新改版蘇教版四下科學(xué)學(xué)生活動手冊答案

2022年蘇教版科學(xué)四年級下冊學(xué)生活動手冊答案第一單元冷和熱1.冷熱與溫度探究一杯熱水在變涼過程中溫度的變化規(guī)律。1.試驗報告記錄。假設(shè)：熱水變涼過程中，溫度是先快后慢地下降。試驗設(shè)計：①安裝好測溫裝置。26③把測得的數(shù)據(jù)記錄下來，在方格紙上描點并連成曲線。試驗記錄：時間/分024681012溫度/°C98322319171615繪制水溫變化曲線圖。熱水變涼過程中，溫度是先快后慢地下降。熱脹冷縮爭論液體、氣體、固體受熱和遇冷時體積的變化。問題一：問題一：水在受熱和遇冷時，體積會有什么變化？試驗現(xiàn)象：放入熱水中放入冷水中玻璃管內(nèi)液面上升玻璃管內(nèi)液面下降液體受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小。問題二：問題二：空氣在受熱和遇冷時，體積會有什么變化？試驗現(xiàn)象：放入熱水中放入冷水中氣球鼓起來了氣球變癟了氣體受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小。問題三：問題三：銅球在受熱和冷卻后，體積會有什么變化？試驗現(xiàn)象：加熱銅球冷卻銅球銅球不能通過鐵圈銅球又能通過鐵圈了固體受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小。水受熱以后畫出冰溶化的溫度變化曲線圖，分析并答復(fù)以下問題。冰溶化前，溫度持續(xù)上升?！鉉？0°C。冰溶化的過程中，溫度保持不變。畫出水沸騰前后的溫度變化曲線圖，分析并答復(fù)以下問題。水沸騰前，溫度持續(xù)上升?！鉉？100°C。水沸騰以后，停頓加熱前，溫度不再連續(xù)上升。停頓加熱后，燒杯中水面的位置下降了。4.水遇冷以后畫出水結(jié)冰前后的溫度變化曲線圖，分析并答復(fù)以下問題?！鉉？0°C。水結(jié)冰的過程中，溫度的變化規(guī)律是怎樣的？隨著環(huán)境溫度降低而降低溫度。冰、水、水蒸氣是如何相互變化的？在括號里填寫變化條件。其次單元 5.地球閱讀麥哲倫環(huán)球航行的故事。在以下圖標(biāo)注出麥哲倫環(huán)球航行的主要?？奎c。月球觀看月相記錄單。兩個日期。20127131太陽測量并畫出不同時間的太陽高度角。太陽鐘畫出手電筒從不同方向和角度照耀時小棒的影子。記錄一天中陽光下小棒影子的長短。后漸漸變長，直至日落影子消逝。第三元 昆蟲9.浩大的“家族”把不是昆蟲的找出來，在“○”里打“×”。螞蟻，從外觀上看是一種很小，很不起眼的小動物，身體分為頭、胸、腹三部螞蟻，從外觀上看是一種很小，很不起眼的小動物，身體分為頭、胸、腹三部分，有六只腳，全身呈黑色或棕色，頭上長著兩根瘦長的觸角，爬起來靈敏自如。10.養(yǎng)昆蟲小組同學(xué)合作，給蠶寶寶記觀看日記。1.觀看蠶卵和蟻蠶的樣子。蠶卵是橢圓形的，呈淡灰色，中間凹陷。有的蟻蠶已經(jīng)出殼，樣子像螞蟻，只有兩三毫米長。2.記錄蠶寶寶身體長度的變化。3.23.記錄蠶寶寶的蛻皮過程。它蛻下了一層皮，還長大了不少，顏色更淺了。記錄蠶寶寶吐絲結(jié)繭。身體變得潔白，還有些透亮。它開頭搖頭晃腦地練習(xí)吐絲啦!記錄飛蛾破繭而出。樣。我們的養(yǎng)蠶體會。觀看日記，還要查閱一些有關(guān)蠶寶寶的資料，這樣我們才能從養(yǎng)殖活動中有所收獲。把蠶的一生畫下來。11.探究昆蟲的奇特選擇一個你想爭論的問題，寫出試驗設(shè)計和你的覺察。爭論的問題爭論的問題用紙包一些花椒放在盛米的容器內(nèi)，大米是不是就不簡潔生蟲？試驗設(shè)計我的覺察在兩個袋子中分別放入同樣多的大米，用紙包一些花椒放在一個袋兩個袋子中的大米有沒有生蟲子。放有花椒的大米比另一個袋子中的蟲子少得多，說明花椒可以防止大米生蟲子。第四單元 12.用種子生殖按不同的方向擺蠶豆種子，觀看它們的萌發(fā)狀況。(分別用黑筆和綠筆畫出根和芽的生長方向)埋種深度/厘米編號12345671√埋種深度/厘米編號12345671√√2√√413.用根、莖、葉生殖記錄一種植物的生殖過程。(任選一種用養(yǎng)分器官生殖的方式)植物名稱： 水仙 ，是 莖 用生殖的。日期 生長狀況121124126

