蘭州市2023年版中考模擬語文試題(II)卷

110頁蘭州市2023版中考模擬語文試題〔II〕卷姓名:

班級:

成績: 一、選擇題11.以下各項中分析有誤的一項為哪一項〔〕①“不畏苦寒，得意其芳”。②南仁東團隊二十余載不舍晝夜，謹小慎微，最終建成“中國天眼”這項世界級①“不畏苦寒，得意其芳”。②南仁東團隊二十余載不舍晝夜，謹小慎微，最終建成“中國天眼”這項世界級工程。③以林鳴為舉旗人的建設(shè)隊伍苦心孤詣，連續(xù)攻克多項世界級難題，成就了工程量大、技術(shù)難度高的港珠澳第①句中標點使用錯誤，應將句號移至引號內(nèi)。第②句中，“謹小慎微”使用不當，可改為“如履薄冰”。C．第②句中的“最終”是副詞。D．第③句中的“世界級難題”是主謂短語。D．第③句中的“世界級難題”是主謂短語。2.為劃線處選句子，使上下文連接。正確的選項是〔2.為劃線處選句子，使上下文連接。正確的選項是〔〕。崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，很多已經(jīng)裂開，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水。崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，很多已經(jīng)裂開，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，四周一片安靜。一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。沒有太陽，天氣相當?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁格外瘦削。C．在夕陽的照耀下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。D．一行白帆閃著透亮的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。D．一行白帆閃著透亮的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。3.以下各句中加點的成語使用有誤的一項為哪一項〔3.以下各句中加點的成語使用有誤的一項為哪一項〔〕A．海天一色的蘇馬灣，驚異浪漫的花果山，飛珠濺玉的龍?zhí)镀俨肌@些美景讓每一位來連云港的游客都心曠神A．海天一色的蘇馬灣，驚異浪漫的花果山，飛珠濺玉的龍?zhí)镀俨肌@些美景讓每一位來連云港的游客都心曠神怡，流連忘返。怡，流連忘返。B．他最寵愛在華燈初上之時，與一幫朋友坐在董子巷的街邊茶室舉杯小酌，同享天倫之樂。C．莫言小時候每次去集上聽書回來，為了報答母親的恩情，也為了向母親炫耀自己的記憶力，他會把白天聽到的B．他最寵愛在華燈初上之時，與一幫朋友坐在董子巷的街邊茶室舉杯小酌，同享天倫之樂。C．莫言小時候每次去集上聽書回來，為了報答母親的恩情，也為了向母親炫耀自己的記憶力，他會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給母親聽。故事，繪聲繪色地講給母親聽。D．精益求精表達了一種追求卓越的精神，這種精神是我們成長道路上的推動器。D．精益求精表達了一種追求卓越的精神，這種精神是我們成長道路上的推動器。二、字詞書寫4455.給以下加點字注音。