中考語文第3篇現(xiàn)代文閱讀專題六非連續(xù)性文本閱讀復(fù)習(xí)課件

專題六非連續(xù)性文本閱讀考向探究考向探究知識清單知識清單當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專題六非連續(xù)性文本閱讀考向探究考向探究知識清單知識清單當(dāng)堂考向探究專題六┃非連續(xù)性文本閱讀近三年中考說明文閱讀，被非連續(xù)性文本閱讀代替。2015年到2017年這三年的非連續(xù)性文本閱讀，呈現(xiàn)出兩個(gè)特征，其一，每年都含有“文字”和“圖表”兩種元素，兩種元素結(jié)合在一起出現(xiàn)，即文字材料或圖表材料不會單獨(dú)出現(xiàn)；其二，選用的材料都是說明性的，但每年均會涉及不同領(lǐng)域：2015年是南水北調(diào)的社會工程主題，2016年是藝術(shù)主題，2017年是能源主題。近四年所占的分值也不固定，每年均會有上下浮動(dòng)，呈現(xiàn)出波浪形特征：2014年11分，2015年8分，2016年11分，2017年9分，照此看來，2018年有望再次達(dá)到11分。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦考向探究專題六┃非連續(xù)性文本閱讀近三年中考說明文閱專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦考試說明明確要求：“閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論?！薄坝啥喾N材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本”即“非連續(xù)性文本”。特點(diǎn)非連續(xù)性文本要求考生“通過閱讀數(shù)據(jù)、表格、清單和憑證單、使用說明書、地圖等進(jìn)行說明、解釋和討論”，它的關(guān)鍵詞是“說明”“解釋”“討論”。相對于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料，它大多是由多種材料組合，除了文字之外，還有圖片、表格、數(shù)據(jù)、號碼等其他元素。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀主要任務(wù)要求一是尋找信息?？忌仨殞⒆约盒枰獙ふ业男畔?，與閱讀文本中原始的信息相聯(lián)系，以快速得到所需要的結(jié)果。這些信息往往處于圖表中，或隱藏在某些數(shù)據(jù)里。二是解釋原因。要求考生結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)，對文本提供的不同信息進(jìn)行加工處理，得出文本沒有明確陳述的結(jié)果。有時(shí)，也要求進(jìn)一步判斷作者的意圖，掌握事件發(fā)生原因等。三是思考文本的內(nèi)容。要求考生把在文本中找到的信息與其他知識聯(lián)系，并用已有知識來評價(jià)文本中的觀點(diǎn)。這要求具有高水平的轉(zhuǎn)換認(rèn)知能力，即能有效控制自己對文本的思考和反應(yīng)。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀主知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀與“綜合實(shí)踐活動(dòng)題”設(shè)計(jì)的區(qū)別“綜合實(shí)踐活動(dòng)題”的立足點(diǎn)在“活動(dòng)”，它以實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式、過程的假設(shè)為命題憑依，是以考查解決“活動(dòng)”中出現(xiàn)的“問題”為目的的；“非連續(xù)性文本”閱讀題則不同，它的立足點(diǎn)在“閱讀”，是以考查閱讀能力為目的的。信息有虛實(shí)、隱顯之分，明顯的信息容易獲取，而分辨隱含信息較為困難，要善于從字面看出表達(dá)的言外之意。還有，要會抓住文中負(fù)載信息的關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀與專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦非連續(xù)性文本是閱讀材料的一種組織方式，而不是一種文章體裁，因此考生們還必須對說明文的一些基本知識有足夠的了解，以應(yīng)對來年中考可能發(fā)生的新變化。說明文概念以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦說明文分類按對象分

事物性說明文：以實(shí)在具體的事物為說明對象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。如《蘇州園林》。

事理性說明文：以抽象事理為說明對象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。如《大自然的語言》。

按語言特點(diǎn)分

平實(shí)性說明文：一般以平實(shí)的筆法，客觀準(zhǔn)確地介紹事物，具體科學(xué)、簡明易懂。如《中國石拱橋》。

生動(dòng)性說明文：一般用文藝的筆調(diào)，兼用描寫的筆法，以對話、故事、擬人等形式來加強(qiáng)說明的形象性。如《看云識天氣》。

專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦說明對象及其特征說明對象就是被說明的事物或被詮釋的事理。事物說明文的說明對象具有事物性特點(diǎn)，特征就是區(qū)別于其他事物的特點(diǎn)。事理說明文著重于說明事理，分析事物間的因果關(guān)系，揭示事物的發(fā)展規(guī)律，相對抽象。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦說專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦說明方法及其作用列數(shù)字作用：用具體的數(shù)據(jù)，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了……的特征(道理)，使說明更準(zhǔn)確、更有說服力。舉例子作用：通過舉……的例子，具體形象地說明了……的特征(道理)，使說明更具體，更有說服力。作比較作用：把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的特征(道理)，使說明更加具體深刻。