教科版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教科版一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃日照開(kāi)發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)徐延貴一、學(xué)生情況分析一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。一年級(jí)的孩子活潑可愛(ài)，求知欲強(qiáng)，對(duì)生活、學(xué)習(xí)都充滿激情。雖然學(xué)生年齡小、知識(shí)面窄，但是可塑性強(qiáng)。這需要老師在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的情景，開(kāi)展各種積極有益的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育。二、教材簡(jiǎn)析教材共分為五個(gè)單元，著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入學(xué)生生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。并以主題單元形式展開(kāi)：第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛(ài)；（2）選擇安全的食物；（3）小心，病從口入。第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶；（2）做個(gè)小玩意兒；（3）裝扮我的小天地。第三單元：我有許多好朋友（1）誰(shuí)的朋友多；（2）你真行；（3）班集體，我們的家。第四單元：快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)（1）你留心了嗎；（2）我的問(wèn)題卡片；（3）到哪兒找答案。第五單元：親親大自然（1）在大自然的懷抱中；（2）愛(ài)護(hù)動(dòng)植物；（3）留住大自然的美二、教材分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。三、教學(xué)總要求和教學(xué)目標(biāo)《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生回憶一日三餐的食物，了解各種食物合理搭配，才能吃出健康。通過(guò)日常購(gòu)物經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康安全的食品。嘗試設(shè)計(jì)一份食譜，注意飲食健康，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手。讓學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，積極追求健康文明的生活方式，變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人、幫助他人的好品質(zhì)；能夠冷靜處理小矛盾，和朋友快樂(lè)地相處；善于欣賞和發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步；積極參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。4、通過(guò)觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)找問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。5、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然美好，積極主動(dòng)去愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，激發(fā)學(xué)生守護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去留住大自然的美。四、教材重難點(diǎn)1、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。2、正確評(píng)估學(xué)生的能力，因材施教。通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。3、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，有針對(duì)性提高品德教育。4、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)五、教學(xué)措施1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。六、教學(xué)時(shí)間安排第一周蘿卜白菜我都愛(ài)第三周選擇安全的食品第四周小心，病從口入第五周我有兩件寶第七周做個(gè)小玩意兒第八周裝扮我的小天地第九周誰(shuí)的朋友多第十周你真行第十一周班集體，我們的家第十二周你留心了嗎第十三周我的問(wèn)題卡片第十四周到哪找答案第十五周