鄴城戍〔鄴城戍〔 〕老嫗〔 〕河陽役〔河陽役〔 〕泣幽咽〔 〕三、現(xiàn)代文閱讀三、現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，答復以下問題閱讀文段，答復以下問題留神，涂改液傷著你留神，涂改液傷著你①目前， 。據(jù)調(diào)查，大中城市中小學生的使用比例在80%左右，而小學生的使用比例則①目前， 。據(jù)調(diào)查，大中城市中小學生的使用比例在80%左右，而小學生的使用比例則高達95％以上。書寫消滅過失時，使用它能很快涂改錯誤，確實很便利，然而你是否意識到它散發(fā)出的格外刺鼻的氣味對人體有害？②為了弄清涂改液的化學成分，北京市三名中學生在一位化學教授的幫助下，先后兩次對涂改液的成分進展了測定，覺察涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯等物質(zhì)。據(jù)專家介紹，它們格外簡潔揮發(fā)游離于空氣中。一旦被人吸入，就會引起慢性中毒，使血液組成發(fā)生變化，影響神經(jīng)系統(tǒng)，使人頭疼、惡心，吸入量過大，會危及生命。②為了弄清涂改液的化學成分，北京市三名中學生在一位化學教授的幫助下，先后兩次對涂改液的成分進展了測定，覺察涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯等物質(zhì)。據(jù)專家介紹，它們格外簡潔揮發(fā)游離于空氣中。一旦被人吸入，就會引起慢性中毒，使血液組成發(fā)生變化，影響神經(jīng)系統(tǒng)，使人頭疼、惡心，吸入量過大，會危及生命。③為了驗證涂改液的危害程度，這三名中學生又找來六只小白鼠，分三組做了比照模擬試驗。他們將蘸有不等③為了驗證涂改液的危害程度，這三名中學生又找來六只小白鼠，分三組做了比照模擬試驗。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯三種試劑的棉花，放入兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組，只5分鐘小白鼠就慌張、抽搐而死；劑量小的一組，每天試驗5-8分鐘，與剩下的一組比照觀看。五天中，試驗組小白鼠的慌張擔憂日益嚴峻，進食削減，動作緩慢，體重下降，與比照組小白鼠體重連日增加形成明顯比照。A停頓試驗15天，慢性中毒現(xiàn)象漸漸消逝，一切恢復正常。④最近，中國消費者協(xié)會對市場上銷售的79④最近，中國消費者協(xié)會對市場上銷售的79B全部樣品均不和苯系物對身體有害，在未找到適宜替代物之前還要沿用，因此，短時間內(nèi)國內(nèi)市場上的涂改液成分不會有大的改變。變。⑤鑒于這種狀況，我們有必要加強自我保護，警覺慢性中毒，最好不再使用涂改液。⑤鑒于這種狀況，我們有必要加強自我保護，警覺慢性中毒，最好不再使用涂改液。6.為第①段的空格處補寫一句話，與下文語意連貫。6.為第①段的空格處補寫一句話，與下文語意連貫。77.第④段中，“適宜替代物”是指替代 的物質(zhì)。8.第③段主要使用了那兩種說明方法？有什么作用？8.第③段主要使用了那兩種說明方法？有什么作用？99.從文中畫線的A、B閱讀下面的文字，答復以下問題。閱讀下面的文字，答復以下問題。杜絕校園餐鋪張須從供給發(fā)力杜絕校園餐鋪張須從供給發(fā)力周繼堅周繼堅①據(jù)媒體報道，中科院地理科學與資源爭論所近日公布的一份報告顯示，城市餐飲鋪張總量驚人，而中小學生的食物鋪張明顯高于城市餐飲鋪張的平均水平。調(diào)查顯示，學生養(yǎng)分餐人均鋪張216克，約占供給量的三分之一。