打比方作用：將……比作……，形象生動(dòng)地說明了……的特征(道理)，使說明的內(nèi)容更形象易懂。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦說專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦下定義常用格式：“……是什么”或“……是怎樣的”。作用：……是……，準(zhǔn)確揭示了……的本質(zhì)特征。分類別作用：為了說明……的特征(道理)，條理清晰地從……方面分門別類加以說明，使說明更有條理性。作詮釋作用：使……(說明對象)淺顯易懂，概念清楚。引資料包括引用具體的事例(作用同舉例子)，引用具體的數(shù)據(jù)(作用同列數(shù)字)，引用名言、格言、諺語(作用：使說明更有說服力)，以及引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、逸事趣聞等(作用：增強(qiáng)說明的趣味性)。引資料在文章開頭還有引出說明對象的作用。摹狀貌作用：有助于把說明對象寫得形象、具體、生動(dòng)。畫圖表作用：使說明更簡明、更直觀。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦下專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦說明順序時(shí)間順序按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的變化、發(fā)展、成長的過程。具體有歷史順序、年代順序、四季交替順序、先后順序等?？臻g順序按照事物空間存在形式(從外到內(nèi)、從上到下、從整體到局部)說明事物的形狀、結(jié)構(gòu)特征。邏輯順序具體有從主要到次要、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從概括到具體、從特點(diǎn)到用途等。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦說專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦說明語言準(zhǔn)確性表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求表述準(zhǔn)確無誤。這體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)、周密、科學(xué)的態(tài)度。通俗易懂深入淺出，幫助讀者輕松理解科學(xué)知識。生動(dòng)形象語言輕松活潑，幽默風(fēng)趣，具有趣味性。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦說專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦說明結(jié)構(gòu)四種類型總分式：包括“總—分、分—總、總—分—總”三種，事物說明文多用“總—分”式，其中“分”的部分常按并列方式安排。遞進(jìn)式：事理說明文多選用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理，把道理說深說透。并列式：文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說明文。連貫式：各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。多用于時(shí)間順序的說明文。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦說考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀一、[2017?北京]閱讀下面材料，完成問題。材料一太陽能是來自太陽的輻射能量。據(jù)推測，太陽的壽命至少還有幾十億年。因此，對于地球上的人類來說，太陽能是一種用之不盡的可再生能源。目前，世界上太陽能利用的常見方式是光熱轉(zhuǎn)換和光電轉(zhuǎn)換。光熱轉(zhuǎn)換是指將太陽輻射能__①__(收集收斂)起來，直接或間接轉(zhuǎn)化成熱能加以利用，生活中使用最多的是太陽能熱水器。將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，一直是人類美好的理想。太陽能電池的發(fā)明將這一理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。太陽能光伏發(fā)電是太陽能最重要的利用形式之一。近年來，太陽能光伏發(fā)電廣泛應(yīng)用在交通、航天、建筑等領(lǐng)域。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀一、[2017?北京]閱讀盡管太陽能利用會受到自然氣候變化等因素的影響，但由于太陽能取之不盡，又對環(huán)境無任何污染，因此許多國家都在大力發(fā)展太陽能。2016年我國光伏發(fā)電新增裝機(jī)容量3454萬千瓦，截至2016年底，全國累計(jì)裝機(jī)容量7742萬千瓦，新增和累計(jì)裝機(jī)容量均為全球第一。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦中國光伏發(fā)電裝機(jī)容量統(tǒng)計(jì)圖盡管太陽能利用會受到自然氣候變化等因素的影響，但由于太陽能取材料二風(fēng)能就是地球表面大量空氣流動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)能。據(jù)估算，全球風(fēng)能約為2.74×1012千瓦，其中可利用的風(fēng)能約為2×1010千瓦，比地球上可開發(fā)利用的水能總量要大10倍。目前，風(fēng)力發(fā)電已經(jīng)成為風(fēng)能利用的主要形式。隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長和能源消耗的持續(xù)上升，煤炭、石油等常規(guī)能源日益枯竭，環(huán)境持續(xù)惡化。由此，各國都高度重視風(fēng)能、太陽能等新能源的開發(fā)利用。在所有的新能源中，風(fēng)能是近十多年來發(fā)展最快的。