初三化學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

初三化學(xué)上冊教學(xué)?計(jì)劃初三化學(xué)上?冊教學(xué)計(jì)劃?初三化學(xué)上冊?教學(xué)計(jì)劃二?本學(xué)期初三新?課將在3月下旬結(jié)?束，其余時間將轉(zhuǎn)?入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占?據(jù)本學(xué)期大部分時?間，約為三個月，?現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)?劃：?一、研究化學(xué)?教學(xué)大綱，不斷?完善自己的化學(xué)教?學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思?想。1?、立足教材，不超?出教學(xué)大綱，注意?緊扣課本。回到課?本，并非簡單地重?復(fù)和循環(huán)，而是要?螺旋式的上升和提?高。對課本內(nèi)容引?申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱?橫聯(lián)系;對課本的?習(xí)題可改動條件或?結(jié)論，加強(qiáng)綜合度?，以求深化和提高?。2、?立足雙基。重視?基本概念、基本技?能的復(fù)習(xí)。對一些?重要概念、知識點(diǎn)?作專題講授，反復(fù)?運(yùn)用，以加深理解?。3、?提高做題能力。復(fù)?習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生?思維的求異性、發(fā)?散性、獨(dú)立性和批?評性，逐步提高學(xué)?生的審題能力、探?究能力和綜合多項(xiàng)?知識或技能的解題?能力。?4.分類教學(xué)和?指導(dǎo)。學(xué)生存在智?力發(fā)展和解題能力?上差異。對優(yōu)秀生?，指導(dǎo)閱讀、放手?鉆研、總結(jié)提高的?方法去發(fā)揮他們的?聰明才智。中等生?則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)?度，在訓(xùn)練中提高?能力，對學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生建立學(xué)生?檔案，實(shí)行逐個?輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。?二?、復(fù)習(xí)的具體做法?。1、?循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是?一個由低到高，由?淺到深，由片面到?全面的過程。第一?階段的全面復(fù)習(xí)必?不可少。初三化學(xué)?知識的一個特點(diǎn)是?：內(nèi)容廣?泛，且分散滲透。?總復(fù)習(xí)就要把分散?的知識集中起來，?以線網(wǎng)或圖表形式?把它們聯(lián)系起來，?從中找出規(guī)律性的?東西。?2、講練結(jié)合，專?題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練?。全面復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容?進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤?其是有一定難度，?有一定代表性的內(nèi)?容更要加強(qiáng)，提高?學(xué)生思維的靈活性?、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性?。3、?進(jìn)行題型分析，掌?握解題規(guī)律。不論?什么題型都有各自?的規(guī)律，掌握了這?些規(guī)律對解題是有?很大幫助的。我們?反對題海戰(zhàn)術(shù)，但?多種題型的訓(xùn)練卻?是必要的。教師必?須在閱讀多種資料?的基礎(chǔ)上，整理出?適量題目給學(xué)生練?。教師進(jìn)行題型分?析，既使學(xué)生掌握?解各類題方法，又?能對各種知識再重?新復(fù)習(xí)一次，這種?做法很受學(xué)生歡迎?。?三、加強(qiáng)信息反饋?，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)?劃。1?、發(fā)動學(xué)生提供反?饋信息，向?qū)W生說?明教與學(xué)的辯證關(guān)?系、教師傳授知識?與學(xué)生提供反饋信?息的重要性，要求?學(xué)生裝在今后教學(xué)?活動中密切配合。?在復(fù)習(xí)的過程中，?可將歷屆學(xué)生在學(xué)?習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑?難問題作講解。每?一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映?了備學(xué)生這一環(huán)?節(jié)的連續(xù)性。也激?發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反?饋信息的積極性，?愿意與教師合作。?2、?課堂教學(xué)注意捕捉?學(xué)生情感因素的反?饋信息。?教師對一個知識?點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反?應(yīng)會有所不同，如?精神集中或煥散、?迷惑不解或思索、?輕松愉快或愁眉不?展。多少可以反映?他們對教學(xué)內(nèi)容的?理解程度。教師可?以從中了解輸入學(xué)?生頭腦中和知識是?否被學(xué)生接受貯存??哪些仍含糊不清??從而調(diào)整復(fù)習(xí)的?程序，達(dá)到教與學(xué)?的和諧。?3、課后聽取學(xué)?生的反饋信息。教?師講授知識的過程?中，必然受到各到?各種干擾。每個學(xué)?生接受程度不同，?常會造成種種的差?異。教師課后及收?集真實(shí)和準(zhǔn)確的信?息，對下一節(jié)課的?復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對?性，避免閉門造車?，易被學(xué)生所接受?。四?、做好備考工作，?提高應(yīng)變能力。?1、加強(qiáng)?審題訓(xùn)練。不在審?題上下功夫，就難?以做到既快又準(zhǔn)。?我們提出：?審題要慢，解題?適當(dāng)加快。通過審?題訓(xùn)練，提高分析?、判斷、推理、聯(lián)?想的能力。特別是?一些分步解決的問?題，須得依次作答?，才可取得較好成?績。2?、提高表達(dá)能力。?不少學(xué)生會算知思?路，就是說不清，?邏輯混亂;書寫潦?草、丟三漏四。在?改變這些惡習(xí)，必?須從解題規(guī)范和書?寫格式抓起。要求?做到：字?跡清晰，書寫整齊?，語言簡煉、準(zhǔn)確?、嚴(yán)密;計(jì)算準(zhǔn)確?，文字、符號、表?達(dá)符合課本規(guī)范，?養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好?學(xué)風(fēng)。?3、注意心理訓(xùn)練?。在激烈競爭的條?件下，在炎熱的環(huán)?境中，要連續(xù)進(jìn)行?三天超負(fù)荷的嚴(yán)格?考試，毅力不堅(jiān)，?缺乏斗志，則難以?堅(jiān)持。因此，考前?要減壓，減輕思想?壓力和心理負(fù)擔(dān)，?使學(xué)生放下思想包?袱，輕