gè)同學(xué)就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了交流與溝通，了解同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的意向以及他們對(duì)于實(shí)習(xí)的想法，還針對(duì)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情形，提出了實(shí)在的實(shí)習(xí)要求，個(gè)性是那些不理解、不愿盡快盡早頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)，同他們進(jìn)行談話，使他們進(jìn)一步了解實(shí)習(xí)工作緊要性。同學(xué)認(rèn)得到了頂崗實(shí)習(xí)必要性，思想上過(guò)關(guān)了，才有真正的動(dòng)力，實(shí)習(xí)前又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)的緊要性，明確了實(shí)習(xí)的實(shí)在要求，要求同學(xué)要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，確保安全第一，個(gè)性強(qiáng)調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，堅(jiān)持到底就是勝利，為后面實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)打開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、通力搭配、力促同學(xué)盡快實(shí)習(xí)為了使同學(xué)能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，實(shí)習(xí)伊始，就同班主任一同對(duì)同學(xué)反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)要求，使同學(xué)都感受到實(shí)習(xí)的緊迫感，不斷地督促他們捉住每一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。透過(guò)努力，同學(xué)們都能在短時(shí)間進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)。三、加強(qiáng)與同學(xué)聯(lián)系，適時(shí)了解同學(xué)實(shí)習(xí)情形。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)的有效管理，了解同學(xué)實(shí)習(xí)情形，實(shí)習(xí)期間，盡量做到每詳細(xì)實(shí)習(xí)單位了解同學(xué)實(shí)習(xí)情形以及對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，使同學(xué)能順當(dāng)度過(guò)頂崗實(shí)習(xí)。為了全面了解同學(xué)實(shí)習(xí)的情形，把握各實(shí)習(xí)單位對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，保證每周走訪了部分實(shí)習(xí)單位，與同學(xué)單位進(jìn)行了廣泛的接觸交流，加深了學(xué)校與就業(yè)單位的聯(lián)系，老師與同學(xué)溝通，對(duì)我校同學(xué)順當(dāng)完成實(shí)習(xí)任務(wù)起到了用心促進(jìn)作用。除了走訪以外，電話和網(wǎng)絡(luò)是我與同學(xué)聯(lián)系的最常用的方式。為了保證電話聯(lián)系牢靠，本身除了把握每一個(gè)同學(xué)的聯(lián)系電話外還記錄了他們家里的電話，便于隨時(shí)撥打，取得聯(lián)系；對(duì)于個(gè)別聯(lián)系困難的同學(xué)，本身除了不厭其煩、勤撥電話外，還要不斷想方法，千方百計(jì)透過(guò)各種途徑與其取得聯(lián)系，只有這樣，才能保證與每一個(gè)同學(xué)的溝通，從而進(jìn)行不間斷的管理，最后保證每一個(gè)同學(xué)能圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。四、處理問(wèn)題，保證明習(xí)順當(dāng)進(jìn)行同學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，由于用人單位的客觀要求不同以及我們同學(xué)的個(gè)人素養(yǎng)上的差異，難免會(huì)顯現(xiàn)沖突，而各種沖突的妥當(dāng)處理，直接關(guān)系到同學(xué)能否順當(dāng)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。為了解決好以上問(wèn)題，本學(xué)期來(lái)，我一向把了解同學(xué)的實(shí)習(xí)情形作為重中之重的工作來(lái)抓，由于只有把握了同學(xué)的實(shí)習(xí)情形，才能把握實(shí)習(xí)過(guò)程中可能顯現(xiàn)的問(wèn)題，一旦發(fā)覺(jué)了問(wèn)題的苗頭，就適時(shí)調(diào)解，避開(kāi)事態(tài)惡化。