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦材料二專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦全球風(fēng)電累計(jì)裝機(jī)容量統(tǒng)計(jì)圖專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦全材料三海水在月球和太陽等天體的引力作用下產(chǎn)生周期性的漲落現(xiàn)象，這個(gè)漲落過程不斷重復(fù)，永不停歇，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是潮汐。海水的潮汐運(yùn)動(dòng)有著巨大的能量。潮汐能的利用和太陽能、風(fēng)能一樣，對環(huán)境沒有污染。于是，在水力發(fā)電的基礎(chǔ)上，人們又將潮汐能用于發(fā)電。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全球海洋中可開采利用的潮汐能約為6.4×107千瓦。我國位于亞洲的東部，瀕臨太平洋，海岸線長且港灣交錯(cuò)，__②__(蘊(yùn)含蘊(yùn)藏)著極其豐富的潮汐能源。據(jù)普查，如果我國沿?？砷_發(fā)的潮汐能都利用起來的話，年發(fā)電量將達(dá)到600億～800億千瓦時(shí)，相當(dāng)于現(xiàn)在全國發(fā)電總量的7%～8%。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦.材料三專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)我國潮汐能資源豐富的浙江、福建、廣東、遼寧等省，都擁有建萬千瓦級以上潮汐電站的良好條件，如杭州灣潮汐電站方案，計(jì)劃裝機(jī)容量4.72×106千瓦，年發(fā)電量130億千瓦時(shí)以上。此外，英國、美國、阿根廷、西班牙、澳大利亞等許多國家，也都有各自的潮汐發(fā)電計(jì)劃。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦我國潮汐能資源豐富的浙江、福建、廣東、遼寧等省，都擁有建專題六┃非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)1鏈接基礎(chǔ)：字音與詞語運(yùn)用、句子銜接知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦B專題六┃非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)1鏈接基礎(chǔ)：字音與詞語運(yùn)用、專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]本題將字音題和詞語運(yùn)用題糅合進(jìn)來，以補(bǔ)充“基礎(chǔ)?運(yùn)用”這一部分的空白。首先來看字音，通過“闡(chǎn)述”和“瀕(bīn)臨”兩個(gè)字音的選擇即可做出正確答案。A項(xiàng)中，“瀕”的讀音錯(cuò)誤，C、D項(xiàng)中，“闡”的讀音錯(cuò)誤，如果字音把握準(zhǔn)，我們即可根據(jù)兩個(gè)字的讀音篩選出正確答案來。如果讀音把握不準(zhǔn)，我們就來看詞語運(yùn)用。詞語運(yùn)用部分考查了“收集”和“收斂”的區(qū)別、“蘊(yùn)含”和“蘊(yùn)藏”兩個(gè)近義詞的區(qū)別?！笆占焙汀笆諗俊?、“蘊(yùn)含”和“蘊(yùn)藏”，這兩組詞語的適用對象分別不同，比較容易判斷。解答本題，先比較辨析兩個(gè)詞語的不同含義。收集：使聚集在一起。收斂：減輕放縱的程度；會聚于一點(diǎn)；向某一值靠近；減弱或消失；使有機(jī)體組織收縮、減少腺體分泌；征收租稅；聚攏；收集?！笆諗俊钡暮x更多，同時(shí)它的使用對象更多的時(shí)候用于人，結(jié)合語境，用“收集”語意更明確。蘊(yùn)含：包含在內(nèi)。蘊(yùn)藏：積存。結(jié)合語境，用“蘊(yùn)藏”更合適。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]本題將字音題和詞語運(yùn)用題專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2017年第11題考查了字音和詞語運(yùn)用，2016年第14題考查了成語運(yùn)用，2015年第15題考查詞語運(yùn)用，2014年第16題考查了句子銜接?？疾樾问綖檫x擇題，以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況為目的。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2017年第11題考專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常見題型1.三則材料中兩個(gè)加點(diǎn)字的注音和在橫線處依次填入的詞語，全都正確的一項(xiàng)是(2017年第11題)2．在【材料一】的①②兩處，依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2016年第14題)3．從【材料一】和【材料二】橫線后的括號內(nèi)分別選擇詞語填入橫線處，①處應(yīng)填________________，②處應(yīng)填________________。(2015年第15題)4．根據(jù)第④段內(nèi)容，在文中畫線處應(yīng)填寫的語句是________________。(只填序號)(2014年第16題)專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦應(yīng)考策略1.字音：注重積累。“秀才念字念半邊”，是常見的問題，建議多查字典。注意：區(qū)分形近字，平舌音、翹舌音，標(biāo)聲調(diào)的要求等。2．詞語。(1)平時(shí)注重積累詞語本身的含義；(2)了解詞語的比喻義、引申義；(3)結(jié)合具體語境，比較近義詞之間的差異。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦應(yīng)專題六┃非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)2給重要名詞下定義2．相對于石油、煤炭這些常規(guī)能源而言，太陽能、風(fēng)能、潮汐能等被稱為新能源。請你結(jié)合上述三則材料，解釋什么是“新能源”。