2023年語(yǔ)文教案范文錦集7篇

2023年語(yǔ)文教案范文錦集7篇語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)要求：

思想品德要求：體會(huì)作者喜愛(ài)桂花、搖桂花的樂(lè)趣和酷愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

學(xué)問(wèn)要求：自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。

實(shí)力要求：想像課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；想像課文描寫(xiě)的情景。

教具打算：

常規(guī)

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，回憶過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的美妙的事情是一種享受，充溢樂(lè)趣。你會(huì)回憶過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的好玩的事嗎？爸爸媽媽也會(huì)回憶他們的童年，今日我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的`文章，飽含著作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念。課文的題目是《桂花雨》

二、初讀課文

思索：

1、課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？

2、課文主要講了什么事？

3、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段，主要寫(xiě)了什么事，哪幾段是寫(xiě)這件事？（小組探討再全班發(fā)言）

2、學(xué)習(xí)第一、二自然段

讀了這一段你對(duì)“我”桂花都有了什么了解？

3、學(xué)習(xí)三至六自然段

這部分主要寫(xiě)了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

結(jié)合自己有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？

結(jié)合學(xué)生的想像點(diǎn)題為什么用“桂花雨”做題目

4、學(xué)習(xí)第七八自然段

如何理解母親說(shuō)的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）

老師總結(jié)：這篇課文通過(guò)寫(xiě)桂花的事，看出了我對(duì)童年生活的懷念，也看出我和母親對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。

5、帶感情讀課文

再讀課文，理解內(nèi)容

語(yǔ)文教案篇2

教材分析

本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體會(huì)秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練美麗，富有韻味。教學(xué)重點(diǎn)是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美妙；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊綻開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。

3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從秋天的.音響中，想象秋天景象的美妙，并有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)美。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)美。

教學(xué)方法：觀賞教學(xué)法自學(xué)法

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生正處于詳細(xì)形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，一方面他們特別喜愛(ài)生動(dòng)的形象、艷麗的色調(diào)，喜愛(ài)多媒體上那一系列奇妙的變改變。另一方面他們的抽象思維正在發(fā)展，想象豐富不受限制，并且起先嘗試用自己的小腦瓜思索問(wèn)題，起先有自己的見(jiàn)解和看法，并主動(dòng)表達(dá)。

在前幾課的學(xué)習(xí)中他們已了解了秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念，了解了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的快樂(lè)，了解了秋天里詳細(xì)的景物，這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩(shī)打下基礎(chǔ)，雖然詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，跳動(dòng)性強(qiáng)，信任理解起來(lái)并不難。

課前打算

1.各種音響（如，風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐叫聲）的錄音帶。

2.配套的課文朗讀磁帶。

3.旋律美麗的輕音樂(lè)磁帶。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，綻開(kāi)想象

1．嬉戲?qū)耄鹤匀唤缰杏泻芏嗥婷畹穆曇簦瑢W(xué)們，你們想觀賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的嬉戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）

2．綻開(kāi)想象：聽(tīng)著這些奇妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并溝通。

3．有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到很多奇妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（揭題讀題）

二、初讀課文，整體感知

1．播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

3．指名學(xué)生讀，喜愛(ài)讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會(huì)溝通

1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜愛(ài)的一節(jié)，邊讀邊綻開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象）。

2．指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。

3．學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

4．帶著這種美妙的感情朗讀自己喜愛(ài)的一節(jié)。

四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言

1．老師有感情地配樂(lè)誦讀第4—5節(jié)。

2．讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有很多很多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎？

3．播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。

4．學(xué)生自由作詩(shī)，在小組溝通，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

五、5.自由誦讀自己的作品，給學(xué)生配上音樂(lè)。

六、品讀體會(huì)，升華情感

1．指名誦讀最終一節(jié)

2．溝通：從這一節(jié)感受到了什么？

3．帶著這種情感齊讀最終一節(jié)。

七、誦讀回味，表現(xiàn)情感

1．有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動(dòng)作。

2．有愛(ài)好的同學(xué)可以合作修改自己寫(xiě)的詩(shī)，然后再朗誦。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

大樹(shù)

12聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音蟋蟀

大雁

語(yǔ)文教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確流暢地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活的熱忱。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、找摯友嬉戲。

3、視察、仿照、試驗(yàn)法。

4、榜樣示范。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、相識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、感受兒歌的韻律美，培育對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最燥熱嗎？（夏天）

2、我們剛剛走過(guò)夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你望見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）

3、揭題：今日我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。（課件出示有文中所提及的'各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）

二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字

1、同學(xué)們，你們相識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜愛(ài)的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開(kāi)火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）

2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小摯友熱忱的叫聲，都跑出來(lái)了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還相識(shí)它們嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小嬉戲，看看誰(shuí)真正相識(shí)了這些動(dòng)物摯友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們立刻找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。（再認(rèn)生字）

3、（板書(shū)全部小動(dòng)物的名字）同學(xué)們細(xì)致看看這些名字，你發(fā)覺(jué)了什么？（都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲字）