比如一些同學(xué)在實(shí)習(xí)開(kāi)始初，對(duì)實(shí)習(xí)崗位要求理解不清，產(chǎn)生不穩(wěn)定情趣，透過(guò)溝通啟發(fā)，使他很快安下心來(lái)，并透過(guò)本身用心自動(dòng)工作，不僅僅學(xué)到了閱歷，也得到了必需的酬勞，同時(shí)還得到了用人單位確定和好評(píng)。還有部分同學(xué)，由于一些原因，實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了崗位調(diào)動(dòng)，我就立刻督促他適時(shí)適應(yīng)新的崗位，幫忙他同主管和店長(zhǎng)共同，使他能夠連續(xù)實(shí)習(xí)，完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。在處理問(wèn)題時(shí)，多做同學(xué)的思想工作，幫忙他們理解在社會(huì)上闖蕩，吃苦耐勞是年輕人務(wù)必俱備素養(yǎng)，實(shí)習(xí)階段，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)磨練，接觸社會(huì)，提高本身的認(rèn)得，不要把酬勞看到太重，培育適應(yīng)社會(huì)生活、工作各種潛力，使同學(xué)既能在實(shí)習(xí)單位安心實(shí)習(xí)，同學(xué)實(shí)習(xí)中確定會(huì)碰到很多問(wèn)題，只要能適時(shí)發(fā)覺(jué)、調(diào)解，一般都能較好的解決，從而保證明習(xí)工作順當(dāng)開(kāi)展。五、認(rèn)真總結(jié)、做好實(shí)習(xí)收尾工作本學(xué)期除了進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，保證每個(gè)同學(xué)能順當(dāng)實(shí)習(xí)以外，做好每一個(gè)同學(xué)的實(shí)習(xí)鑒定，評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，也是我必定完成的'一個(gè)任務(wù)，為了給每一個(gè)同學(xué)評(píng)語(yǔ)能客觀公正，除了我前階段要對(duì)每一個(gè)同學(xué)深入了解適時(shí)收集、把握他們每一份實(shí)習(xí)資料外，還要對(duì)同學(xué)有一個(gè)總體比較，從而定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給出實(shí)習(xí)成績(jī)，讓實(shí)習(xí)工作圓滿(mǎn)收尾。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社體系領(lǐng)導(dǎo)的掛念引導(dǎo)以及班主任的搭配下，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)20x級(jí)同學(xué)圓滿(mǎn)的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，本次實(shí)習(xí)為我在今后的課堂教學(xué)以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)工作積累了寶貴的閱歷。老師引導(dǎo)老師工作計(jì)劃第3篇一、理論引導(dǎo)方面作為教學(xué)第一線的優(yōu)秀老師，僅有幾年的教學(xué)實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的課改要求的，還要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力學(xué)習(xí)新課程教育理念，用新的教育理念武裝頭腦，走進(jìn)新課程。不斷提高自身素養(yǎng)，做年輕老師的表率。并且力爭(zhēng)每學(xué)期做二————三個(gè)專(zhuān)題講座，把本身通過(guò)自學(xué)把握的先進(jìn)教育教學(xué)理論、工作中積累的閱歷、參加培訓(xùn)學(xué)到的學(xué)問(wèn)傳授給年輕老師幫忙他們更新觀念，提高素養(yǎng)。二、課堂教學(xué)引導(dǎo)方面在課堂教學(xué)方面，積極探究勇于創(chuàng)新，每學(xué)期至少講授四節(jié)示范課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。每周至少要聽(tīng)二節(jié)課，而且課后要幫忙年輕老師分析課堂教學(xué)中的得失，幫忙他們積累閱歷，共同進(jìn)步，要積極推舉、輔導(dǎo)年輕老師講公開(kāi)課，幫忙他們備課、設(shè)計(jì)方案，力爭(zhēng)每學(xué)期推舉2——3名年輕老師講公開(kāi)課。參加縣級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽。三、科研工作引導(dǎo)方面要發(fā)揮本身的骨干老師作用，帶動(dòng)、引導(dǎo)年輕老師搞教改試驗(yàn)，在試驗(yàn)過(guò)程中幫忙青年老師克服實(shí)際困難，積極探究，取得的點(diǎn)滴成績(jī)隨時(shí)記載，總結(jié)閱歷，制造性的開(kāi)展試驗(yàn)工作，引導(dǎo)青年老師撰寫(xiě)試驗(yàn)論文向上級(jí)推舉優(yōu)秀試驗(yàn)論文，使青年老師日漸成熟適時(shí)總結(jié)失敗與成功，做教學(xué)工作的有心人不斷積累、不斷提高。以上是本人訂立的帶動(dòng)青年老師計(jì)劃，在實(shí)際工作中要不斷充實(shí)和完善，充分發(fā)揮骨干老師的模范帶頭作用。