(4分)“新能源”是近年發(fā)展起來的取之自然服務(wù)于人類生產(chǎn)生活且對環(huán)境無污染的可持續(xù)再生能源。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)2給重要名詞下定義2．相對于專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]這道題考查給名詞下定義。三則材料分別對太陽能、風(fēng)能和潮汐能進(jìn)行了介紹，多次強(qiáng)調(diào)這些能源“取之不竭”“永不停歇”和“對環(huán)境無任何污染”；并且介紹了其他能源的劣勢，“隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長和能源消耗的持續(xù)上升，煤炭、石油等常規(guī)能源日益枯竭，環(huán)境持續(xù)惡化”。通過這些信息，可以為“新能源”下定義。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]這道題考查給名詞下定義。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2017年第12題?？疾樾问綖楹喆痤}，以考查學(xué)生檢索有效信息，并能用規(guī)范的格式進(jìn)行說明的能力。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2017年第12題。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常見題型1.相對于石油、煤炭這些常規(guī)能源而言，太陽能、風(fēng)能、潮汐能等被稱為新能源。請你結(jié)合上述三則材料，解釋什么是“新能源”。(2017年第12題)專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦應(yīng)考策略1.明確概念：“下定義”是指用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法；“作詮釋”是對所介紹的對象解說時(shí)，往往側(cè)重于事物某一方面的特征。2．與“作詮釋”的區(qū)別：下定義要求完整地揭示對象的全部內(nèi)涵；而作詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了。3．提取信息：從材料中提取所有和被定義事物相關(guān)的有效信息，進(jìn)行組合。答題模式：a是……的A。其中，a指需要下定義的事物或現(xiàn)象；A指a的屬性，也就是種類；省略號部分是所有和a有關(guān)的特征。檢驗(yàn)方法：a≒……A即a必須具有后邊所有特征，而具有所有這些特征的A必然是a，且只有a。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦應(yīng)專題六┃非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)3比較不同材料概括共同信息3．閱讀【材料一】和【材料二】中的統(tǒng)計(jì)圖，結(jié)合這兩則材料的相關(guān)內(nèi)容，你對“新能源”的利用做出的判斷是____________________________(用一個(gè)四字詞語表示)。(3分)知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦持續(xù)上升專題六┃非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)3比較不同材料概括共同信息專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]本題考查的是提取統(tǒng)計(jì)圖和文字中的信息，并進(jìn)行整合的能力。本題中有一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖和一個(gè)柱狀圖，顯示的是光伏發(fā)電和風(fēng)能累計(jì)發(fā)電裝機(jī)容量逐年上升；文字材料在介紹太陽能和風(fēng)能的特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展情況。其中“許多國家都在大力發(fā)展太陽能。2016年我國光伏發(fā)電新增裝機(jī)容量3454萬千瓦，截至2016年底，全國累計(jì)裝機(jī)容量7742萬千瓦，新增和累計(jì)裝機(jī)容量均為全球第一”和“迄今為止，我國已在河北張家口、新疆達(dá)坂城、廣東南澳等地建成多個(gè)大型風(fēng)力發(fā)電場，并且計(jì)劃在江蘇南通、鹽城等地興建10億瓦特級風(fēng)電場”等信息，表明我國對“新能源”的利用的趨勢。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]本題考查的是提取統(tǒng)計(jì)圖和專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2017年第13題、2016年第16題、2015年第16題，都對此考點(diǎn)有所考查。考查形式為簡答題或填空題，以考查學(xué)生的識圖能力、從示意圖和文字中提取對應(yīng)信息為目的。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2017年第13題、專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常見題型1.綜合上面兩則材料可以看出，無論是國粹京劇，還是梅派藝術(shù)，都是在____①____和____②____的過程中逐步成熟起來的。(每空限2個(gè)字)(2016年第16題)2．請你根據(jù)“示意圖”，對【材料一】中與圖相關(guān)的文字信息進(jìn)行具體說明。(2015年第16題)3．閱讀下面兩則材料，提取能反映近年來中國紀(jì)錄片發(fā)展?fàn)顩r的主要信息。(2013年第9題)4．分析下圖，提取主要信息，并用一句話概括北京水資源的現(xiàn)狀。(2012年第9題)專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦應(yīng)考策略圖表提取信息的方法：1．讀圖表，提取表頭或表頭關(guān)鍵詞；2．提取橫行記錄的信息；3．提取縱列記錄的信息；4．分析數(shù)字：(1)不出現(xiàn)具體數(shù)字、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)；(2)數(shù)字只出現(xiàn)趨勢(越來越……)、“最”值(最大或最小)、對比關(guān)系(A比B……)；5．