①據(jù)媒體報道，中科院地理科學與資源爭論所近日公布的一份報告顯示，城市餐飲鋪張總量驚人，而中小學生的食物鋪張明顯高于城市餐飲鋪張的平均水平。調(diào)查顯示，學生養(yǎng)分餐人均鋪張216克，約占供給量的三分之一。有分析認為，學生對校園餐飲滿足度較低，良好飲食習慣和食育教育的雙重缺失是食物鋪張的主要緣由。②俗話說，民以食為天。教育和引導中小學生養(yǎng)成珍惜糧食的好習慣，是家庭和學校義不容辭的責任。培育他們良好的飲食習慣，可使其受益終生。報告指出，僅以某大城市為例，該城市中小學生每年校園餐飲的鋪張總量估②俗話說，民以食為天。教育和引導中小學生養(yǎng)成珍惜糧食的好習慣，是家庭和學校義不容辭的責任。培育他們良好的飲食習慣，可使其受益終生。報告指出，僅以某大城市為例，該城市中小學生每年校園餐飲的鋪張總量估77801．628國范圍內(nèi)來看，數(shù)字無疑將更加驚人。必需看到，我國是一個人均資源有限的國家，仍有數(shù)千萬人口生活在貧困線下，因此，我們必需實行更加有效的措施，正視校園餐鋪張問題。14％的學生對校園餐飲表示滿足，53％的學生則認為校園餐飲口味、質(zhì)量有待提高，33％的學生更是直接填“不滿足”?？梢?，雖然校園養(yǎng)分餐搭協(xié)作理、便利14％的學生對校園餐飲表示滿足，53％的學生則認為校園餐飲口味、質(zhì)量有待提高，33％的學生更是直接填“不滿足”?？梢?，雖然校園養(yǎng)分餐搭協(xié)作理、便利快捷，但很多中小學生并不滿足，他們“用腳投票”，寧愿走出校門用餐也不吃養(yǎng)分餐，就是一個很好的證明。④客觀來講，校園餐飲有統(tǒng)一的生產(chǎn)標準，因此，我們無意苛責配餐公司。實際上，④客觀來講，校園餐飲有統(tǒng)一的生產(chǎn)標準，因此，我們無意苛責配餐公司。實際上，由于加工條件有限、交通運輸?shù)纫蛩赜绊?，校園養(yǎng)分餐確實在口味、口感等方面難以盡如人意。正所謂“眾口難調(diào)”，面對成千上萬不同飲食習慣的中小學生，有限的校園養(yǎng)分餐到底不是自助餐，加上中小學生自身挑食、偏由于加工條件有限、交通運輸?shù)纫蛩赜绊懀@養(yǎng)分餐確實在口味、口感等方面難以盡如人意。正所謂“眾口難調(diào)”，面對成千上萬不同飲食習慣的中小學生，有限的校園養(yǎng)分餐到底不是自助餐，加上中小學生自身挑食、偏4410頁食等不容無視的因素，校園養(yǎng)分餐和學生的需求之間的“脫鉤”在所難免。但這并不意味著校園養(yǎng)分餐沒有改進的余地，沒有提升的空間。愛吃”的問題。筆者認為，杜絕校園餐鋪張可以從以下幾個層面持續(xù)發(fā)力：首先，需要建立有效的甄選機制，選擇那些品牌信譽度好、產(chǎn)品質(zhì)量高的配餐公司面對校園供給餐飲效勞，其中一個重要評價標準就是在留意養(yǎng)分構(gòu)造的同時，合理提升校園餐的質(zhì)量和口感；其次，要優(yōu)化校園餐從制作、運輸?shù)桨l(fā)放的全部流程，實行有效措施，縮短配餐時限、提升配餐速度，并建立配餐催促機制，形成合理的校園餐加工場地布局；最終，在信息技術(shù)快速進展的愛吃”的問題。筆者認為，杜絕校園餐鋪張可以從以下幾個層面持續(xù)發(fā)力：首先，需要建立有效的甄選機制，選擇那些品牌信譽度好、產(chǎn)品質(zhì)量高的配餐公司面對校園供給餐飲效勞，其中一個重要評價標準就是在留意養(yǎng)分構(gòu)造的同時，合理提升校園餐的質(zhì)量和口感；其次，要優(yōu)化校園餐從制作、運輸?shù)桨l(fā)放的全部流程，實行有效措施，縮短配餐時限、提升配餐速度，并建立配餐催促機制，形成合理的校園餐加工場地布局；最終，在信息技術(shù)快速進展的背景下，合理豐富校園餐配餐種類，在分類指導的前提下，最大限度地滿足學生共性化的餐飲需要，包括實現(xiàn)學生自主“點餐”等。