專題六-恪守公民基本道德規(guī)范-加強社會公德的實踐與養(yǎng)成課件

專題六恪守公民基本道德規(guī)范加強社會公德的實踐與養(yǎng)成專題六恪守公民基本道德規(guī)范加強社會公德的實踐目錄教學(xué)要求授課內(nèi)容案例分析閱讀書目以問作結(jié)上一頁下一頁后退退出目錄主頁準(zhǔn)備好了嗎?我們開始吧.專題六目錄教學(xué)要求授課內(nèi)容案例分析閱讀書目以問作結(jié)上一頁下一頁后退教學(xué)要求1、正確認(rèn)識和思考我國社會公德現(xiàn)狀2、明確大學(xué)生加強誠信道德建設(shè)的必要性3、明確社會公德的實踐與養(yǎng)成的意義教學(xué)要求專題六加強社會公德的實踐與養(yǎng)成一、公共生活與社會公德二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析三、大學(xué)生社會公德的實踐與養(yǎng)成專題六加強社會公德的實踐與養(yǎng)成一、公共生活與社會公德㈠、公共生活與道德公共生活是相對于私人生活而言的，兩者既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。私人生活往往以家庭內(nèi)部活動和個人活動為主要領(lǐng)域，具有一定的封閉性和隱秘性。在公共生活中，一個人的行為，必定與他人發(fā)生直接或間接的關(guān)系。公共生活超越了私人生活的局限，具有鮮明的開放性和透明性，對他人和社會的影響更為直接和廣泛。公共生活需要公共秩序。道德和法律是建立和維護社會秩序的兩種基本手段。㈠、公共生活與道德公共生活是相對于私人生活而言的㈡、社會公德的內(nèi)涵社會公德是指在社會交往和公共生活中公民應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》明確指出，社會公德“涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系”。在人與人之間關(guān)系的層面上，社會公德主要體現(xiàn)為舉止文明、尊重他人；在人與社會之間關(guān)系的層面上，社會公德主要體現(xiàn)為愛護公物、維護公共秩序；在人與自然之間關(guān)系的層面上，社會公德主要體現(xiàn)為熱愛自然、保護環(huán)境。㈡、社會公德的內(nèi)涵社會公德是指在社會交往和公文明禮貌助人為樂愛護公物保護環(huán)境遵紀(jì)守法Eg.①天安門廣場是張社會公德考卷②主動讓座，你能做到嗎？Eg.北大女生劉默涵和她的“默涵助學(xué)金”㈢、社會公德的主要內(nèi)容文明禮貌Eg.①天安門廣場是張社會公德考卷Eg.北大女生劉默㈣、社會公德與國民公德的區(qū)別①概念不同②道德要求不同社會公德在一定意義上講具有一種場所道德的性質(zhì)，這就是說你進入這個場所，你就要遵守為了維護這個場所的公共秩序所要遵守的道德要求。國民公德：“五愛”→愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻→“八榮八恥”㈣、社會公德與國民公德的區(qū)別①概念不同②道德要求不同

