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文檔簡介
2023年語文教案范文錦集7篇語文教案篇1
教學(xué)要求:
思想品德要求:體會(huì)作者喜愛桂花、搖桂花的樂趣和酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。
學(xué)問要求:自學(xué)課文中的新詞;理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。
實(shí)力要求:想像課文描寫的情景,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,有感情朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;想像課文描寫的情景。
教具打算:
常規(guī)
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,回憶過去經(jīng)驗(yàn)過的美妙的事情是一種享受,充溢樂趣。你會(huì)回憶過去經(jīng)驗(yàn)過的好玩的事嗎?爸爸媽媽也會(huì)回憶他們的童年,今日我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的`文章,飽含著作者對(duì)童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》
二、初讀課文
思索:
1、課題“桂花雨”是什么意思?用的是什么修辭方法?
2、課文主要講了什么事?
3、畫出不理解的詞語和問題。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段,主要寫了什么事,哪幾段是寫這件事?(小組探討再全班發(fā)言)
2、學(xué)習(xí)第一、二自然段
讀了這一段你對(duì)“我”桂花都有了什么了解?
3、學(xué)習(xí)三至六自然段
這部分主要寫了什么?找出相關(guān)詞句讀一讀,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
結(jié)合自己有過類似的經(jīng)驗(yàn)嗎?
結(jié)合學(xué)生的想像點(diǎn)題為什么用“桂花雨”做題目
4、學(xué)習(xí)第七八自然段
如何理解母親說的話?杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎?(自由發(fā)言)
老師總結(jié):這篇課文通過寫桂花的事,看出了我對(duì)童年生活的懷念,也看出我和母親對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。
5、帶感情讀課文
再讀課文,理解內(nèi)容
語文教案篇2
教材分析
本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體會(huì)秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練美麗,富有韻味。教學(xué)重點(diǎn)是:從秋天的音響中,想象秋天景象的美妙;有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩中濃濃的秋情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.一邊讀一邊綻開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。
3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生從秋天的.音響中,想象秋天景象的美妙,并有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩中濃濃的秋情,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫,用自己的語言表現(xiàn)美。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩中濃濃的秋情,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫,用自己的語言表現(xiàn)美。
教學(xué)方法:觀賞教學(xué)法自學(xué)法
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生正處于詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡的階段,一方面他們特別喜愛生動(dòng)的形象、艷麗的色調(diào),喜愛多媒體上那一系列奇妙的變改變。另一方面他們的抽象思維正在發(fā)展,想象豐富不受限制,并且起先嘗試用自己的小腦瓜思索問題,起先有自己的見解和看法,并主動(dòng)表達(dá)。
在前幾課的學(xué)習(xí)中他們已了解了秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念,了解了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的快樂,了解了秋天里詳細(xì)的景物,這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩打下基礎(chǔ),雖然詩歌語言精煉,跳動(dòng)性強(qiáng),信任理解起來并不難。
課前打算
1.各種音響(如,風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐叫聲)的錄音帶。
2.配套的課文朗讀磁帶。
3.旋律美麗的輕音樂磁帶。
課時(shí)支配:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、嬉戲?qū)?,綻開想象
1.嬉戲?qū)耄鹤匀唤缰杏泻芏嗥婷畹穆曇?,同學(xué)們,你們想觀賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的嬉戲,請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)
2.綻開想象:聽著這些奇妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并溝通。
3.有一位詩人在秋天里聽到很多奇妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)
二、初讀課文,整體感知
1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。
3.指名學(xué)生讀,喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍,激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象,體會(huì)溝通
1.品讀第1—3節(jié),選擇自己最喜愛的一節(jié),邊讀邊綻開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象)。
2.指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。
3.學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,把畫面說生動(dòng)、說形象。
4.帶著這種美妙的感情朗讀自己喜愛的一節(jié)。
四、仿寫詩歌,積淀語言
1.老師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。
2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有很多很多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來作一段詩,好嗎?