⑥杜絕校園餐鋪張是一個系統(tǒng)工程，背后是一整套的餐飲治理和食育教育。在這方面，教育和衛(wèi)生等主管部門和教育機構(gòu)可以做得更多。一方面，需要加大教育、培訓的力度，通過學校、家庭和社會共同努力，引導中小學生生疏到珍惜糧食的社會意義，引導他們把握科學合理的膳食構(gòu)造學問，養(yǎng)成更加安康的就餐習慣。另一方面，需要加大對校園餐生產(chǎn)機構(gòu)、制作流程的監(jiān)管力度，要建立優(yōu)勝劣汰的甄選機制，下大力氣淘汰一批只看收益、沒有追求的配餐公司，建立責任追究和黑名單制度，倒逼配餐公司改進校園餐質(zhì)量，動態(tài)跟進校園餐的質(zhì)量和安全。⑥杜絕校園餐鋪張是一個系統(tǒng)工程，背后是一整套的餐飲治理和食育教育。在這方面，教育和衛(wèi)生等主管部門和教育機構(gòu)可以做得更多。一方面，需要加大教育、培訓的力度，通過學校、家庭和社會共同努力，引導中小學生生疏到珍惜糧食的社會意義，引導他們把握科學合理的膳食構(gòu)造學問，養(yǎng)成更加安康的就餐習慣。另一方面，需要加大對校園餐生產(chǎn)機構(gòu)、制作流程的監(jiān)管力度，要建立優(yōu)勝劣汰的甄選機制，下大力氣淘汰一批只看收益、沒有追求的配餐公司，建立責任追究和黑名單制度，倒逼配餐公司改進校園餐質(zhì)量，動態(tài)跟進校園餐的質(zhì)量和安全?！策x自《光明日報》2023〔選自《光明日報》202344〕1010.本文的中心論點是什么？11.下面句子中加點的詞語可不行以刪去？為什么？11.下面句子中加點的詞語可不行以刪去？為什么？中小學生的食物鋪張明顯高于城市餐飲鋪張的平均水平。中小學生的食物鋪張明顯高于城市餐飲鋪張的平均水平。12.第③段列舉數(shù)據(jù)的內(nèi)容是什么論據(jù)？有何作用？12.第③段列舉數(shù)據(jù)的內(nèi)容是什么論據(jù)？有何作用？13.請用簡潔的語言概述本文的論證思路。13.請用簡潔的語言概述本文的論證思路。14.結(jié)合文章內(nèi)容，說說你認為本文的觀點可能會對哪些部門產(chǎn)生較大的觸動。14.結(jié)合文章內(nèi)容，說說你認為本文的觀點可能會對哪些部門產(chǎn)生較大的觸動。閱讀下面文字，完成以下小題。閱讀下面文字，完成以下小題。舊土舊土寧路寧路父親把一堵舊墻拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墻皮。舊墻的土看上去很老了，老得發(fā)黃，老得有父親把一堵舊墻拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墻皮。舊墻的土看上去很老了，老得發(fā)黃，老得有點兒像姜黃色了，老人們說是唐朝的，甚至說是秦朝的，反正是長遠留下來的墻，這墻的土跟地里的不一樣，太1010頁陳舊了。我擔憂老成這般樣子的舊土，打成土坯，砌成墻，抹成墻皮，用不了多長時間，墻會像枯木一樣，漸漸松散、倒掉。我勸父親不要用這樣的泥土砌墻、蓋房，父親一點兒也沒理我我擔憂老成這般樣子的舊土，打成土坯，砌成墻，抹成墻皮，用不了多長時間，墻會像枯木一樣，漸漸松散、倒掉。