323么時候又多長出了一個呢？我就想：水仙確定能長很大?？旎顦O了。長出了一棵小芽。高了，還不說，中間的芽里邊又長了一棵小的。14.動物的生殖下面動物中，是胎生的在“○”里涂紅色，是卵生的涂綠色。查資料，了解好玩的動物生殖和哺育后代的方式。zhi發(fā)育成雌蚜，唯有產(chǎn)性蚜?xí)r才消滅雄蚜。雄海馬腹面有一個育兒囊，每當(dāng)生殖季節(jié)降臨的時候，我們會看到一幕驚奇的景象：剛剛孵化出來的小海馬，隨著大海馬的身軀不停地做伸值與彎曲的搖搖擺作，然后，大海馬便把這些小海馬一個個從腹部排放出來。其實，生出小海馬的并不是海馬媽媽，而是海馬爸爸。原來，當(dāng)生殖期降臨的時候，雌海馬就把成熟的卵子靜靜地產(chǎn)到了雄海馬的20還會再進(jìn)入囊中，而海馬媽媽一旦離開，就再也不回來了。第五單元 15.生物與非生物依據(jù)植物、動物的特點，歸納誕生物的共同特點。生物的共同特點：幾乎都需要陽光、空氣、水、適宜的溫度；需要養(yǎng)分；會生長變化；會生殖；會對環(huán)境變化作出反響。用紅筆寫誕生物的名稱，用藍(lán)筆寫出非生物的名稱，并用黑筆將有關(guān)系的生物與非生物連線。生物有松樹、山羊、青草、魚、烏龜、老鷹等等。生物與非生物之間的關(guān)系：與山羊有關(guān)系的有白云、陽光、空氣、溪流、土壤。與魚有關(guān)系的有陽光、空氣、溪流。動物的庇護(hù)所我觀看了螞蟻我觀看了螞蟻的家位置筑巢于地下或樹上，有著良好的排水、通風(fēng)措施。du大小經(jīng)通道連通。地下小室包含育兒室，食物貯藏室，交配室等。材料野外螞蟻根本都是挖洞，還有用樹葉的。搭建方式沙搬開，漸漸挖出一下地底世界。尋常，工蟻們將窩里小顆粒狀的臟東西叼到出口四周，形成常見的螞蟻窩“土堆”。四周環(huán)境對螞蟻建巢是依據(jù)周邊環(huán)境進(jìn)展建筑的，只有四周的環(huán)境有利它們生存動物的影響才會進(jìn)展筑巢類我設(shè)計的鳥兒的家環(huán)境變化以后思考在藏羚羊遷徙必經(jīng)之地如何修建一條鐵路，畫出設(shè)計方案。設(shè)計方案：小組溝通修改后的方案：說明：藏羚羊遷徙時，從鐵路下面經(jīng)過，保證藏羚羊遷徙時不被影響。專項學(xué)習(xí) 像科學(xué)家那樣……我的爭論報告。問題：擺的快慢與什么因素有關(guān)？擺的快慢與擺長有關(guān)，擺長越長，擺越慢；擺長越短，擺越快。擺幅、擺重保持不變。需要轉(zhuǎn)變的是：擺長試驗記錄：轉(zhuǎn)變的10條件第一次其次次第三次平均結(jié)果89888177677235555擺的快慢與擺長有關(guān)，擺長越長，擺越慢；擺長越短，擺越快。聽其他同學(xué)的匯報，把他的爭論結(jié)果和結(jié)論記錄下來。轉(zhuǎn)變的10條件第一次其次次第三次平均結(jié)果309999609999909999擺的快慢與擺角大小無關(guān)。3.3《珍惜水資源》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】地球外表的71%被水掩蓋，然而，人類真正能夠利用的淡水資源僅占地球總水量的約0.26%。有人比方說，在地球這個大水缸里，我們可以用的水只有一湯匙。我國雖然水系興旺，但由于人口多，所以我國人均淡水資源占有量并不豐富，人均水資源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、農(nóng)村都缺水。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解世界淡水資源短缺以及我國人均水資源占有量少的問題，進(jìn)而引起他們關(guān)注“珍惜水資源”這個主題。本課分為四個局部。第一局部——聚焦，聯(lián)系前一課學(xué)生提到的水資源緊缺問題，提出“地球的外表有那么多的水，為什么很多地方還是缺水？”，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而聚焦“我們應(yīng)當(dāng)如何珍惜和利用水資源”的問題。其次局部——探究，共安排了四個活動。1，閱讀資料并爭論，資料包括地球上水資源的構(gòu)成和占比圖，地球上淡水資源的構(gòu)成和占比圖，世界局部國家人均水資源量比照圖，我國局部省份人均水資源量比照圖明確地球上可供利用的淡水資源并不多，而我國人均水資源占有量更少，而且分布很不2，家庭用水狀況調(diào)查，通過向父母了解，統(tǒng)計全班全部家庭月用水量，估3，4，溝通我們能為節(jié)約用水做些什么。