將表頭、橫行、縱列關(guān)鍵信息和數(shù)字信息組合答題。文字提取信息的方法：分層，提取每層關(guān)鍵詞句，組合答題。圖表、文字提取信息：找照應(yīng)點(diǎn)，即答出圖表和文字相關(guān)的信息。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦應(yīng)專題六┃非連續(xù)性文本閱讀二、[2017?豐臺區(qū)二模]閱讀下面材料，完成問題。材料一虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真。簡單地說，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)世界。它具有三個(gè)重要特質(zhì)：一是沉浸性，是指利用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的三維立體圖像，讓人置身于一種虛擬環(huán)境中，就像在真實(shí)的客觀世界中一樣，能給人一種身臨其境的感覺；二是交互性，在計(jì)算機(jī)生成的這種虛擬環(huán)境中，人們可以利用一些傳感設(shè)備進(jìn)行交互，增強(qiáng)了人與環(huán)境的互動(dòng)；三是想象性，虛擬環(huán)境可使用戶沉浸其中，深化概念和萌發(fā)新的聯(lián)想，啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀二、[2017?豐臺區(qū)二模]閱讀下專題六┃非連續(xù)性文本閱讀材料二虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最早起源于上世紀(jì)60年代，技術(shù)限制導(dǎo)致設(shè)備體積龐大，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)仍處于原型機(jī)階段。第一套可應(yīng)用的虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備SensoramaSimulator出現(xiàn)，其通過三面顯示屏來形成空間感，從而實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)；隨后頭戴式的Sutherland顯示器出現(xiàn)，只是礙于技術(shù)的限制，體積十分沉重，需要在天花板上設(shè)計(jì)專門的支撐桿，限制了其應(yīng)用范圍。進(jìn)入上世紀(jì)80年代后，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)入了技術(shù)積累階段。一系列計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步使得虛擬現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)出現(xiàn)大幅提升，如頭部位置跟蹤設(shè)備開發(fā)成功，大幅提升了前期以連桿為基礎(chǔ)的跟蹤裝置，為沉浸性提供保證。從2013年至今，伴隨互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)顯示器分辨率提升，顯卡渲染效果和3D實(shí)時(shí)建模能力等原有技術(shù)的快速提升，帶來了VR設(shè)備的輕量化、便捷化和精細(xì)化，從而大幅提升了VR設(shè)備的體驗(yàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有望進(jìn)入商業(yè)化、平民化的階段。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀材料二虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最早起專題六┃非連續(xù)性文本閱讀材料三近年來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)迅速發(fā)展，展現(xiàn)出美好的應(yīng)用前景。軍事上利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行模擬戰(zhàn)局、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)。根據(jù)偵察情況資料合成出戰(zhàn)場全景圖，讓受訓(xùn)指揮員通過傳感裝置觀察雙方兵力部署和戰(zhàn)場情況，以便判斷敵情，定下作戰(zhàn)策略。醫(yī)學(xué)上使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在虛擬環(huán)境中，可以建立虛擬的人體模型，借助于跟蹤球、頭盔顯示器、感覺手套，醫(yī)生可以更好地了解人體內(nèi)部各器官結(jié)構(gòu)，這比閱讀教科書要有效得多。眾所周知，教育行業(yè)從最早單一枯燥的說教與圖文教學(xué)，隨后融入了視聽媒體，再到后來計(jì)算機(jī)在教育中的普及應(yīng)用后復(fù)合媒體的發(fā)展，但都未能突破二維圖像的界限。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠創(chuàng)建與現(xiàn)實(shí)社會類似的環(huán)境，更容易地解決學(xué)習(xí)媒體的情景化及自然交互性的要求，從而完美彌補(bǔ)了多媒體技術(shù)的不足。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀材料三近年來，虛擬現(xiàn)實(shí)技專題六┃非連續(xù)性文本閱讀4．結(jié)合材料二的內(nèi)容，判斷下面設(shè)備處于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展哪個(gè)階段，并說明理由。(3分)考點(diǎn)4圖表闡述知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦判斷：理由：這個(gè)設(shè)備處于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)原型機(jī)階段。這是一個(gè)頭戴式的顯示器，體積十分沉重，天花板上有專門設(shè)計(jì)的支撐桿，應(yīng)用范圍有限。