我勸父親不要用這樣的泥土砌墻、蓋房，父親一點兒也沒理我的話，不但把那堵很長的大墻拆了，而且還把墻底下的土也挖出來和成了泥。我對父親的做法很生氣，我埋怨父親，你用這么陳舊的泥土蓋房子，心里到底有沒有兒孫，你是不是打算你住幾年，就不管兒孫了？！父親說，泥土有什么老不老的，泥土從來不會老；再老的泥土，見了水，和成泥，就是泥；打成土坯，土坯就是的；的話，不但把那堵很長的大墻拆了，而且還把墻底下的土也挖出來和成了泥。我對父親的做法很生氣，我埋怨父親，你用這么陳舊的泥土蓋房子，心里到底有沒有兒孫，你是不是打算你住幾年，就不管兒孫了？！父親說，泥土有什么老不老的，泥土從來不會老；再老的泥土，見了水，和成泥，就是泥；打成土坯，土坯就是的；砌成墻，墻就是的；蓋成房子，房子就是的，放心住吧……果真，這老墻的土，和成泥很耐用，打成土坯很父親的選擇是對的，用舊土和泥巴砌成的墻，比地里挖的土有黏度，耐風耐雨耐曬，這三十多年過去了，父親的選擇是對的，用舊土和泥巴砌成的墻，比地里挖的土有黏度，耐風耐雨耐曬，這三十多年過去了，房子結(jié)結(jié)實實，院墻穩(wěn)穩(wěn)當當。父親在這房子里住了二十多年，離去十年多了，如今他的孫子住著，墻皮舊了，墻體還是好好的，粉刷了幾次，還如居似的。由此，我對舊土有了的生疏，我感到泥土是一個驚異、有生命而永久不死的物質(zhì)。一塊荒涼千萬年的土地，看上去死寂、靜靜地沉睡在那里，甚至不長一草一木，你以為它早已死去了，其實不然，如假設(shè)潑上一瓢水，這喝了水的土，不管是黃土、紅土、黑土，立刻就會變得靈動起來，像睡醒了似的，黃土就會變得更黃，紅土變得更紅，黑土變得更黑——泥土活了。這喝了水，被水喚醒的舊土，你不動它，恍假設(shè)永久在水中，它是醒的；你假設(shè)動它，它便會越來越有靈性。一旦被捏、揉、攪、捶、打過，泥就全醒了，假設(shè)揉、攪、捶、打的時間更長，泥就會越由此，我對舊土有了的生疏，我感到泥土是一個驚異、有生命而永久不死的物質(zhì)。一塊荒涼千萬年的土地，看上去死寂、靜靜地沉睡在那里，甚至不長一草一木，你以為它早已死去了，其實不然，如假設(shè)潑上一瓢水，這喝了水的土，不管是黃土、紅土、黑土，立刻就會變得靈動起來，像睡醒了似的，黃土就會變得更黃，紅土變得更紅，黑土變得更黑——泥土活了。這喝了水，被水喚醒的舊土，你不動它，恍假設(shè)永久在水中，它是醒的；你假設(shè)動它，它便會越來越有靈性。一旦被捏、揉、攪、捶、打過，泥就全醒了，假設(shè)揉、攪、捶、打的時間更長，泥就會越鮮亮、越精神、越黏，甚至會靈氣十足。這時候的泥，似乎有了筋有了骨，有了松軟輕快的生命，打成土坯也好，一片毫無生氣的土地，能給你的觸發(fā)是枯澀的，你想象不出來這片孤獨的舊土，會長出什么來。它會長出金一片毫無生氣的土地，能給你的觸發(fā)是枯澀的，你想象不出來這片孤獨的舊土，會長出什么來。它會長出金黃色的莊稼、香甜的蘋果、參天的大樹，變成碧波蕩漾的林海嗎？不需要你投入滿地黃金，不需要你苦苦膜拜，江南綠樹成蔭，是泥土偏愛那個地方嗎？不管是黃土還是紅土，等待的不是荒涼，是喚醒它的水。舊土永久在等待種子和雨水。江南綠樹成蔭，是泥土偏愛那個地方嗎？不管是黃土還是紅土，等待的不是荒涼，是喚醒它的水。舊土永久在等待種子和雨水。那村邊一望無際的田野，是什么時候成為耕田的？地下挖出了秦朝的磚漢朝的瓦，還有唐朝的鋤頭，那說明這片地耕種了幾千年了。幾千年來每年都春播秋收，它滋養(yǎng)了村里祖祖輩輩的人，還有那些牲口。耕種它的人，幾那村邊一望無際的田野，是什么時候成為耕田的？