3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。
4.學(xué)生自由作詩,在小組溝通,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。
五、5.自由誦讀自己的作品,給學(xué)生配上音樂。
六、品讀體會(huì),升華情感
1.指名誦讀最終一節(jié)
2.溝通:從這一節(jié)感受到了什么?
3.帶著這種情感齊讀最終一節(jié)。
七、誦讀回味,表現(xiàn)情感
1.有感情地朗誦這首詩,可以一個(gè)人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動(dòng)作。
2.有愛好的同學(xué)可以合作修改自己寫的詩,然后再朗誦。
板書設(shè)計(jì):
12聽聽,秋的聲音
大樹
12聽聽,秋的聲音蟋蟀
大雁
語文教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、相識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、能正確流暢地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、酷愛生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、酷愛生活的熱忱。
教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫。
教學(xué)方法:
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、找摯友嬉戲。
3、視察、仿照、試驗(yàn)法。
4、榜樣示范。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、相識(shí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀兒歌,了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、感受兒歌的韻律美,培育對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最燥熱嗎?(夏天)
2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你望見過哪些小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)
3、揭題:今日我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的'各種動(dòng)物圖片及名字的畫面)
二、雙向互動(dòng),趣味識(shí)字
1、同學(xué)們,你們相識(shí)這些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)選擇你喜愛的小動(dòng)物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)
2、小動(dòng)物們聽到小摯友熱忱的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動(dòng)物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還相識(shí)它們嗎?下面我們來做一個(gè)小嬉戲,看看誰真正相識(shí)了這些動(dòng)物摯友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物(即拿起一張動(dòng)物圖片),請(qǐng)你們立刻找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認(rèn)生字)
3、(板書全部小動(dòng)物的名字)同學(xué)們細(xì)致看看這些名字,你發(fā)覺了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)
三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問難
1、(動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的活動(dòng))夏天,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁??誰能用自己的話說一說。(學(xué)生用自己的話來說)
2、大家說得真不錯(cuò)。還有一位特殊能干的小摯友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌,請(qǐng)小摯友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)
3、讀了這首兒歌,你覺得還有不相識(shí)的字或不明白的問題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?,大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生相互解答或老師引導(dǎo))
4、學(xué)習(xí)生字“”。
四、感情朗讀,激發(fā)愛好
1、同學(xué)們,看到這么多可愛的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣來讀這首兒歌?請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜愛哪一句?你覺得這一句應(yīng)當(dāng)怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)
2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰讀得最棒。(朗讀溝通,相互促進(jìn))
3、評(píng)比小擂主。
五、書寫指導(dǎo)
1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了,哪些小摯友能在寫字擂臺(tái)中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)
2、誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要留意什么?(分析書寫要領(lǐng))]
3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎?(請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范)
4、評(píng)字,以確定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>
5、學(xué)生書寫練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們,小動(dòng)物始終是我們的好摯友。今日我們相識(shí)了6種小動(dòng)物,但自然中的小動(dòng)物還有許多許多。你還知道哪些動(dòng)物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師信任你們能行!
語文教案篇4
設(shè)計(jì)理念:
“愛好是最好的老師”。閱讀愛好的培育對(duì)于低年紀(jì)學(xué)生尤為重要。
三維目標(biāo):
學(xué)問性:相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào):句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。了解短文共有幾句話。
實(shí)力性:能閱讀淺顯的課外讀物,精確、明白地回答短文中的問題。
情感性:能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中的詞句,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):能閱讀淺顯的課外讀物,精確、明白地回答短文中的問題。
復(fù)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)
要讀懂短文須要留意什么?
生:1、仔細(xì)讀短文,遇到不相識(shí)的字詞查字典。
2、遇到不理解的字詞可以查字典也可以多讀幾遍短文,聯(lián)系上下文理解。
設(shè)計(jì)意圖:能整體感知課文內(nèi)容,依據(jù)課文內(nèi)容和實(shí)際生活大致了解課文內(nèi)容,培育閱讀愛好。
二、回顧短文中常出現(xiàn)的學(xué)問點(diǎn)。
(一)相識(shí)句號(hào)、問好、感嘆號(hào)。依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫句子。
__________。
__________?
__________!
出示一段話,數(shù)數(shù)共幾句?
