中專(zhuān)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)潔

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職業(yè)中專(zhuān)老師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)范文

說(shuō)實(shí)在的，自從聽(tīng)說(shuō)今年暑假省里要組織中職專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行為期四十的培訓(xùn)，我就感到特別郁悶，四十天，盼了一年的暑假就這樣被支配了，實(shí)在是極不情愿而又無(wú)可奈何。但開(kāi)頭學(xué)習(xí)后，我就為自己的想法感到慚愧，而且越學(xué)到后面，這種感受越深。

我們財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班的班主任老師是長(zhǎng)沙市財(cái)經(jīng)職業(yè)中專(zhuān)的高席蘭老師，可以說(shuō)他是我們中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的泰斗，可他不但穿著樸實(shí)，說(shuō)話溫柔，還從早到晚認(rèn)仔細(xì)真的培著我們班學(xué)習(xí)，管理我們這個(gè)班。他認(rèn)仔細(xì)真的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法時(shí)刻感動(dòng)著我們。負(fù)出的是汗水，收獲的是盼望，正是有了高老師的`負(fù)出，才有了我們每位老師的收獲啊!

回顧這四十天的學(xué)習(xí)，不但使我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)力量有所提升，也學(xué)到了新的學(xué)問(wèn)、新的技能以及新的職業(yè)教育理念。而更重要的使我開(kāi)闊了眼界。其次活動(dòng)內(nèi)容豐富，支配也很合理，使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從中學(xué)到了許多的東西，對(duì)我目前和以后的教學(xué)工作有很大的關(guān)心。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。是啊，在這次培訓(xùn)中我收獲了歡樂(lè)，學(xué)到了更多的學(xué)問(wèn)。常言道：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。教育是一種生活，生活的美好在于專(zhuān)心!作為老師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書(shū)、勤思索、勤動(dòng)筆。只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能沉著面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

總之，對(duì)這次專(zhuān)業(yè)老師培訓(xùn)，我感覺(jué)是勝利的，有效的。專(zhuān)家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的老師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培育出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。

學(xué)校語(yǔ)文老師集中專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)校語(yǔ)文老師集中專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

5月17日，縣組織學(xué)校七八班級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，魏天發(fā)老師的“法”和熊文華老師的課，精彩紛呈，且比較切合實(shí)際，讓我獲益匪淺。

一、魏天發(fā)老師的“法”

聽(tīng)魏天發(fā)老師的講座《基于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》，他以海南中考語(yǔ)文試題中的“四大板塊”分別進(jìn)行解讀并歸納方法。他重在傳授方法，具體詳細(xì)，讓我收獲頗多。是的，不管是教還是學(xué)，貴在得法。

魏老師總結(jié)出的方法詳細(xì)、可操作性也比較強(qiáng)。尤其是在我們比較頭痛的文言教學(xué)和詩(shī)歌賞析這一塊，歸納出比較合理和有用的方法，比較利于培育同學(xué)舉一反三之效。作為老師，肯定要有耐煩有毅力的與同學(xué)共享學(xué)習(xí)方法，教會(huì)同學(xué)歸納方法，學(xué)以致用，從而培育他們的自主學(xué)習(xí)力量。

二、熊文華老師的課

熊文華老師《藤野先生》這一課，他的文學(xué)功底和教學(xué)方法，值得借鑒的許多。

熊文華老師以“倒敘”模式進(jìn)行授課，先突破文中重點(diǎn)，再解決文中比較簡(jiǎn)單理解部分，這種“先重后輕”的方法，很簡(jiǎn)單讓讓同學(xué)明白文中的重點(diǎn)。他擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并自主解決問(wèn)題，所抓住的`句子比較關(guān)鍵且具有代表性。緊扣主旨的同時(shí)也發(fā)揮了同學(xué)肯定的自主學(xué)習(xí)力量。是一亮點(diǎn)。是今后值得借鑒的一方法。

但是，這種“倒敘”的模式，個(gè)別問(wèn)題的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，可能會(huì)讓部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)一時(shí)接受不了，這也是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，始終在努力的一個(gè)方向：備好同學(xué)。