江蘇省泰州市2023年九年級(jí)上學(xué)期基礎(chǔ)過(guò)關(guān)測(cè)試化學(xué)試題（附答案）

九年級(jí)上學(xué)期基礎(chǔ)過(guò)關(guān)測(cè)試化學(xué)試題一、單選題1．2022年4月16日，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙成功著陸，下列過(guò)程主要是化學(xué)變化的是（）A．站船分離 B．自由落體 C．外殼燒焦 D．拋降落傘2．下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途沒(méi)有直接關(guān)系的是（）A．干冰易升華——人工降雨B．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——食品防腐C．氧氣有助燃性——液氧作燃料D．石墨能導(dǎo)電——用作電極3．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A．空氣 B．五氧化二磷 C．食鹽水 D．河水4．大氣中二氧化碳含量升高是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要原因，下列變化可以緩解溫室效應(yīng)的是（）A．汽油燃燒 B．微生物分解 C．呼吸作用 D．光合作用5．下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是（）A．吸附 B．沉降 C．過(guò)濾 D．蒸餾6．下列產(chǎn)品的開發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)無(wú)關(guān)的是（）A．無(wú)磷洗衣粉 B．無(wú)氟冰箱 C．加碘食鹽 D．無(wú)鉛汽油7．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）A．稱量固體 B．檢查氣密性C．加熱液體 D．滴加液體8．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（）A．蠟燭在氧氣中燃燒，產(chǎn)生黃白色火焰B．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光C．氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰D．碳酸氫銨受熱分解成水、二氧化碳和氨氣9．下列有關(guān)空氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．空氣中含量最多的氣體是氮?dú)釨．空氣是一種寶貴的自然資源C．空氣中各成分的含量一直保持不變D．分離液態(tài)空氣可以獲得氧氣10．下圖為“用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量”的裝置。左右兩邊活塞距離為20cm，活塞可以自由移動(dòng)（密閉體系內(nèi)除空氣外其他物質(zhì)體積忽略不計(jì)）。下列說(shuō)法正確的是（）A．紅磷燃燒后產(chǎn)生大量白色煙霧B．氧氣含量指的是“氧氣質(zhì)量分?jǐn)?shù)”C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后活塞之間的距離約為4cmD．緩慢來(lái)回推動(dòng)活塞可以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精確度11．下列儀器能在酒精燈火焰上直接加熱的是（）A．燒杯 B．試管 C．廣口瓶 D．集氣瓶12．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A．伴隨著發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化B．二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中，試液變?yōu)榧t色C．水在自然界中的循環(huán)主要靠化學(xué)變化來(lái)完成D．進(jìn)入久未開啟的菜窖前先進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn)，防止二氧化碳中毒13．實(shí)驗(yàn)室里鑒別下列各組物質(zhì)，所用方法錯(cuò)誤的是（）A．白酒和白醋（聞氣味）B．氮?dú)夂涂諝猓ú迦霂Щ鹦堑哪緱l）C．鐵絲和銅絲（看顏色）D．稀鹽酸和水（加入石灰石）二、多選題14．對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，可能的原因合理的是（）A．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，始終收集不到氣體——裝置漏氣B．量取一定體積的液體時(shí)，讀數(shù)偏小——量取液體時(shí)俯視讀數(shù)C．過(guò)濾時(shí)，過(guò)濾速度緩慢——未使用玻璃棒攪拌漏斗里的液體D．給試管里的固體加熱時(shí)，試管炸裂——試管口沒(méi)有略向下傾斜15．中國(guó)力爭(zhēng)于2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，意味著中國(guó)將完成全球最高的碳排放降幅。科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系。下列說(shuō)法中，正確的是（）A．可通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)水的分解B．圖中分離、濃縮得到二氧化碳發(fā)生的是化學(xué)變化C．復(fù)合催化劑在體系中質(zhì)量和性質(zhì)不變D．水電解過(guò)程中，電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能三、綜合題16．請(qǐng)利用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)填空。（1）規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，試回答下列問(wèn)題。①?gòu)脑噭┢肯蛟嚬苤袃A倒稀鹽酸時(shí)，標(biāo)簽要。②連接玻璃導(dǎo)管和膠皮管時(shí)，要先將導(dǎo)管，再將膠皮管擠套在玻璃導(dǎo)管上。③使用膠頭滴管后未經(jīng)清洗就吸取別的試劑，后果是。④如果少量酒精灑在桌面上燃燒起來(lái)，應(yīng)該立即用撲滅。（2）水是生命之源，研究“水”可從多角度展開，下圖為某國(guó)際空間站的水氣整合系統(tǒng)。①水的電解：水電解系統(tǒng)發(fā)生反應(yīng)，滿足航天員供氧需求，反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式為；若正極產(chǎn)生8mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積為mL；該實(shí)驗(yàn)表明，水由組成。