制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件

制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)洛陽(yáng)寧竹藥業(yè)有限公司企業(yè)綜合應(yīng)急預(yù)案知識(shí)培訓(xùn)主講人:鄭迎杰前言一培訓(xùn)目的◆培訓(xùn)目的:為深入貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針,提高公司應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和防范事故及應(yīng)急救援能力,保證職工安全健康和生命安全,最大限度的減少緊急情況造成的財(cái)產(chǎn)損失、環(huán)境損害和社會(huì)影響,維護(hù)正常的生產(chǎn)秩序。筆者身為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),在基礎(chǔ)教育改革之初,曾暗暗下決心要大膽地走改革之路,走素質(zhì)教育之路,開創(chuàng)學(xué)校教育的新局面。但在實(shí)施素質(zhì)教育的路上,有過許多的困惑、迷茫和困難,也進(jìn)行了不斷的探索。在這里,筆者結(jié)合自身實(shí)際談一談農(nóng)村小學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中存在的問題及其對(duì)策。一、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問題1.辦學(xué)條件落后,影響素質(zhì)教育的實(shí)施2008年省教育局(廳)督導(dǎo)驗(yàn)收,為我們農(nóng)村小學(xué)改善辦學(xué)條件創(chuàng)造了歷史性機(jī)遇,地方政府投入了大量的資金美化校園、增加硬件,農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件確實(shí)得到了大面積的改善。但由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,地理位置偏遠(yuǎn),教育欠債多,使得小學(xué)辦學(xué)條件和與省市“兩基”較高要求相比還存在著非常大的差距,學(xué)校內(nèi)部設(shè)施落后:校舍破舊,專業(yè)教室不足,各種教學(xué)儀器缺乏,尤其是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的缺乏,當(dāng)市區(qū)學(xué)校已實(shí)現(xiàn)班班多媒體教學(xué),我們還是一本書、一根粉筆、一塊黑板的落后教學(xué)方式。這些已適應(yīng)不了現(xiàn)代化教育的要求,嚴(yán)重束縛了素質(zhì)教育的開展。2.生源少,教師編制緊,影響素質(zhì)教育的實(shí)施這幾年,隨著社會(huì)發(fā)展和人民生活水平的逐步提高,農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)流動(dòng)的趨勢(shì)越來越明顯,加上計(jì)劃生育政策的落實(shí),農(nóng)村小學(xué)的生源越來越少。學(xué)生少,同時(shí)教師編制緊,一個(gè)教師往往要教一科主課,還要擔(dān)任好幾門副科的課程,擔(dān)任課程多,設(shè)備缺乏,只能保證開足課時(shí),不能保證素質(zhì)教育的真正落實(shí)。3.信息閉塞,師資力量薄弱,影響素質(zhì)教育的實(shí)施師資力量薄弱同樣制約著素質(zhì)教育的實(shí)施。一是表現(xiàn)在教師科研水平較低,教師的學(xué)歷水平參差不齊,外出接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)少,眼界受到限制,加上多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降挠绊?對(duì)新課改的理念理解不夠深刻,更不能應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,再加上其他條件優(yōu)越地區(qū)的吸引,很多優(yōu)秀的教師資源流向了城鎮(zhèn)。4.學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育合作力度不夠,影響素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的合作教育。但是農(nóng)村家庭教育環(huán)境普遍較差,加上近年來留守兒童逐漸增多,對(duì)孩子的教育大多數(shù)是由隔代的爺爺奶奶完成,他們較多的是關(guān)心孩子的吃穿和安全問題,而對(duì)學(xué)生的心理關(guān)注程度不夠,對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)心有余而力不足;在學(xué)校教育中,雖然多年一直在提倡素質(zhì)教育,但是應(yīng)試教育的影響一直根深蒂固。農(nóng)村社會(huì)教育也不夠,學(xué)生年齡小,接觸社會(huì)范圍窄,他們能接觸到的各項(xiàng)活動(dòng)中都沒有起到良好的引導(dǎo)作用,課外閱讀材料不是教輔資料就是成人閱讀的大眾刊物,缺少少兒經(jīng)典讀物的滋養(yǎng),校外活動(dòng)除了參加家庭勞動(dòng)就是泡網(wǎng)吧、打麻將、玩游戲,這些都影響了素質(zhì)教育的實(shí)施。二、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育主要措施目前農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件和校長(zhǎng)、教師對(duì)素質(zhì)教育存在的偏見、誤解以及一些不良心態(tài),給農(nóng)村小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育帶來了種種困難,素質(zhì)教育工作進(jìn)展十分緩慢。但是實(shí)施素質(zhì)教育是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然,是中國(guó)教育發(fā)展的必然,不是學(xué)校要不要實(shí)施素質(zhì)教育的問題,而是時(shí)代要求學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的問題,不管城鎮(zhèn)學(xué)校還是農(nóng)村小學(xué)都必須按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推行素質(zhì)教育的決定》要求全面推行素質(zhì)教育。