老師引導(dǎo)老師工作計(jì)劃第4篇依據(jù)校情，新老師居多的特點(diǎn)，本學(xué)年學(xué)校訂立了以老帶薪制度，來(lái)提高我校老師隊(duì)伍的素養(yǎng)，我作為相對(duì)較老的老師也對(duì)應(yīng)帶領(lǐng)了一位新老師為此，訂立‘老帶新的老師培育工作計(jì)劃如下：一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新老師更好地把握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老老師的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。集體備課要求必需由年輕老師進(jìn)行表述，然后老老師加以引導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。二、不定期進(jìn)行新老老師雙向聽(tīng)課常常進(jìn)行新老老師雙向聽(tīng)課。年輕老師通過(guò)聽(tīng)老老師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)閱歷和教學(xué)風(fēng)格。老老師在聽(tīng)課的過(guò)程中，能夠適時(shí)發(fā)覺(jué)新老師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新老師的'成長(zhǎng)。三、開(kāi)展教學(xué)法討論要求新老師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì)，在教研室內(nèi)進(jìn)行交流和討論。每年在老老師的引導(dǎo)下，寫(xiě)出1—2篇文章。四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)針對(duì)青年老師自身的不足，在老老師的引導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更好地完成教學(xué)工作。五、建立老師教學(xué)水平紀(jì)錄對(duì)新老師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長(zhǎng)期保留。老老師結(jié)合紀(jì)錄對(duì)新老師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，使得新老師能直觀看到成長(zhǎng)過(guò)程。老師引導(dǎo)老師工作計(jì)劃第5篇為了加強(qiáng)學(xué)校教科研氛圍，蘇院小學(xué)教育處積極搭建了“師徒結(jié)對(duì)”這一平臺(tái)——以“傳、幫、帶”為重要手段，開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。活動(dòng)伊始師徒雙方簽訂了《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)》，明確了雙方的職責(zé)和義務(wù)。我依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以及陳陽(yáng)老師的實(shí)際情況，特訂立引導(dǎo)計(jì)劃如下：一、陳陽(yáng)老師情況概述：陳陽(yáng)，女，本科學(xué)歷，擔(dān)負(fù)二班級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。素養(yǎng)高，團(tuán)結(jié)同事，工作熱誠(chéng)，富有愛(ài)心，深得家長(zhǎng)及同學(xué)們的愛(ài)好。二、陳陽(yáng)老師培育目標(biāo)：力爭(zhēng)早日將其培育成蘇小數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師。三、培育措施：A聽(tīng)課引導(dǎo)：常常聽(tīng)其上課，課前幫其研討教材，共同備好課，課后提出建議，相互探討交流，促使其不斷提高教學(xué)水平。B開(kāi)課研討：常常開(kāi)示范課，邀其聽(tīng)課，帶其參加數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)或外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，課后評(píng)議，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。C督促理論學(xué)習(xí)：推舉一些教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍雜志，尤其是有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科方面的，督促其常讀多讀，并寫(xiě)好心得筆記，以供平常教學(xué)參考。D撰寫(xiě)論文引導(dǎo)：督促其適時(shí)總結(jié)教學(xué)得失與閱歷，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，共同探討修改，以求完善。老師引導(dǎo)老師工作計(jì)劃第6篇青年老師的培育關(guān)乎學(xué)校進(jìn)展大計(jì)。為了落實(shí)學(xué)校的進(jìn)展規(guī)劃，更好地履行崗位職責(zé)，促使青年老師快速成長(zhǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍，以充足學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展，特訂立青年老師培育方案。