第三局部——研討，“地球上的水資源有限，但種植業(yè)對水的需求不斷增加，如何解決？”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)，也為拓展局部的任務(wù)提出需求。第四局部——拓展，本環(huán)節(jié)要求學(xué)生設(shè)計制作一個盆栽植物的簡易滴灌裝置。簡易滴灌裝置適合小學(xué)生設(shè)計和制作，有的作品可以有效地使用，這是工程與設(shè)計理念在教科書中的顯現(xiàn)，也是學(xué)生參與節(jié)約用水的具體行動?！緦W(xué)情分析】大多數(shù)學(xué)生都沒有過嚴(yán)峻缺水的體驗，一般都不會關(guān)心家庭的用水狀況；對于現(xiàn)代節(jié)水用水的意識。制作簡易滴灌裝置，掌握水的流量，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)?？茖W(xué)概念目標(biāo)地球上的水很多，但可供利用的水資源卻很緊缺。我國人均水資源占有量不多?？茖W(xué)探究目標(biāo)調(diào)查家庭一個月的生活用水，并利用圖表進(jìn)展比較、分析?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會到滴灌裝置技術(shù)能節(jié)約水資源?！窘虒W(xué)重難點】難點：閱讀、計算、比較我們的人均水資源占有量?！窘虒W(xué)預(yù)備】為學(xué)生預(yù)備：制作簡易滴灌系統(tǒng)的材料。片?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦播放視頻：地球是一顆“水的星球”。種怎么樣的體驗？2.水資源短缺的狀況。稼因缺水而枯槁，等等。3.如何珍惜和利用水資源？惜和利用水資源？”。來的危害，所以我們更應(yīng)當(dāng)節(jié)約用水，珍惜水資源。，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，聚焦節(jié)水話題。二、探究閱讀資料，計算水資源狀況。出示地球上水資源的構(gòu)成和占比餅圖。請學(xué)生計算，淡水資源總量約為多少？〔淡水湖和河流的水資源〕總量約為多少？出示世界局部國家人均水資源量比照圖。請學(xué)生閱讀，說一說我國人均水資源量在這些國家中的排位。源量。爭論“我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問題”。讓學(xué)生通過閱讀、計算、比較、分析，明確雖然地球是“水的星球”，但由于地球上大多數(shù)水無法利用或難以利用，可供利用的淡水資源并不多。而我國人均水資源占有量更3.匯報、比較家庭用水量。每人每天的用水量。教師統(tǒng)計全班全部家庭月用水量，估算每人每天的用水量。學(xué)生說一說，人均每天的用水量與猜測的相差多嗎？。4.了解全社會正在實行的措施。水體被污染，就意味著這些水很難被利用。學(xué)生例舉珍惜水資源的措施。紹有關(guān)防污、生活節(jié)水的相關(guān)措施。播放滴灌視頻，介紹滴灌技術(shù)產(chǎn)生的資料，讓學(xué)生了解當(dāng)前的先進(jìn)的節(jié)水技術(shù)。學(xué)生說一說，我們在生活中怎樣留意節(jié)約用水。在學(xué)校里，我們?nèi)绾喂?jié)水？怎樣節(jié)約家里的生活用水？怎樣削減水的污染？水學(xué)問應(yīng)用在生活中，化為節(jié)水行為。三.研討請學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)問和閱歷，談種植業(yè)節(jié)水的方法。教師結(jié)合圖片，介紹現(xiàn)代種植業(yè)的一些節(jié)水澆灌技術(shù)。但用水量和滲漏量隨畦長而增大。將地膜平鋪于畦中或溝中，畦、溝全部被地膜所掩蓋，從而實現(xiàn)利用地膜輸水，并通過作物的放苗孔和專設(shè)灌水孔滲入，給農(nóng)作物供水。技術(shù)是目前大田作物較抱負(fù)的澆灌方式。與地面輸水澆灌相比，噴灌一般能