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難

1、（動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）

2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特殊能干的小摯友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小摯友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。（自由讀兒歌）

3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不相識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生相互解答或老師引導(dǎo)）

4、學(xué)習(xí)生字“”。

四、感情朗讀，激發(fā)愛(ài)好

1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一句？你覺(jué)得這一句應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。（朗讀溝通，相互促進(jìn)）

3、評(píng)比小擂主。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小摯友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意什么？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）]

3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）

4、評(píng)字，以確定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小動(dòng)物始終是我們的好摯友。今日我們相識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有許多許多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師信任你們能行！

語(yǔ)文教案篇4

設(shè)計(jì)理念：

“愛(ài)好是最好的老師”。閱讀愛(ài)好的培育對(duì)于低年紀(jì)學(xué)生尤為重要。

三維目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)性：相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào):句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。了解短文共有幾句話。

實(shí)力性：能閱讀淺顯的課外讀物，精確、明白地回答短文中的問(wèn)題。

情感性：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能閱讀淺顯的課外讀物，精確、明白地回答短文中的問(wèn)題。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

要讀懂短文須要留意什么？

生：1、仔細(xì)讀短文，遇到不相識(shí)的字詞查字典。

2、遇到不理解的字詞可以查字典也可以多讀幾遍短文，聯(lián)系上下文理解。

設(shè)計(jì)意圖：能整體感知課文內(nèi)容，依據(jù)課文內(nèi)容和實(shí)際生活大致了解課文內(nèi)容，培育閱讀愛(ài)好。

二、回顧短文中常出現(xiàn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

（一）相識(shí)句號(hào)、問(wèn)好、感嘆號(hào)。依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)句子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

出示一段話，數(shù)數(shù)共幾句？

[這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓孩子自己說(shuō)說(shuō)已學(xué)過(guò)的可以表示一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有哪些，再用不同的標(biāo)點(diǎn)說(shuō)話加深印象，說(shuō)句子時(shí)留意提示孩子要說(shuō)完整句。]

（二）相識(shí)描寫(xiě)顏色的詞。寫(xiě)出表示顏色的'詞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

師適機(jī)指導(dǎo)：五彩繽紛、五彩這兩個(gè)詞是表示顏色的詞嗎？

找出短文中表示顏色的詞。

（三）、出示例文

公園里的花開(kāi)了，有紅的，有黃的，有紫的。公園里面到處是鮮花的海洋。

在鮮花的海洋上，來(lái)了一群會(huì)飛的花朵，他們是美麗的蝴蝶?？矗⌒〉暮?，拍著五彩繽紛的翅膀，在花海里飄舞，多好看??！

仔細(xì)閱讀短文，說(shuō)說(shuō)“海洋”指的是公園里的什么？

師指導(dǎo)：找不出答案肯定要多讀短文，聯(lián)系上下文。

四、練習(xí)（期末提綱）

語(yǔ)文教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)片斷多種形式的再現(xiàn)、感受，培育孩子們敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、擅長(zhǎng)表達(dá)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)情境和有力的引導(dǎo)，讓學(xué)生輕松完成由說(shuō)到寫(xiě)的表達(dá)需求，并培育孩子樂(lè)說(shuō)、樂(lè)寫(xiě)，并能說(shuō)寫(xiě)出自己感受與體驗(yàn)。

3、增加孩子們的自信念，培育孩子主動(dòng)向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的情感。

4、初步培育孩子仔細(xì)傾聽(tīng)及點(diǎn)評(píng)他人作品的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能說(shuō)清晰、寫(xiě)明白自己在活動(dòng)中印象最深的一幕，有自己感受與體驗(yàn)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

孩子們，這個(gè)星期我們學(xué)校實(shí)行了一次大型活動(dòng)，我們還沉醉在歡樂(lè)之中，想不想再回放一下在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的.精彩場(chǎng)面？

（二）搭建平臺(tái)，小組合作

1、孩子們，大家在運(yùn)動(dòng)會(huì)中歡樂(lè)嗎？

我們的口號(hào)是——

2、一起說(shuō)說(shuō)有些什么競(jìng)賽？除此之外，還有英勇的健將風(fēng)采又有怎樣的表現(xiàn)？

3、這么多活動(dòng)中你感受最深的是什么？（點(diǎn)生說(shuō)，邊評(píng)價(jià)邊出示要求）

要求：

1)競(jìng)賽前的氣氛怎樣？你看到了什么？。

2）大家競(jìng)賽時(shí)的動(dòng)作一樣嗎？你留意視察了哪位運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)？。

3)假如你是運(yùn)動(dòng)員，你參與競(jìng)賽時(shí)有什么體驗(yàn)和感受？。

4、請(qǐng)生說(shuō)，看誰(shuí)得星多。（邊說(shuō)邊點(diǎn)評(píng)）

5、小組合作溝通，匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。

（三）營(yíng)造氛圍，特性溝通

1、指名溝通，邊聽(tīng)邊引導(dǎo)評(píng)價(jià)（按要求引導(dǎo)評(píng)價(jià)）：

（四）由說(shuō)到寫(xiě)，自由表達(dá)