一、引導(dǎo)思想以科學(xué)進(jìn)展觀為引導(dǎo)，依照老師終身學(xué)習(xí)的思想，從培育應(yīng)用型人才的需要啟程，堅(jiān)持以人為本，實(shí)事求是，依據(jù)老師的實(shí)在實(shí)際情況，使培訓(xùn)工作漸漸走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。二、培育目標(biāo)1、提高青年老師的教育教學(xué)本領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，勝任教育教學(xué)工作，很好地履行崗位職責(zé)。2、加強(qiáng)對(duì)教材教法的討論，提高老師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)討論本領(lǐng)。3、提升、磨練青年老師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年老師的全面進(jìn)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。成為業(yè)務(wù)骨干。三、培育要求服從學(xué)校布置，積極自動(dòng)參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。培育期間，自發(fā)遵守各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，并做好記錄。按時(shí)完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，并提交學(xué)習(xí)心得及其它相關(guān)材料。四、培育內(nèi)容：1、政治思想理論：黨的有關(guān)教育路線、方針、政策和時(shí)事政治等。2、教育教學(xué)管理：教育教學(xué)管理制度和師德師風(fēng)建設(shè)等。3、教學(xué)基本技能：書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)：含鋼筆字、粉筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)等。重點(diǎn)提高老師板書(shū)，板畫(huà)的本領(lǐng)。語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)、備課與說(shuō)課、課堂教學(xué)本領(lǐng)、教學(xué)分析、總結(jié)反思本領(lǐng)專(zhuān)業(yè)技能：分析教材本領(lǐng)，地理教學(xué)理論學(xué)問(wèn)。4、教育科研本領(lǐng)：選題、立項(xiàng)、開(kāi)題、過(guò)程討論、總結(jié)及論文撰寫(xiě)。5、班主任工作及育人藝術(shù)。五、實(shí)在任務(wù)1、第一年，諳習(xí)教育教學(xué)工作，敬業(yè)愛(ài)崗。諳習(xí)教材，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)基本功，處理好老師和同學(xué)關(guān)系，具備駕馭課堂本領(lǐng)。2、第二年，完全勝任教育教學(xué)工作，具有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的教育教學(xué)本領(lǐng)和組織管理本領(lǐng)。3、第三年，成為業(yè)務(wù)骨干，形成本身的教學(xué)風(fēng)格，具備肯定地理教科研本領(lǐng)，能寫(xiě)出區(qū)級(jí)以上本專(zhuān)業(yè)論文。六、培育措施1、言傳身教、實(shí)在引導(dǎo)，搞好傳、幫、帶。傳即傳授教學(xué)閱歷和方法；幫即幫忙諳習(xí)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)，把握教學(xué)基本功；帶即帶出個(gè)好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)。共同備課詳寫(xiě)教案，精準(zhǔn)把握課堂教學(xué)目標(biāo)，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫忙分析課堂教學(xué)可能顯現(xiàn)的情況，引導(dǎo)使用有效的教學(xué)方法。青年老師先聽(tīng)課后上課，每周至少聽(tīng)兩節(jié)課。師傅要堅(jiān)持聽(tīng)青年老師講課每周至少一節(jié)課，適時(shí)進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)。2、實(shí)行跟青年老師一起學(xué)習(xí)制度。為使青年老師盡快諳習(xí)本學(xué)科教材，把握課本學(xué)問(wèn)和技能結(jié)構(gòu)，要求青年老師通讀中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做完教材上要求的全部練習(xí)，形成本身對(duì)中學(xué)教育的初步認(rèn)得，盡快成長(zhǎng)。3、抓好備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等基本環(huán)節(jié)。