②水的凈化：水凈化系統(tǒng)用到活性炭，利用活性炭的性；若要鑒別凈化后的水是硬水還是軟水，可加入；生活中可以采用的方法將硬水軟化。③水的用途：鐵絲在氧氣中燃燒，預(yù)先在集氣瓶底部放少量水，水的作用是。④水的性質(zhì)：水在常溫下能和二氧化碳反應(yīng)，文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式為；水還能和二氧化碳通過(guò)光合作用生成葡萄糖和氧氣。兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同，但生成物不同，是因?yàn)椴煌?。⑤水資源的保護(hù)：保護(hù)水資源是全人類的責(zé)任，請(qǐng)寫出一條節(jié)水措施。17．某化學(xué)小組選用下圖裝置制取常見(jiàn)氣體，回答下列問(wèn)題：（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱：a，b。（2）用高錳酸鉀制取氧氣，所選發(fā)生裝置為（填序號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式為；若用D裝置收集氧氣，觀察到導(dǎo)管口時(shí)，才能將導(dǎo)管伸入集氣瓶中。（3）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，要獲得平穩(wěn)的氣流，選擇的發(fā)生裝置是（填序號(hào)）反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式為；若用E裝置收集，驗(yàn)滿方法是。（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式為；所選發(fā)生裝置C與裝置B相比，其優(yōu)點(diǎn)為；收集二氧化碳常用F裝置，原因是。（5）為保證潛艇在水下長(zhǎng)時(shí)間航行，潛艇里常配備氧氣再生裝置，為艇員供氧?，F(xiàn)有四種制取氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②水通電制取氧氣；③氧化汞加熱制取氧氣；④過(guò)氧化鈉在常溫下和二氧化碳反應(yīng)制取氧氣。你認(rèn)為在潛水艇里最簡(jiǎn)單的供氧方法是（填序號(hào)）18．旅行可讓人放松身心，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?；瘜W(xué)變化中，同一元素也可在不同物質(zhì)中“旅行”（注：“→”表示某種物質(zhì)經(jīng)過(guò)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)）。根據(jù)圖示完成下面的“旅行”，并回答相關(guān)問(wèn)題。（1）圖1是碳元素的“旅行”路線，甲、乙、丙三種物質(zhì)含有同一種元素；甲是一種黑色固體，在氧氣中燃燒發(fā)出白光；丙是大理石的主要成分。乙物質(zhì)的名稱是，寫出它的一種用途；反應(yīng)II的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式為。（2）圖2是氧元素的“旅行”路線，其中甲和乙所含元素種類相同，且常溫下都是液體，丁是一種黑色固體。乙的化學(xué)式為；反應(yīng)甲→乙的基本反應(yīng)類型為；反應(yīng)丙→丁的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式為。19．化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。【提出問(wèn)題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？【查閱資料】氯氣（Cl2）是一種有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。【猜想假設(shè)】猜想一：該氣體為氧氣；猜想二；該氣體為氯氣；猜想三.該氣體為氧氣和氯氣的混合物。（1）【實(shí)驗(yàn)探究】序號(hào)操作現(xiàn)象結(jié)論方案I用排水法收集兩瓶氣體，分別標(biāo)號(hào)A、B，將帶火星的木條伸入A瓶氣體中，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶氣體中。木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙不變色。猜想成立。方案Ⅱ向上排空氣法收集兩瓶氣體，分別標(biāo)號(hào)A、B，將帶火星的木條伸入A瓶氣體中，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶氣體中。木條，淀粉碘化鉀試紙。猜想三成立。（2）【反思評(píng)價(jià)】①同學(xué)：方案I的操作有不合理的地方，不合理之處是。②老師：不需要另外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，就能排除猜想一，理由是。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想三成立。（3）【拓展應(yīng)用】I.若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱一段時(shí)間后產(chǎn)生的少量固體，加入足量水溶解，發(fā)現(xiàn)溶液變成了紫紅色，該現(xiàn)象說(shuō)明該反應(yīng)過(guò)程中還生成了。II.該實(shí)驗(yàn)證明氯酸鉀和二氧化錳混合加熱到一定溫度，其中二氧化錳不僅能作為催化劑使氯酸鉀快速分解生成氯化鉀和氧氣，同時(shí)二氧化錳也能與氯酸鉀反應(yīng)，生成一種固體和兩種氣體。請(qǐng)根據(jù)以上分析，寫出后一個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式。III.通過(guò)本次探究，大家認(rèn)為以下說(shuō)法正確的是（填序號(hào)）。A．對(duì)于實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的意外現(xiàn)象，不要去理會(huì)B．催化劑起催化作用時(shí)，過(guò)程中可能會(huì)參加反應(yīng)C．學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)上網(wǎng)查詢即可，沒(méi)必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究D．某個(gè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中可能同時(shí)伴隨著多個(gè)反應(yīng)

1．C2．C3．B4．D5．D6．C7．B8．B9．C10．D11．B12．A13．B14．A,D15．A,D16．（1）向著手心；用水潤(rùn)濕；造成試劑交叉污染；濕抹布（2）或；16；氫元素和氧元素；吸附；肥皂水；煮沸；防止生成的高溫熔融物炸裂集氣瓶瓶