我們身邊的痕跡（教學設計）2022-2023學年美術二年級上冊

我們身邊的痕跡教學目標了解身邊的日常生活中不同材料所留下的不同痕跡。了解不同痕跡的形態(tài)特征和色彩特點。能夠通過豐富的材料表現(xiàn)出不同的痕跡效果。培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)力，促進他們自由表達以及培養(yǎng)創(chuàng)造力。教學內容本教學內容主要涉及到身邊的痕跡，探討不同材料所留下的不同痕跡，以及在美術創(chuàng)作中利用這些痕跡表現(xiàn)情感和表達意境。一、身邊的痕跡探究鉛筆，鋼筆，水彩，墨水筆，毛筆，油畫顏料等常見美術材料所能產(chǎn)生的痕跡，包括線條，筆鋒，顏色紋理等特征。分析不同繪圖工具在繪畫過程中所表現(xiàn)的痕跡特點，如鋼筆干練利落，墨水筆清晰流暢，毛筆彎曲柔和等。觀察日常生活中各種材料所留下的痕跡，如褶痕，臟污，漣漪，割痕等，掌握不同痕跡的形態(tài)特征和色彩特點。二、利用痕跡表現(xiàn)情感引導學生通過不同的手法和材料表現(xiàn)出不同的痕跡效果，如利用蠟筆涂抹制造出質感感覺強烈的粗糙痕跡，或用紗布蘸水紋理，擦去表面顏料，留下水印等。鼓勵學生思考和表達自己對不同痕跡的情感感受，如一條淺淺的裂縫中蘊含著多少歲月的沉淀和無法逆轉的時間流逝。培養(yǎng)學生在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)美的視角，能夠從日常的痕跡中找到感受到情感和表達意境。教學活動一、“痕跡觀察者”——探究身邊的各種痕跡讓學生帶來身邊的各種材料，如衣服，書籍，文具，或者在教室中發(fā)現(xiàn)一些常見物品，如書桌，地面，白板等，讓學生觀察其中的細節(jié)和痕跡，分析不同材料所留下的不同特征和形態(tài)特點，并在小組中進行交流分享，搜集到更多的素材，為下一步美術創(chuàng)作提供參考。二、“痕跡的表達”——利用圖形表現(xiàn)出痕跡讓學生自由挑選一個自己感興趣的痕跡和材料，利用這個痕跡完成圖形表現(xiàn)，如一條褶皺的布，或者踩踏出的溝壑等。引導學生在思考材料的紋理與特性的基礎上，在作品中運用正、直、曲線等不同形態(tài)，對不同調性色采進行選擇，并考慮色彩變化與空間構成，最終完成一個令人滿意的作品。驕傲地展示功成果，引導同學互相欣賞，暢所欲言，督促學生歸納總結痕跡的表達方式，思考美術作品所包含的意義。教學評價評價學生是否能夠準確掌握不同材料所表現(xiàn)出的痕跡特點，能否在作品中運用所學到的知識和技巧表現(xiàn)出不同的痕跡效果。評價學生是否能夠通過痕跡表現(xiàn)情感和意境，是否能從日常中發(fā)掘美的感知。采取多元化的評價方式，如作品展示評估，小組交流評估，學生自我評價等。結束語本學年美術二年級上冊教學主題圍繞“我們身邊的痕跡”展開，從身邊日常生活的痕跡出發(fā)，引導學生探討不同痕跡的形態(tài)和色彩，鼓勵學生在美術創(chuàng)作中靈活運用各種材料和手法表現(xiàn)出獨特的痕跡