那么農(nóng)村小學(xué)如何全面推行素質(zhì)教育呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手:1.合理調(diào)整布局,撤點(diǎn)并校,提高義務(wù)教育規(guī)模效益要認(rèn)真制定撤點(diǎn)并校具體細(xì)則,根據(jù)實(shí)際,采取“撤并、改辦、過渡”的辦法,重新布點(diǎn),合理調(diào)整。為了確保適齡兒童不流失和提高教育質(zhì)量,必須集中教育資源辦好寄宿制小學(xué),加強(qiáng)寄宿制小學(xué)的管理,配備必要的管理人員,促進(jìn)寄宿制學(xué)校管理的規(guī)范化和科學(xué)化。特別要加強(qiáng)學(xué)生宿舍、食堂、廁所和校園周邊安全管理,重視食品和飲水衛(wèi)生,防止傳染病流行;改善寄宿制學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、工作和生活條件,豐富寄宿制學(xué)生的業(yè)余生活,重視寄宿制學(xué)生的身心健康。這樣才能吸引更多的家長(zhǎng)送孩子上寄宿學(xué)校,保證學(xué)校有一定的規(guī)模,有規(guī)模才有效益,才有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育。2.培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的農(nóng)村校長(zhǎng)隊(duì)伍校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,是一個(gè)學(xué)校的靈魂,關(guān)系到一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,關(guān)系到農(nóng)村的未來,培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。由于農(nóng)村條件差,安心于農(nóng)村教育的教師少,安心于農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)更少。要培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的農(nóng)村校長(zhǎng)隊(duì)伍,教育部門就要從精神和物質(zhì)上給予支持。一方面從精神上進(jìn)行表?yè)P(yáng),要大力表彰安心于農(nóng)村教學(xué)的校長(zhǎng),樹立典型,號(hào)召大家進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面,從物質(zhì)上進(jìn)行支持,這個(gè)物質(zhì)支持指一是要從教育資源上進(jìn)行傾斜,盡量為之配備較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備;二是要給予學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),應(yīng)促成農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校組成手拉手學(xué)校,有目的、有步驟地組織農(nóng)村校長(zhǎng)到優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過多種渠道對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)提高,校長(zhǎng)的素質(zhì)提高了,必將帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校教師素質(zhì)和學(xué)校管理質(zhì)量的提高。3.加大教研力度提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高農(nóng)村教師的素質(zhì)校長(zhǎng)只是一個(gè)點(diǎn),要想帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的全面發(fā)展,必須加大教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高農(nóng)村教師的素質(zhì)。在實(shí)踐中,我們采取了“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”、“集體備課”、“教師競(jìng)賽”等方法,使教師的教學(xué)水平有了明顯的提高。在實(shí)際的教學(xué)和管理中,還有很多的問題需要解決,也有很多的方法措施需要我們繼續(xù)去探索!一、課題研究的背景作業(yè)作為鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能的重要手段，是教學(xué)過程的重要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的重要渠道。在課堂教學(xué)實(shí)際中，作業(yè)可以出質(zhì)量，但也可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。如何使作業(yè)真正發(fā)揮其為教學(xué)服務(wù)的作用，是《歷史與社會(huì)》教師應(yīng)該探索研究的重要課題。部分老師為了應(yīng)付各種形式的考試，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)走入了誤區(qū)，如“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”等情況還普遍存在，這在一定程度上阻礙著學(xué)生的發(fā)展。二、主要概念的界定本課題界定的“有效作業(yè)”是指通過一段時(shí)間對(duì)預(yù)設(shè)作業(yè)內(nèi)容的訓(xùn)練操作后，學(xué)生能獲得期望中的進(jìn)步或發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)的“有效作業(yè)”，應(yīng)當(dāng)考慮作業(yè)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，作業(yè)量、作業(yè)時(shí)間和作業(yè)效率的統(tǒng)一等。那種依靠大量的重復(fù)性作業(yè)讓學(xué)生掌握知識(shí)的作業(yè)不是有效作業(yè)，那種只讓學(xué)生掌握知識(shí)而忽視學(xué)生能力發(fā)展的作業(yè)也不是有效作業(yè)，那種只聽老師講而很少讓學(xué)生想的作業(yè)，也不是有效作業(yè)。三、課題研究的具體操作策略有效作業(yè)應(yīng)是學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力、訓(xùn)練思維、增強(qiáng)體驗(yàn)、引導(dǎo)行為的一種必要手段。筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)有效作業(yè)可從下列層面去操作實(shí)施：1.研究作業(yè)設(shè)計(jì)的指向性：立足課本，跳出課本，以生為本。新課程的最大亮點(diǎn)在于課程的生活化——強(qiáng)調(diào)知識(shí)源于生活、服務(wù)生活。相應(yīng)地，作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)盡可能貼合生活實(shí)際，取材于豐富鮮活的生活素材，實(shí)現(xiàn)作業(yè)生活化。為了提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，利用時(shí)政熱點(diǎn)等生活化場(chǎng)景作為導(dǎo)入，是設(shè)計(jì)作業(yè)的常見手法。這樣的有效作業(yè)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和再認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商，用學(xué)生的話來說，既減負(fù)又高效。因此，教師要善于捕捉與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的社會(huì)問題來讓學(xué)生有所感，有所悟。2.研究作業(yè)設(shè)計(jì)的形式：形式不拘、以質(zhì)取勝。在新課程強(qiáng)調(diào)貼近生活、關(guān)注學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的今天，作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)多樣化，不能功利地將其與考試掛鉤，拘泥于考題，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生知識(shí)水平采取靈活多變的形式。如，將綜合實(shí)踐、科研小論文、研究性學(xué)習(xí)、辯論賽等引入《歷史與社會(huì)》課作業(yè)，給《歷史與社會(huì)》作業(yè)注入新鮮的血液。此外，作業(yè)的容量也應(yīng)由粗放型轉(zhuǎn)向集約型，由重“量”轉(zhuǎn)為重“質(zhì)”。實(shí)際上，布置作業(yè)的目的能否達(dá)到，關(guān)鍵要看它是否促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，是否增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，能否提高學(xué)生的思想覺悟。那種單純以作業(yè)次數(shù)、題數(shù)來衡量作業(yè)效果的做法是違背新課程精神的，是不可取的，其結(jié)果只會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，事倍功半，扼殺學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。而高質(zhì)量作業(yè)更多關(guān)注學(xué)生思考能力、探索能力和分析綜合能力等的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中所獲得的精神與心靈的滿足感以及思想境界的升華，這樣往往可以取得事半功倍的效果。因?yàn)閷W(xué)生為了探究某種現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)主動(dòng)查閱資料、深入生活。如此一來，學(xué)生便可以在運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的作業(yè)中全面系統(tǒng)地掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的運(yùn)用與遷移。3.研究作業(yè)評(píng)價(jià)的多維性。應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生所做作業(yè)呢？面對(duì)錯(cuò)誤答案，我們是打一個(gè)叉以后就不聞不問呢，還是直接給予批評(píng)呢？在學(xué)生作業(yè)中體現(xiàn)出來的錯(cuò)誤觀念，可能是由于一部分不良的社會(huì)環(huán)境造成的，那么我們的任務(wù)就是通過我們的評(píng)價(jià)使他們認(rèn)識(shí)到這種觀點(diǎn)的錯(cuò)誤性，然后我們還要分析這些同學(xué)為什么有這樣的答案，了解他們的真實(shí)想法，只有這樣才能對(duì)癥下藥，轉(zhuǎn)變他們的思維痼疾，使他們的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生積極的變化。這樣，我們的評(píng)價(jià)才是有效的，學(xué)生才不會(huì)對(duì)我們的評(píng)價(jià)產(chǎn)生不屑、抵觸的情緒。新課標(biāo)要求在教學(xué)中切實(shí)尊重學(xué)生個(gè)性、生活體驗(yàn)差異和知識(shí)水平高低，不提倡機(jī)械統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，在方向正確的大前提下，不同學(xué)生可以有各自的探究路徑，產(chǎn)生多樣化的答案，而這正是世界多樣性和人的個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的體現(xiàn)?？傊?，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生在掌握知識(shí)、提高能力、訓(xùn)練思維、增強(qiáng)體驗(yàn)、踐行道德方面的提升。當(dāng)然，教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過程，每個(gè)教師必須“吾日三省吾身”，與時(shí)俱進(jìn)，方可有所作為。G制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)制藥企業(yè)員工1洛陽(yáng)寧竹藥業(yè)有限公司企業(yè)綜合應(yīng)急預(yù)案知識(shí)培訓(xùn)主講人:鄭迎杰洛陽(yáng)寧竹藥業(yè)有限公司2前言一培訓(xùn)目的◆培訓(xùn)目的:為深入貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針,提高公司應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和防范事故及應(yīng)急救援能力,保證職工安全健康和生命安全,最大限度的減少緊急情況造成的財(cái)產(chǎn)損失、環(huán)境損害和社會(huì)影響,維護(hù)正常的生產(chǎn)秩序。