地下挖出了秦朝的磚漢朝的瓦，還有唐朝的鋤頭，那說明這片地耕種了幾千年了。幾千年來每年都春播秋收，它滋養(yǎng)了村里祖祖輩輩的人，還有那些牲口。耕種它的人，幾千年來從這地里“冒”出來，死了有被埋到這片地下。地被耕來耕去，人生生死死，這地幾千年來有可能一年也沒閑過，會老了嗎？我捧起這老田里的泥土，潮潮濕的，油黑黑的，孕育的小麥，正抽綠芽，哪像耕耘了幾千年的土地，簡直像年輕的母親，正散發(fā)著乳香呢！我堅信，只要給它水的滋養(yǎng)，給它足夠的肥料，這田地的舊土，永久是年輕的，永久也不會老去。每一捧舊土，都不行小看。每一捧舊土，無不經(jīng)受了數(shù)億年的風雪雨霜，無不經(jīng)受了數(shù)每一捧舊土，都不行小看。每一捧舊土，無不經(jīng)受了數(shù)億年的風雪雨霜，無不經(jīng)受了數(shù)不清的踐踏和摧殘，見證、飽嘗和承載了死的凄慘、血淚與世間殘酷。被屠刀，被魔鬼，被烈火，甚至被炮彈蹂躪過的泥土，喝過雨水，照樣會活，照樣會，像的泥土一樣。這就是舊土。舊土承載世間萬物，承受了天地間風、雨、水、電、雪的摧殘，承受了人和動物的一切暴行，包含和消融了發(fā)生在大地上的全部污垢、丑陋和罪惡。盡管它是負重和苦難的，但舊土不舊，舊土在一滴水的滋潤下，照舊是生氣勃勃的精靈。不清的踐踏和摧殘，見證、飽嘗和承載了死的凄慘、血淚與世間殘酷。被屠刀，被魔鬼，被烈火，甚至被炮彈蹂躪過的泥土，喝過雨水，照樣會活，照樣會，像的泥土一樣。這就是舊土。舊土承載世間萬物，承受了天地間風、雨、水、電、雪的摧殘，承受了人和動物的一切暴行，包含和消融了發(fā)生在大地上的全部污垢、丑陋和罪惡。盡管它是負重和苦難的，但舊土不舊，舊土在一滴水的滋潤下，照舊是生氣勃勃的精靈。我膜拜大地，仰慕舊土。我膜拜大地，仰慕舊土。〔選自《人民日報》2023〔選自《人民日報》2023年5月28日〕15.文章從內(nèi)容看分前后兩個局部，請概括前一局部的內(nèi)容。15.文章從內(nèi)容看分前后兩個局部，請概括前一局部的內(nèi)容。16.文章后一局部寫出了“舊土”的哪些特點？請簡要分析。16.文章后一局部寫出了“舊土”的哪些特點？請簡要分析。1717.賞析下面句子。我捧起這老田里的泥土，潮潮濕的，油黑黑的，孕育的小麥，正抽綠芽，哪像耕耘了幾千年的土地，簡直像我捧起這老田里的泥土，潮潮濕的，油黑黑的，孕育的小麥，正抽綠芽，哪像耕耘了幾千年的土地，簡直像年輕的母親，正散發(fā)著乳香呢！1818.文章為了表達豐富的情感，運用了什么寫作技巧〔或?qū)懽魇址ā?？請簡要分析。四、情景默?919.寫出與愛國有關(guān)的古詩詞: 。五、詩歌鑒賞五、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成后面小題閱讀下面這首詩，完成后面小題黃鶴樓黃鶴樓崔顥崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。20.對這首詩賞析有誤的一項為哪一項〔20.對這首詩賞析有誤的一項為哪一項〔〕21.用生動的語言描繪頸聯(lián)呈現(xiàn)的畫面。A．開頭四句以傳奇落筆，巧借今昔變化，氣概雄渾，感情真摯。B．后四句想象天晴時登樓遠眺，由渺不行知的感受轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象。C．尾聯(lián)用煙波浩渺的長江襯托作者的思緒，與開頭意境相應，情融景中。D．此詩起、承，轉(zhuǎn)、合，出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題“黃鶴樓”的絕唱。