社會公德：指在社會交往和公共生活中公民應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則。國民公德或公民道德：是一定社會或國家對其國民或公民所提出的主要的道德要求。社會公德：指在社會交往和公共生活中公民應(yīng)該遵二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析?思考&討論1、你認(rèn)為當(dāng)前我國社會公德整體狀況如何？2、導(dǎo)致部分人公德缺失的原因何在？二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析?思考&討論1、你認(rèn)為當(dāng)前我國社二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析1、改革開放為我國社會公德建設(shè)注入了新的活力2、各種形式的社會公德建設(shè)實踐活動蓬勃開展3、少數(shù)人缺乏基本的社會公德意識二、我國當(dāng)前社會公德狀況分析1、改革開放為我國社會公德建設(shè)注20世紀(jì)50年代：以“五愛”為主要內(nèi)容的道德教育；60年代起：在全國掀起學(xué)雷鋒活動；80年代初：“五講四美三熱愛”群眾性精神文明創(chuàng)建活動；90年代及其以后：以“講文明樹新風(fēng)”為主題的創(chuàng)建文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明行業(yè)活動；“希望工程”、“送溫暖”、“志愿者”、“手拉手”、“春蕾計劃”、“扶殘助殘”、“百城萬店無假貨”、“保護母親河”等活動。20世紀(jì)50年代：以“五愛”為主要內(nèi)容的道德教育；我國社會公德缺失原因分析1、與社會轉(zhuǎn)型期的特點密切相關(guān)2、缺乏社會公德的維護者、監(jiān)督者和對違反者的懲罰者。3、公眾普遍缺乏規(guī)則意識。A、“金錢優(yōu)先”觀念吞沒了社會公德B、缺乏正義的社會氛圍我國社會公德缺失原因分析1、與社會轉(zhuǎn)型期的特點密切相關(guān)2、缺我國社會公德缺失原因分析

新加坡南洋理工大學(xué)的陳抗教授曾指出，人主要分為兩大類：一是“規(guī)范使用者”，他們是按照規(guī)則行事，屬于“以德報德、以怨報怨”的類型，這類人占70％左右；二是理性利己主義者，完全為了自己，這類人占30％左右。規(guī)范使用者又分為兩種：一種是“條件合作者”，他們是那種只要有一定的互惠利益就可以進行合作的人；另一種是“志愿懲罰者”，他們對于搭便車者深惡痛絕，只要有可能，他們就會自發(fā)地對于搭便車者進行懲罰。我國社會公德缺失原因分析新加坡南洋理工大學(xué)的陳抗教我國社會公德缺失原因分析

規(guī)則是人類活動的基礎(chǔ)。任何社會的運行都離不開規(guī)則。但在我們這個社會里的一個主要問題就是對規(guī)則的遵守程度比較弱。即使有公共規(guī)則，大家也都是想極力去擺脫公共規(guī)則。這樣一來，本來是約束所有人的規(guī)則最后卻成了只約束少數(shù)沒有辦法擺脫約束的人的規(guī)則。西方有一句諺語：“有規(guī)則就有例外?！倍谖覀冞@里，守規(guī)則卻成了例外。社會公德實際上是一種社會規(guī)則，規(guī)則意識的缺乏就造成了社會公德的缺失。我國社會公德缺失原因分析規(guī)則是人類活動的基礎(chǔ)。任何社三、大學(xué)生社會公德的實踐與養(yǎng)成1、從小事做起，從小節(jié)改起，帶頭踐行社會公德規(guī)范

2、培養(yǎng)和增強誠信品質(zhì)3、養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德三、大學(xué)生社會公德的實踐與養(yǎng)成1、從小事做起，從小節(jié)改起，帶勿以善小而不為，勿以惡小而為之。勿以善小而不為，

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，不管時代如何變遷，它始終是人們追求、倡導(dǎo)的一大美德。它既是每個人安身立命、為人處世應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則，也是一個社會維持正常秩序和有效運行的必然要求。作為天之驕子的大學(xué)生，必須自覺加強誠信道德建設(shè)，把誠信作為高尚的的人生追求，立身處世的根本準(zhǔn)則。第三、誠信是大學(xué)生進入社會的“通行證”。第二、誠信是大學(xué)生全面發(fā)展的前提；第一、誠信是大學(xué)生樹立理想信念的基礎(chǔ)；誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，不管時代如何變遷，它始㈠當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象普遍惡意拖欠學(xué)費