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀4．結(jié)合材料二的內(nèi)容，判斷下面設(shè)備專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]本題考查從圖片和文字中提取照應(yīng)信息的能力，識圖是其中重要的環(huán)節(jié)，需要確定畫面的主體內(nèi)容，也就是人物頭上的儀器；還要關(guān)注其中的細(xì)節(jié)，比如儀器上的支撐桿。不放過每一個(gè)點(diǎn)，才能根據(jù)材料二的第二段找全信息。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]本題考查從圖片和文字中提專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2016年第15、17題，2015年第16題對此考點(diǎn)有所考查，考查形式為簡答題，以考查學(xué)生提取圖片信息，并且在文段中找到照應(yīng)點(diǎn)為目的。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2016年第15、1專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常見題型1.下面是梅蘭芳紀(jì)念館中的“蘭花指”展板。結(jié)合材料二，請你說出紀(jì)念館布置這塊展板的目的是什么。(2016年第15題)2．梅蘭芳在《霸王別姬》中扮演虞姬。下面兩幅圖片是虞姬聽到楚歌后使用的手勢，請你結(jié)合鏈接材料的內(nèi)容，簡要說明梅蘭芳使用這兩個(gè)手勢共同表達(dá)了虞姬怎樣的感情。(2016年第17題)3．請你根據(jù)“示意圖”，對材料一中與圖相關(guān)的文字信息進(jìn)行具體說明。(2015年第16題)專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦應(yīng)考策略圖片提取信息的方法：1．觀整體：觀察圖片是由哪些要素構(gòu)成的。2．分主次：確定圖片中各種要素的主要與次要地位。3．抓細(xì)節(jié)：把握圖片中對畫面起作用的細(xì)節(jié)部分。4．概括內(nèi)容：圖片中的a說明(體現(xiàn)了)……；b有……特點(diǎn)，說明(體現(xiàn)了)……專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦應(yīng)專題六┃非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)5綜合材料篩選關(guān)鍵信息5．綜合上面三則材料，說說虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為什么具備美好的應(yīng)用前景。(4分)知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)世界環(huán)境，讓人沉浸在環(huán)境中，增強(qiáng)了人與環(huán)境的互動(dòng)，啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到了迅速發(fā)展。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)5綜合材料篩選關(guān)鍵信息5．專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]本題考查的是從材料中檢索信息。需要從材料中找到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具備美好應(yīng)用前景的原因。題不難，但是容易出錯(cuò)?！敖陙恚摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)迅速發(fā)展，展現(xiàn)出美好的應(yīng)用前景”，材料三的開頭出現(xiàn)了題干的關(guān)鍵詞，因此，容易把視線集中在這部分，忽略前面的材料。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]本題考查的是從材料中檢索專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2015年第17題對此考點(diǎn)有所考查，考查形式為選擇題或者簡答題，以考查學(xué)生檢索有效信息的能力為目的。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2015年第17題對專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常見題型下列三個(gè)選項(xiàng)，屬于材料一和材料二共同說明內(nèi)容的一項(xiàng)是________________。(只填序號)【甲】南水北調(diào)工程具有良好的經(jīng)濟(jì)效益【乙】南水北調(diào)工程未來將產(chǎn)生更好效益【丙】南水北調(diào)工程效益已全部提前實(shí)現(xiàn)(2015年第17題)專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦應(yīng)考策略1.在材料中找到題干指定關(guān)鍵詞、句。2．從各則材料中找到與題干關(guān)鍵詞、句相關(guān)的語句。近義詞、句/反義詞、句/因果關(guān)系3．篩選相關(guān)信息，整合答題。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦應(yīng)專題六┃非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)6發(fā)散思維遷移運(yùn)用6．有朝一日，學(xué)校某學(xué)科課堂上果真采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來學(xué)習(xí)，請你借助想象，描述一下學(xué)習(xí)的場景。(2分)示例：在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，我們戴上VR眼鏡，只需搖搖頭，晃動(dòng)下身子，分子、原子就在眼前躍動(dòng)，一些元素氧化的整個(gè)過程全部立體呈現(xiàn)在眼前。