前言一培訓(xùn)目的3目錄常見事故類型與防治措施事故報(bào)告與應(yīng)急預(yù)案體系事故應(yīng)急處理四現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急救護(hù)五課后作業(yè)」結(jié)束語(yǔ)目錄4目錄常見事故類型與防治揞施目錄5高空墜落>防措施氣<2米以上作業(yè)即為高處作做好臨邊防護(hù)不亂動(dòng)安全設(shè)施防護(hù)設(shè)施損壞要及時(shí)維修高空墜落6物體打擊做好安全防護(hù)·正確佩戴安全帽·走安全通道·避免在危險(xiǎn)地帶停留服從安全管理高空重物安全堆放避免交叉作業(yè)嚷什么要專人監(jiān)護(hù)人殳看見馓著安全嗎!丁國(guó)作物體打擊7觸電防措施不亂動(dòng)通電設(shè)備不用濕手觸摸開關(guān)和電線電器移動(dòng)要切斷電源戴絕緣手套,穿絕緣鞋特殊工種持證上崗電器出現(xiàn)冋題,應(yīng)立即通知上級(jí),不要擅自修理觸電8機(jī)械傷害定期檢查設(shè)備,排除隱患不亂動(dòng)不懂的設(shè)備嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程機(jī)器清理前要斷電嚴(yán)禁違章指揮事名姿:燒吊整體:感不計(jì)機(jī)械傷害9火災(zāi)爆炸種哈爾濱華聯(lián)商廈施工現(xiàn)場(chǎng)火災(zāi)消防設(shè)施配備齊全定期檢修、襝測(cè)各種消防設(shè)施車間嚴(yán)禁吸煙易燃易爆物品安全存放正確使用滅火器材進(jìn)行撲救嚴(yán)重火災(zāi)打119報(bào)警易燃易爆品附近作業(yè)時(shí)嚴(yán)禁使用手機(jī)火災(zāi)爆炸10窒息中毒>球防措施<設(shè)置安全警示標(biāo)識(shí)對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)做充分了解完善的施工方案加強(qiáng)教貪培訓(xùn)做好事故預(yù)防及應(yīng)急措施嚴(yán)格執(zhí)行受限空間安全作業(yè)制度做好隔絕,置換并分析合格落實(shí)好安全措施窒息中毒11制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件12制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件13制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件14制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件15制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件16制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件17制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件18制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件19制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件20制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件21制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件22制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件23制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件24制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件25制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件26制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件27制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件28制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件29制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件30制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件31制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件32制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件33制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件34制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件35制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件36制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件37制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件38制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件39制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件40制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件41制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件42制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件43制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件44制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件45制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件46制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件47制藥企業(yè)員工應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)課件48制藥企業(yè)員工