隨時(shí)交流見(jiàn)解和閱歷，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽提出本身的見(jiàn)解和問(wèn)題，找出不足，適時(shí)矯正，幫忙青年老師不斷進(jìn)步，相互促進(jìn)提高。4、青年老師要有學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)、讀書(shū)體會(huì)等。每學(xué)期要求撰寫(xiě)一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思，每學(xué)期在全校上一節(jié)呈現(xiàn)課。5、激勵(lì)并制造條件，促進(jìn)青年老師參加教科研，激勵(lì)青年老師承當(dāng)科研課題。老師引導(dǎo)老師工作計(jì)劃第7篇為了青年老師快速、穩(wěn)定地進(jìn)展，縮短新老師的探究周期，發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)新老老師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我與劉建平老師結(jié)為師徒，為進(jìn)一步明確本身的職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)訂立幫帶計(jì)劃如下：1、要想做好“傳、幫、帶”工作，言傳身教，首先垂范很緊要。在教學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用。我將會(huì)把本身多年的工作閱歷和教學(xué)閱歷毫無(wú)保留地傳給新老師，在年輕老師碰到困難時(shí)予以真誠(chéng)的掛念與幫忙，扶持他們走出逆境。2、同研同備：上好課的關(guān)鍵是備好課，討論吃透教材，領(lǐng)悟編者意圖，所以我準(zhǔn)備和劉建平老師一起進(jìn)行新課的同備同研。幫忙她對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理，以達(dá)到在課堂教學(xué)中的有的放矢，共同提高教學(xué)效率，向四非常鐘要質(zhì)量。3、跟蹤劉建平老師的教學(xué)過(guò)程，并作好講評(píng)分析，幫忙她漸漸把握和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除此之外也要多利用空課的時(shí)間與劉建平老師進(jìn)行即時(shí)教研，發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，客觀評(píng)價(jià)劉建平老師的教學(xué)行為，并提出改進(jìn)建議。4、常常掛念劉建平老師的教育教學(xué)情況，引導(dǎo)她嫻熟把握教學(xué)常規(guī)，諳習(xí)教學(xué)討論方法，適時(shí)幫忙她了解和討論同學(xué)，有的放矢地進(jìn)行教育，并幫忙她適時(shí)分析和處理各種教育教學(xué)事件，予以教育方法的指點(diǎn)。5、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。老師引導(dǎo)老師工作計(jì)劃第8篇一、介紹我校對(duì)老師的基本要求，引導(dǎo)工作方法實(shí)習(xí)老師初來(lái)我校，對(duì)我校的教學(xué)基本情況不清楚，作為引導(dǎo)老師第一要素就是要向?qū)嵙?xí)老師介紹學(xué)校的基本情況，介紹她將任教班級(jí)同學(xué)的專(zhuān)業(yè)等情況，并向她說(shuō)明學(xué)校對(duì)老師的基本要求，使其盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。實(shí)習(xí)老師年輕，具備干勁足的優(yōu)勢(shì)，但對(duì)授課對(duì)象不了解，教學(xué)基本功尚不足，教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，對(duì)教學(xué)缺少針對(duì)性等客觀因素會(huì)制約其教學(xué)的效果，因此要引導(dǎo)她盡快運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，盡可能完成教學(xué)任務(wù)，完成實(shí)習(xí)的各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)。二、引導(dǎo)聽(tīng)課、備課針對(duì)實(shí)習(xí)老師對(duì)教材（學(xué)前規(guī)劃教材《自然科學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)部分》）尚不諳習(xí)，作為引導(dǎo)老師，首先要求其先把教材通讀一遍，通過(guò)本身通讀教材全面了解教材，通過(guò)引導(dǎo)老師的認(rèn)真介紹，基本把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱；再第二步引導(dǎo)其備課，首先要求其寫(xiě)詳案，在備課過(guò)程中備好教材的同時(shí)也要備同學(xué)，以前幾節(jié)課必需進(jìn)行試教，通過(guò)后才能上講臺(tái)；要求她理解新課程的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中緊貼同學(xué)實(shí)際，特別是要著眼于同學(xué)以后的工作——幼兒園教學(xué)，盡可能地把化學(xué)原理講透，運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