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)6發(fā)散思維遷移運(yùn)用6．有朝專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]本題考查的是發(fā)散思維的能力。需要落實(shí)題干中的“某學(xué)科”，想象采用“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用描寫的表達(dá)方式描述學(xué)習(xí)場景。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]本題考查的是發(fā)散思維的能專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】北京中考尚未涉及此考點(diǎn)，但可能性極大。2017年石景山一模第15題，2017年大興一模第18題對此考點(diǎn)有所考查，考查形式為簡答題，以考查學(xué)生的發(fā)散思維能力。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】北京中考尚未涉及此考專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常見題型1.下面是學(xué)生完成的“每日一字”的作業(yè)。請結(jié)合作業(yè)和材料的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，推測這位同學(xué)探究的內(nèi)容和意義。(2017年石景山區(qū)一模第15題)2．大西山，億萬年滄海桑田，千百年文脈綿延。你認(rèn)為用什么方式能更好地保護(hù)和傳承“大西山文化”，請?zhí)岢鰞蓷l合理建議。(2017年大興區(qū)一模第18題)專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦應(yīng)考策略1.研讀題干，學(xué)會根據(jù)問題中的關(guān)鍵詞識別題型。常見的關(guān)鍵詞為：結(jié)合原文，結(jié)合材料，聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕慕ㄗh、看法等。2.一一對應(yīng)答題：(1)結(jié)合原文——提取原文關(guān)鍵詞、句；(2)結(jié)合材料——提取材料關(guān)鍵詞、句；(3)聯(lián)系你的生活實(shí)際——舉一個(gè)生活中的實(shí)際例子或一種現(xiàn)象；(4)談?wù)勀愕慕ㄗh、看法——結(jié)合作者的情感、態(tài)度等提建議，發(fā)表看法。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀三、[2014?北京]閱讀下文，回答問題。宜居城市①美好的生活，離不開優(yōu)美的環(huán)境。一座適宜居住的城市，會讓我們的生活更加美好。近年來，為了促進(jìn)城市的建設(shè)和發(fā)展，一些國際組織經(jīng)常舉辦評選宜居城市的活動(dòng)，評選出來的宜居城市各具特色。②一般來說，宜居城市應(yīng)該具備這樣一些共同特點(diǎn)。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀三、[2014?北京]閱讀下文，回專題六┃非連續(xù)性文本閱讀③首先，宜居城市具有良好的生態(tài)環(huán)境。加拿大的重要港口城市多倫多，被人們認(rèn)為是最適合人類居住的地方。這里一年四季風(fēng)景如畫：春天花木欣欣向榮，夏季海灘陽光燦爛，深秋樹木艷麗多彩，冬日冰雪充滿神奇。法國南部的小鎮(zhèn)普羅旺斯，藍(lán)天澄澈，空氣新鮮。每到七八月間，紫色的薰衣草裝飾著翠綠的山谷，濃郁的芳香沁人心脾，整個(gè)小鎮(zhèn)充滿了浪漫的氣息。一座具有良好生態(tài)環(huán)境的城市，可以讓居住在這里的人們，每時(shí)每刻都享受著大自然帶來的溫馨和愜意。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀③首先，宜居城市具有良好的專題六┃非連續(xù)性文本閱讀④其次，宜居城市具有合理的城市規(guī)劃。奧地利首都維也納位于美麗的多瑙河畔。維也納老城保存著大量巴洛克式、哥特式、羅馬式建筑，這些建筑內(nèi)部的衛(wèi)生設(shè)備、供水、供暖、排污系統(tǒng)等都在不斷地更新改建，但其外部卻始終保持原樣。雖然經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)，那些被破壞的建筑也仍然按照原樣進(jìn)行修復(fù)或重建。維也納的新建筑則集中在老城之外，現(xiàn)代氣息濃厚。這樣的規(guī)劃，使這座城市兼具古典與現(xiàn)代氣質(zhì)。荷蘭首都阿姆斯特丹有“北方威尼斯”之稱，是一個(gè)地少人稠的城市。但是，與其他一些大城市的喧囂和擁擠不同，阿姆斯特丹的城市交通網(wǎng)覆蓋面廣，發(fā)達(dá)高效，人們出行方便快捷。________________，這樣的城市，為居住在這里的人們提供了良好的生活環(huán)境。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀④其次，宜居城市具有合理的專題六┃非連續(xù)性文本閱讀⑤第三，宜居城市具有濃厚的文化氛圍。墨爾本是澳大利亞的工業(yè)重鎮(zhèn)，但同時(shí)又是一個(gè)具有濃郁文化氣息的城市。維多利亞國立美術(shù)館建筑宏偉，收藏著數(shù)量眾多的藝術(shù)精品。維多利亞藝術(shù)中心為人們提供了芭蕾舞、戲劇、音樂會等豐富多彩的世界級演出。值得一提的是，墨爾本擁有全澳洲唯一被列入聯(lián)合國世界文化遺產(chǎn)的墨爾本皇家展覽館，它和著名的圣保羅教堂、弗林德斯街火車站等共同顯示出這座城市輝煌的人文歷史，令人駐足贊嘆。墨爾本還以時(shí)裝、美食、娛樂及體育活動(dòng)著稱。濃郁的文化氣息，讓居住在這里的人們得到了精神上的愉悅和滿足。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀⑤第三，宜居城市具有濃厚的專題六┃非連續(xù)性文本閱讀⑥良好的生態(tài)環(huán)境，給人以舒適、愜意的享受；合理的城市規(guī)劃，給人以有序、便利的感覺；濃厚的藝術(shù)氛圍、豐富的文化浸染，讓人們心靈受到洗禮，精神得到升華。生活在這樣的城市里，人們舒心、安心、放心。這樣的城市就是宜居城市。