21.用生動的語言描繪頸聯(lián)呈現(xiàn)的畫面。六、課外閱讀六、課外閱讀閱讀下面文言文，完成以下小題。閱讀下面文言文，完成以下小題。黃生借書說黃生借書說袁枚袁枚黃生允修借書。隨園仆人授以書，而告之曰：黃生允修借書。隨園仆人授以書，而告之曰：書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：今日存，明日去，吾不得而見之矣。假設(shè)業(yè)為吾全部，必高束焉，庋①藏焉，曰：“姑俟異日觀”云爾。余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽，輒省記。通籍②后俸余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽，輒省記。通籍②后俸去書來落落大滿素蟫③灰絲④時蒙卷軸。然后嘆借者之認真專，而少時之歲月為惋惜也。知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱?！策x自《小倉山房文集〔選自《小倉山房文集〕〔注釋〕①庋〔guǐ〔注釋〕①庋〔guǐ所以說“通籍”。③素蟫〔yín22.以下各組句子中，加點的詞語意義不一樣的一項為哪一項〔22.以下各組句子中，加點的詞語意義不一樣的一項為哪一項〔〕A．子孫棄者無論焉/無論魏晉A．子孫棄者無論焉/無論魏晉〕B．必高束焉/高可二黍許〕D．故有所覽/故自號曰醉翁也〕C．姑俟異日觀/俟其歡悅D．故有所覽/故自號曰醉翁也〕23.以下對文中畫線句的停頓劃分正確的一項為哪一項〔23.以下對文中畫線句的停頓劃分正確的一項為哪一項〔〕24.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫虛線的句子。A．通籍后/俸去書來/落落大滿素蟫/灰絲時蒙卷軸B．通籍后俸去/書來落落大滿/素蟫灰絲時蒙卷軸C．通籍后/俸去書來/落落大滿/素蟫灰絲/時蒙卷軸D．通籍后俸去書來/落落大滿素蟫/灰絲時蒙卷軸24.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫虛線的句子。非獨書為然，天下物皆然。非獨書為然，天下物皆然。25.認真研讀文本。思考本文和《送東陽馬生序》這兩篇文章的寫作目的有何相像之處。宋濂和袁枚兩位大25.認真研讀文本。思考本文和《送東陽馬生序》這兩篇文章的寫作目的有何相像之處。宋濂和袁枚兩位大學問家的求學經(jīng)受和性格各有什么共同之處？七、名著閱讀七、名著閱讀2626.名著閱讀。⑴答復：祥子其次次買車的打算為什么破產(chǎn)？⑴答復：祥子其次次買車的打算為什么破產(chǎn)？，等孝道故事做了分析，并做了批判。等孝道故事做了分析，并做了批判。⑶《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了⑶《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了這一無產(chǎn)階級英雄形象，他當過童工，從小就在社會最底層飽受熬煎和污辱，后來在 的影響下，逐步走上了革命道路。八、綜合性學習八、綜合性學習2727.綜合實踐活動。語文書上的小說引起了同學們閱讀和創(chuàng)作小說的熱忱，于是初三〔2〕班開展了“走進小說天地”的活動，請你參與。語文書上的小說引起了同學們閱讀和創(chuàng)作小說的熱忱，于是初三〔2〕班開展了“走進小說天地”的活動