)解釋相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)要求課后寫(xiě)好教學(xué)反思；第四是要求她能積極參加教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討，促進(jìn)本身教研本領(lǐng)的提升；第五要求她能利用年輕人的優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用信息技術(shù)多做課件來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；第六就是訂立硬性任務(wù)：我每周聽(tīng)她的課1—2節(jié)，并進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，指正不足之處，使之課堂教學(xué)日趨完善，同時(shí)我本身會(huì)重視給實(shí)習(xí)老師上好示范課，要求其每周聽(tīng)課一節(jié)以上，并給引導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，使其教學(xué)本領(lǐng)不斷提高，各方面不斷進(jìn)步。三、引導(dǎo)與老師和同學(xué)融洽相處一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要妥當(dāng)處理好老師和同學(xué)關(guān)系。作為引導(dǎo)老師，除了要教會(huì)實(shí)習(xí)老師與教研組的老師融洽相處，還有引導(dǎo)她如何與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通與交流，使其知道借助各種資源提升教學(xué)效果的本領(lǐng)，贏得同學(xué)的敬重和愛(ài)好。四、引導(dǎo)練習(xí)及作業(yè)講評(píng)上課當(dāng)然緊要，但是教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及作業(yè)講評(píng)都是必需把握的基本功之一、作為引導(dǎo)老師要教會(huì)實(shí)習(xí)老師能把握好分層教學(xué)和分層科學(xué)布置作業(yè)的技巧，通過(guò)這樣使課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照料到方方面面的同學(xué)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。五、引導(dǎo)運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合近年來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用以驚人的速度進(jìn)展，它已滲透到了人類(lèi)生活的每一角落，現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域無(wú)一例外地廣泛使用著計(jì)算機(jī)。作為老師，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔佑襄助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)。因此我特別要求實(shí)習(xí)老師必需把握運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔佑襄助教學(xué)的這一技術(shù)，同時(shí)本身引導(dǎo)她學(xué)會(huì)制作PPT課件，能嫻熟地運(yùn)用學(xué)校的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。六、實(shí)在布置1、每周星期三下午5、6節(jié)聽(tīng)課，課后適時(shí)點(diǎn)評(píng)；2、要求其每周一前把教案寫(xiě)好，下午批閱她的教案并適時(shí)反饋信息3、每周至少聽(tīng)我的課一次，歡迎她隨時(shí)聽(tīng)課；4、每周不定期交流一次，了解她的教學(xué)動(dòng)態(tài)。老師引導(dǎo)老師工作計(jì)劃第9篇一、引導(dǎo)思想青年老師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。重視對(duì)青年老師的培育，加快對(duì)青年老師的建設(shè)步伐。我校每年都有青年老師選調(diào)進(jìn)入。為此，依據(jù)我校老師培育的`要求，以“老師與學(xué)校一起進(jìn)展，老師與同學(xué)一起成長(zhǎng)”為培育目標(biāo)，遵從青年老師的培育規(guī)律，建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型青年骨干老師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。二、青藍(lán)人員引導(dǎo)老師：陽(yáng)秀娟培育對(duì)象：劉玲燕三、實(shí)在措施教學(xué)本領(lǐng)方面：（1）認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)青年老師備課定期檢查，對(duì)教案中問(wèn)題適時(shí)整改，同時(shí)要認(rèn)真積累資料，要在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，積極參加備課組集體備課。聽(tīng)取別人的看法