[這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓孩子自己說說已學(xué)過的可以表示一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有哪些,再用不同的標(biāo)點(diǎn)說話加深印象,說句子時(shí)留意提示孩子要說完整句。]
(二)相識(shí)描寫顏色的詞。寫出表示顏色的'詞:___________
師適機(jī)指導(dǎo):五彩繽紛、五彩這兩個(gè)詞是表示顏色的詞嗎?
找出短文中表示顏色的詞。
(三)、出示例文
公園里的花開了,有紅的,有黃的,有紫的。公園里面到處是鮮花的海洋。
在鮮花的海洋上,來了一群會(huì)飛的花朵,他們是美麗的蝴蝶。看,小小的蝴蝶,拍著五彩繽紛的翅膀,在花海里飄舞,多好看??!
仔細(xì)閱讀短文,說說“海洋”指的是公園里的什么?
師指導(dǎo):找不出答案肯定要多讀短文,聯(lián)系上下文。
四、練習(xí)(期末提綱)
語文教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)片斷多種形式的再現(xiàn)、感受,培育孩子們敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、擅長表達(dá)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、通過老師創(chuàng)設(shè)情境和有力的引導(dǎo),讓學(xué)生輕松完成由說到寫的表達(dá)需求,并培育孩子樂說、樂寫,并能說寫出自己感受與體驗(yàn)。
3、增加孩子們的自信念,培育孩子主動(dòng)向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的情感。
4、初步培育孩子仔細(xì)傾聽及點(diǎn)評(píng)他人作品的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
能說清晰、寫明白自己在活動(dòng)中印象最深的一幕,有自己感受與體驗(yàn)。
三、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
孩子們,這個(gè)星期我們學(xué)校實(shí)行了一次大型活動(dòng),我們還沉醉在歡樂之中,想不想再回放一下在運(yùn)動(dòng)場上的.精彩場面?
(二)搭建平臺(tái),小組合作
1、孩子們,大家在運(yùn)動(dòng)會(huì)中歡樂嗎?
我們的口號(hào)是——
2、一起說說有些什么競賽?除此之外,還有英勇的健將風(fēng)采又有怎樣的表現(xiàn)?
3、這么多活動(dòng)中你感受最深的是什么?(點(diǎn)生說,邊評(píng)價(jià)邊出示要求)
要求:
1)競賽前的氣氛怎樣?你看到了什么?。
2)大家競賽時(shí)的動(dòng)作一樣嗎?你留意視察了哪位運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、語言、神態(tài)?。
3)假如你是運(yùn)動(dòng)員,你參與競賽時(shí)有什么體驗(yàn)和感受?。
4、請(qǐng)生說,看誰得星多。(邊說邊點(diǎn)評(píng))
5、小組合作溝通,匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。
(三)營造氛圍,特性溝通
1、指名溝通,邊聽邊引導(dǎo)評(píng)價(jià)(按要求引導(dǎo)評(píng)價(jià)):
(四)由說到寫,自由表達(dá)
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的精彩還有許多,孩子們各有各的體驗(yàn)與感受。請(qǐng)孩子們拿起手中的筆,用幾句話快快寫下自己感受最深的畫面,寫出自己的體驗(yàn)與感受?。ㄖ笇?dǎo))
孩子們寫,老師巡察。
(五)全班溝通,展示成果,點(diǎn)評(píng)提高
選擇有代表性作品展示溝通,引領(lǐng)孩子點(diǎn)評(píng)作品。
語文教案篇6
教學(xué)內(nèi)容:課文《礁盤》
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫本課的7個(gè)生字,理解詞義,積累詞語。
2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、感知戰(zhàn)士們的精神品質(zhì),從而受到思想熏陶。
4、通過閱讀,想象情境,探究課文內(nèi)容。
5、品讀、抓住人物的語言、行動(dòng),體會(huì)其對(duì)祖國的情感。
6.感悟海防戰(zhàn)士的愛島愛國之情,激發(fā)我們的愛國之情,報(bào)國之志。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.朗讀課文課文,理解課文內(nèi)容.