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀⑥良好的生態(tài)環(huán)境，給人以舒專題六┃非連續(xù)性文本閱讀7．讀完這篇文章，說說你對宜居城市有哪些了解。(3分)考點(diǎn)7概括文章要點(diǎn)知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦宜居城市各具特色，但有一些共同的特點(diǎn)：具有良好的生態(tài)環(huán)境；具有合理的城市規(guī)劃；具有濃厚的文化氛圍。宜居城市會讓人們生活得舒心、安心、放心，讓生活更美好。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀7．讀完這篇文章，說說你對宜居城市專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]這是一道概括文章主要內(nèi)容的題目，考查學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力。由于提問的角度比較新穎，可能會造成一部分學(xué)生理解的偏頗。這道題需要答出“宜居城市”所有的特點(diǎn)，篩選出相關(guān)段落的中心句概括回答即可。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]這是一道概括文章主要內(nèi)容專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2014年第15題、2013年第18題對此考點(diǎn)有所考查，考查形式為簡答題，考查學(xué)生概括文章主要信息的能力。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2014年第15題、專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常見題型1.讀完這篇文章，說說你對宜居城市有哪些了解。(2014年第15題)2．京劇的虛擬性表演與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系是怎樣的？(2013年第18題)應(yīng)考策略第一步：認(rèn)真讀題，明確題干要求。第二步：尋找相關(guān)的概括區(qū)域或相關(guān)信息。第三步：將篩選范圍內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整合，挖掘出隱含信息(本題只需找出相關(guān)段落中心句即可)。第四步：對照題目要求，對篩選的信息進(jìn)行辨別確認(rèn)。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常專題六┃非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)8結(jié)合鏈接材料準(zhǔn)確表達(dá)自己的看法8．閱讀下面的材料，結(jié)合上文對宜居城市的說明，談?wù)勀阍鯓涌创嚺c宜居城市之間的關(guān)系。(6分)材料一早期的城市，沒有汽車，街道的寬度適合馬車與行人的出行，人們有步行的空間，人是城市的主人。汽車的出現(xiàn)，既給人們生活帶來便利，又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。于是，人們大力發(fā)展汽車工業(yè)，還修建了快速路、主干路、支路等不同等級的道路。汽車改變了生活，也改變了城市。材料二英國倫敦為減少汽車尾氣排放量，采取的措施有：開車進(jìn)城要收費(fèi)；動(dòng)員社會知名人士徒步、騎車或乘坐公交車出行，因?yàn)樗麄兊纳鐣绊懥Υ螅粍?dòng)員中小學(xué)生勸說家長不要開車送自己上學(xué)，并展開評比。僅幾年時(shí)間，倫敦的出行情況就有了明顯改變，雖然汽車保有量在增長，但汽車的出行量卻沒有增長。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)8結(jié)合鏈接材料準(zhǔn)確表達(dá)自己專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]這是常見的材料鏈接題?？疾閷W(xué)生借助文章相關(guān)內(nèi)容談看法的能力。這道題看似開放，實(shí)則受材料和文章的制約，考查材料與文章間的關(guān)系。所以，在答題時(shí)不能天馬行空、隨心所欲，必須以材料和文章內(nèi)容為依據(jù)。首先要讀懂材料，然后去文章中尋找相關(guān)內(nèi)容，最后篩選與問題相關(guān)的信息進(jìn)行解答。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦汽車出行在一定程度上給人們的出行和生活帶來便利，讓人們出行方便快捷。但為了能高效地出行，需要修建不同級別的道路，使交通網(wǎng)覆蓋面廣，這就需要城市合理的規(guī)劃。同時(shí)，需要通過各種有效措施減少汽車尾氣的排放，以保證良好的生活環(huán)境。綜上，要對汽車出行進(jìn)行合理的規(guī)劃，才能有助于宜居城市的建設(shè)。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[解析]這是常見的材料鏈接題。考專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2014年第17題、2011年第19題均以結(jié)合“鏈接材料”的形式答題，考查了學(xué)生表達(dá)看法和運(yùn)用文章內(nèi)容的能力。知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦專題六┃非連續(xù)性文本閱讀【考情數(shù)據(jù)】2014年第17題、專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常見題型1.閱讀下面的材料，結(jié)合上文對宜居城市的說明，談?wù)勀阍鯓涌创嚺c宜居城市之間的關(guān)系。(2014年第17題)2．閱讀下面材料，借助文章中的相關(guān)知識，分析紅香蕉蘋果可以長時(shí)間保鮮的原因。(2013年第18題)應(yīng)考策略第一步：認(rèn)真讀題，明確問題的針對性。第二步：讀懂鏈接材料。第三步：到文章中尋找相關(guān)內(nèi)容。第四步：篩選與問題相關(guān)的信息進(jìn)行解說。專題六┃非連續(xù)性文本閱讀知識清單當(dāng)堂檢測考向探究考點(diǎn)聚焦常當(dāng)堂檢測專題六┃非連續(xù)性文本閱讀[2015?