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的精彩還有許多，孩子們各有各的體驗(yàn)與感受。請(qǐng)孩子們拿起手中的筆，用幾句話快快寫(xiě)下自己感受最深的畫(huà)面，寫(xiě)出自己的體驗(yàn)與感受！（指導(dǎo)）

孩子們寫(xiě)，老師巡察。

（五）全班溝通，展示成果，點(diǎn)評(píng)提高

選擇有代表性作品展示溝通，引領(lǐng)孩子點(diǎn)評(píng)作品。

語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：課文《礁盤(pán)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字，理解詞義，積累詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感知戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)，從而受到思想熏陶。

4、通過(guò)閱讀，想象情境，探究課文內(nèi)容。

5、品讀、抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，體會(huì)其對(duì)祖國(guó)的情感。

6．感悟海防戰(zhàn)士的愛(ài)島愛(ài)國(guó)之情，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.朗讀課文課文,理解課文內(nèi)容.

2.難點(diǎn)：體會(huì)將軍心中的深情.

教學(xué)打算：多媒體課件礁盤(pán)的有關(guān)資料、

課時(shí)：兩課時(shí)

主教案

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

在異國(guó)他鄉(xiāng)的游子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念祖國(guó)母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)對(duì)海島的愛(ài)。我們一起來(lái)閱讀《礁盤(pán)》，感受邊防戰(zhàn)士的情感。

二、初讀課文

1.自讀課文，整體感知。

1)讀準(zhǔn)生字的字音，辨別字形。

2)理解詞義，了解文章的.內(nèi)容。

2.小組溝通探討。

3.班內(nèi)溝通探討。

1)讀準(zhǔn)生字的字音，辨別字形。

馱（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）構(gòu)（gou）

2)理解詞語(yǔ)。

注視：全神貫注的看。

沉吟：低聲吟詠（文辭、詩(shī)句等）；（遇到困難或疑難的事）遲疑不決，低聲自語(yǔ)。

3)文章的內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生留意文章的相關(guān)信息，如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、中心事務(wù)。

理清文章思路：

第一部分（1~10）將士們?cè)诮副P(pán)上借助大棚種出了蔬菜。

其次部分（11~25）將士們共享勞動(dòng)成果。

第三部分（26）將軍向“地圖”，行了一個(gè)軍禮。

三、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

1、學(xué)生自讀，提出疑難問(wèn)題。

2、溝通歸納疑難問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.概括文章的主要內(nèi)容。

二、品讀課文

1.讀課文（1~10）

1)有感情的朗讀，思索：小島是一個(gè)怎樣的島？礁盤(pán)南邊有什么隱私？菜地的土、菜種從哪兒來(lái)？你從什么中得到體會(huì)呢？

2)小組探討。

3)班內(nèi)溝通。

島上條件艱苦，戰(zhàn)士們克服困難，創(chuàng)建美妙生活，建設(shè)海島。他們愛(ài)海島就如愛(ài)自己的家。

2.讀第11~25自然段。

1)小組溝通探討：將軍為什么變了臉色?將軍看到了什么？隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)了什么？將軍又說(shuō)了什么？做了什么？戰(zhàn)士們有什么行動(dòng)？從這些情節(jié)中你又體會(huì)到了什么呢？

2)班內(nèi)溝通。

a)菜地竟構(gòu)成了一幅中國(guó)地圖，表達(dá)了將士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)海島的酷愛(ài)之情。

b)將蔬菜給首長(zhǎng)吃，表達(dá)了戰(zhàn)士們對(duì)首長(zhǎng)的愛(ài)戴。

c)首長(zhǎng)將菜倒進(jìn)湯里，哽咽著說(shuō)“我感謝你們”，表達(dá)了將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛(ài)。

d)“戰(zhàn)士們自覺(jué)的圍了過(guò)來(lái)，讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們理解將軍，更用行動(dòng)表達(dá)對(duì)將軍的理解、愛(ài)戴。

e)感受將士們?yōu)榱俗鎳?guó)的海島同甘共苦的品質(zhì)。

1.感情朗讀，體會(huì)將士們的愛(ài)島之情，也表達(dá)對(duì)將士們的崇敬之情。

2.給駐守邊關(guān)、海防前哨的解放軍叔叔寫(xiě)一封慰問(wèn)信。

三、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

板書(shū)

4、礁盤(pán)

小島（礁盤(pán)）沒(méi)水、沒(méi)樹(shù)、沒(méi)草、沒(méi)土

戰(zhàn)士綠色菜地（中國(guó)地圖）

將軍行軍禮

語(yǔ)文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)寓言《南轅北轍》，了解故事內(nèi)容。

2.結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解寓意，生動(dòng)表演課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一．談話導(dǎo)入。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都學(xué)過(guò)那些寓言故事？（指名回答）

生1：我知道的有《拔