2.難點(diǎn):體會(huì)將軍心中的深情.
教學(xué)打算:多媒體課件礁盤的有關(guān)資料、
課時(shí):兩課時(shí)
主教案
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
在異國他鄉(xiāng)的游子,無時(shí)無刻不在思念祖國母親;駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國對(duì)海島的愛。我們一起來閱讀《礁盤》,感受邊防戰(zhàn)士的情感。
二、初讀課文
1.自讀課文,整體感知。
1)讀準(zhǔn)生字的字音,辨別字形。
2)理解詞義,了解文章的.內(nèi)容。
2.小組溝通探討。
3.班內(nèi)溝通探討。
1)讀準(zhǔn)生字的字音,辨別字形。
馱(tuo)蔬(shu)熬(ao)罐(guan)秧(yang)筷(kuai)構(gòu)(gou)
2)理解詞語。
注視:全神貫注的看。
沉吟:低聲吟詠(文辭、詩句等);(遇到困難或疑難的事)遲疑不決,低聲自語。
3)文章的內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生留意文章的相關(guān)信息,如:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、中心事務(wù)。
理清文章思路:
第一部分(1~10)將士們?cè)诮副P上借助大棚種出了蔬菜。
其次部分(11~25)將士們共享勞動(dòng)成果。
第三部分(26)將軍向“地圖”,行了一個(gè)軍禮。
三、再讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問難
1、學(xué)生自讀,提出疑難問題。
2、溝通歸納疑難問題。
四、課堂小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。
其次課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字,聽寫詞語。
2.概括文章的主要內(nèi)容。
二、品讀課文
1.讀課文(1~10)
1)有感情的朗讀,思索:小島是一個(gè)怎樣的島?礁盤南邊有什么隱私?菜地的土、菜種從哪兒來?你從什么中得到體會(huì)呢?
2)小組探討。
3)班內(nèi)溝通。
島上條件艱苦,戰(zhàn)士們克服困難,創(chuàng)建美妙生活,建設(shè)海島。他們愛海島就如愛自己的家。
2.讀第11~25自然段。
1)小組溝通探討:將軍為什么變了臉色?將軍看到了什么?隊(duì)長說了什么?將軍又說了什么?做了什么?戰(zhàn)士們有什么行動(dòng)?從這些情節(jié)中你又體會(huì)到了什么呢?
2)班內(nèi)溝通。
a)菜地竟構(gòu)成了一幅中國地圖,表達(dá)了將士們對(duì)祖國、對(duì)海島的酷愛之情。
b)將蔬菜給首長吃,表達(dá)了戰(zhàn)士們對(duì)首長的愛戴。
c)首長將菜倒進(jìn)湯里,哽咽著說“我感謝你們”,表達(dá)了將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛。
d)“戰(zhàn)士們自覺的圍了過來,讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們理解將軍,更用行動(dòng)表達(dá)對(duì)將軍的理解、愛戴。
e)感受將士們?yōu)榱俗鎳暮u同甘共苦的品質(zhì)。
1.感情朗讀,體會(huì)將士們的愛島之情,也表達(dá)對(duì)將士們的崇敬之情。
2.給駐守邊關(guān)、海防前哨的解放軍叔叔寫一封慰問信。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
板書
4、礁盤
小島(礁盤)沒水、沒樹、沒草、沒土
戰(zhàn)士綠色菜地(中國地圖)
將軍行軍禮
語文教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)寓言《南轅北轍》,了解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意。
教學(xué)難點(diǎn):初步理解寓意,生動(dòng)表演課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一.談話導(dǎo)入。
師:誰能說說你都學(xué)過那些寓言故事?(指名回答)
生1:我知道的有《拔
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