考試作弊嚴(yán)重

戀愛動機不誠

制造虛假履歷網(wǎng)絡(luò)道德虛擬

㈠當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象普遍惡意拖欠學(xué)費學(xué)生自身存在一些問題教師以及教育方法、方式存在問題道德評價機制的滯后㈡當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失的原因?qū)W生自身存在一些問題㈡當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失的原因市場多元化→價值取向多元化→功利主義、個人主義→以“利”主導(dǎo)行為和觀念，當(dāng)涉及到自身利益時可以不惜犧牲誠信道德原則；同時一些社會現(xiàn)象使得部分大學(xué)生在認(rèn)知中產(chǎn)生了一種錯位，那就是不誠信已在某種程度上成為一種謀生的手段，甚至是獲得利益回報的一條途徑。市場多元化→價值取向多元化→功利主義、個人主義→以“利”主導(dǎo)㈢大學(xué)生如何培養(yǎng)和增強誠信品質(zhì)誠信道德包括：治學(xué)道德、科技道德、網(wǎng)絡(luò)道德等。㈢大學(xué)生如何培養(yǎng)和增強誠信品質(zhì)誠信道德包括：㈢大學(xué)生如何培養(yǎng)和增強誠信品質(zhì)1、培養(yǎng)以求真務(wù)實為核心的學(xué)習(xí)道德

2、養(yǎng)成誠信待人的生活習(xí)慣陶行知：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”㈢大學(xué)生如何培養(yǎng)和增強誠信品質(zhì)1、培養(yǎng)以求真務(wù)實為核心的養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德⑴、正確使用網(wǎng)絡(luò)工具⑵、健康進行網(wǎng)絡(luò)交往⑶、自覺避免沉迷網(wǎng)絡(luò)⑷、養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)自律精神養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德⑴、正確使用網(wǎng)絡(luò)工具⑵、健康進行網(wǎng)絡(luò)交往⑶專題六-恪守公民基本道德規(guī)范-加強社會公德的實踐與養(yǎng)成課件殺害親人

２００３年６月１５日，北京某縣１７歲的初中學(xué)生李陽（化名），為籌集玩網(wǎng)絡(luò)游戲的錢款深夜?jié)撊胧迨寮?，將爺爺、奶奶、叔叔等一家五口殺害，其中一人身中６０多刀?/p>

觸目驚心的“網(wǎng)癮”案例:

視網(wǎng)膜裂孔

２００６年７月１１日，高三畢業(yè)生小宇因高考過后幾乎全部時間都在進行瘋狂的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е乱暰W(wǎng)膜裂孔。他每天平均玩１０個小時以上的網(wǎng)絡(luò)游戲，玩的最多的是網(wǎng)絡(luò)游戲“ＣＳ”和《魔獸世界》。

割腕自殺

２００６年６月中旬，北京某名牌大學(xué)二年級學(xué)生宋某，因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，被醫(yī)生診斷為“重度網(wǎng)絡(luò)成癮患者”。在被父親送到醫(yī)院治療的當(dāng)晚，他用玻璃碎片割腕自殺，幸虧搶救及時才保住了性命。殺害親人觸目驚心的“網(wǎng)癮”案例:

視網(wǎng)膜裂孔割腕自殺

仇恨老師

江蘇省某市一位１４歲的花季少女，因沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲偷同學(xué)的錢被老師批評，心理扭曲的她于是仇恨老師，瘋狂報復(fù)，用菜刀將老師活活砍死。

家庭暴力

１５歲的王軍（化名）已有４年的“網(wǎng)癮”，經(jīng)常幾天幾夜不吃不喝地玩游戲。４年來，他花在網(wǎng)絡(luò)游戲上的錢近２０萬元。每次他向父母要錢，不給就揪著父母的頭發(fā)打，甚至用刀砍傷父親?，F(xiàn)在，父母只好在外面租房子住。

離家出走

兩年“網(wǎng)癮”的孫鵬（化名）１３歲迷上了《夢幻西游》，整日整夜地“泡”在網(wǎng)吧里。去年春節(jié)前，他私自拿了２０００元離家出走，在外地網(wǎng)吧過了一個星期，錢花得所剩無幾的時候才回來。

觸目驚心的“網(wǎng)癮”案例:

思考：網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年成長的危害？

仇恨老師家庭暴力

離家出走觸目驚心的“