培訓教學課件灰色扁平雜志風格

培訓課件灰色扁平雜志風格41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾培訓課件灰色扁平雜志風格培訓課件灰色扁平雜志風格41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾員工在職培壓力管理探微01為何需要壓力管理目多02壓力管理知識概述CONTENTS03如何進行壓力管理04組織壓力管理概述一、優(yōu)化頂層設計，緊密對接兩類教育，力求科學融合軍事碩士研究生教育與指揮軍官任職培訓融合式培養(yǎng)，其核心內(nèi)容體現(xiàn)在課程設置的深度融合，必須搞好培養(yǎng)方案頂層設計，充分論證，科學設計，推進兩類教育無縫對接。一是在指揮軍官任職培訓課程設置中兼顧軍事碩士培養(yǎng)要求。2016年，我校在指揮軍官任職培訓《新一代實戰(zhàn)化人才培養(yǎng)方案》修訂工作中，充分考慮了向軍事碩士研究生教育課程體系設置融合對接，首次明確了13門課程為軍事碩士研究生教育與指揮軍官任職培訓融合式培養(yǎng)課程，并在頒行的培養(yǎng)方案中進行了重點標注和說明。同時，根據(jù)軍事碩士課程學分制要求，按照每12學時1學分標準，對融合式培養(yǎng)課程的學時數(shù)進行調(diào)整優(yōu)化，實現(xiàn)了兩類教育的末端對接。二是在軍事碩士課程體系設置中充分考慮指揮軍官任職培訓的特點和實際。組織軍事碩士培養(yǎng)方案修訂，按照高層次應用型指揮人才培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合指揮軍官任職培訓和軍事碩士兩個不同學習階段的層次要求，科學制定每個階段的教學目標和教學內(nèi)容，努力實現(xiàn)兩類教育的整體對接和深度融合。在指揮軍官任職培訓階段，課程重在體現(xiàn)任職基本能力素質(zhì)要求；在軍事碩士研究生學習階段，課程重在反映碩士學位層次能力素質(zhì)要求，開設軍事問題科學研究方法、相關理論研究、部隊現(xiàn)實問題研究、軍事案例研究、綜合想定等課程。使學員在任職培訓基礎上，進一步掌握學科基礎理論和專門知識，培養(yǎng)科學思維，提高創(chuàng)造性地研究現(xiàn)實復雜軍事問題和采取行動解決問題的能力。二、改進招生工作，加大復試考核力度，確保生源質(zhì)量生源素質(zhì)是影響培養(yǎng)質(zhì)量的首要因素。應進一步加強和改進招生工作，在生源渠道逐步拓寬的基礎上，嚴格復試考核環(huán)節(jié)把關，真正把業(yè)務能力強、綜合素質(zhì)好、具備培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀人才選進來，從源頭確保質(zhì)量。一是堅持搞好招生宣傳，拓寬生源渠道，擴大招生選擇面。采取向送學單位發(fā)函，探索與送學單位聯(lián)合開辦軍事碩士班等模式，調(diào)動送學單位和學員本人推薦和報考軍事碩士的積極性，進一步提升學員報考率。二是開展軍事碩士全國入學考試輔導。針對部分學員盡管熱情高、潛質(zhì)大，但由于長期離開書本、知識生疏、通過率低的實際，在指揮軍官任職培訓期間，由研究生主管部門組織全國入學考試輔導，購買并免費提供輔導光盤，努力提高學員全國入學考試通過率。三是加大復試考核力度。加大復試權重，采取專家面試與筆試相結(jié)合的復試方式，全面考察考生的崗位經(jīng)歷、工作業(yè)績、基本素質(zhì)和學習潛力，淘汰綜合素質(zhì)一般、缺乏培養(yǎng)價值的考生，確保生源整體質(zhì)量。三、轉(zhuǎn)變教學模式，突出實戰(zhàn)能力培養(yǎng)，確保教學質(zhì)量結(jié)合貫徹落實全軍《關于提高軍事訓練實戰(zhàn)化水平的意見》，我校以軍事碩士重點班次教學為抓手，大力改進研究生課堂教學。組織專家組對課程負責人進行說課把關；組織新教員及開新課教員試講；召開教員、學員教學聯(lián)系會，聽取教學一線意見建議，及時改進教學。圍繞深化教學改革，應著重做好以下幾點：一是進一步推進教學模式改革。倡導案例式、研討式、推演式、情境式、模擬式教學，加大研究報告、案例分析、想定作業(yè)等在課程考試考核中的比重，突出實踐應用能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)。同時針對融合式培養(yǎng)學員需求，采取單科獨進的授課模式，對融合式培養(yǎng)學員需學課程集中時段進行教學，完成課程考核后即返回單位，有效解決融合式培養(yǎng)學員第二階段入校學習難的突出矛盾。二是進一步加強實踐教學環(huán)節(jié)。組織學員赴作戰(zhàn)部隊、試驗基地、軍工廠等單位開展現(xiàn)地教學，開展研討、演練，檢驗所學理論，提高學員的實際操作、組織協(xié)調(diào)、綜合分析、情況判斷與處置以及綜合運用所學知識解決實際問題的能力。三是進一步提升課堂授課質(zhì)量。繼續(xù)組織教員崗前培訓，強化說課試講環(huán)節(jié)把關，狠抓教員授課能力提升。積極推進軍事碩士MOOC課程應用，利用網(wǎng)上學習平臺開展遠程在線學習和成績互認工作，充分應用我校MOOC資源課程，選用國防科大等軍內(nèi)院校優(yōu)質(zhì)課程資源，提升課程質(zhì)量。與其他院校建立資源共享機制，根據(jù)各院校研究生課程和講座安排，遴選部分課程，定期選派研究生參加學習，確保學員多聽精品課、優(yōu)質(zhì)課，多聽名師名家講課。四、加強隊伍建設，提升導師業(yè)務水平，確保育人質(zhì)量導師是人才培養(yǎng)的第一責任人。融合式培養(yǎng)學員在進入課題階段后，導師對于課題研究的指導直接影響到后程培養(yǎng)質(zhì)量。針對軍事碩士導師特點，應突出抓好以下幾點。一是嚴格軍事碩士導師遴選。堅持“按需設崗”，選聘學科理論功底扎實、軍事技能精湛、實踐經(jīng)驗豐富的高職教員擔任院校導師。同時，為促進導師隊伍的多元化，著眼發(fā)展，打破常規(guī)，從科研成果突出、具有博士學位和部隊任職經(jīng)歷的中職教員中，選聘少量優(yōu)秀教員擔任軍事碩士導師。二是加強院校導師培訓。逐步建立起多種層次、多種模式的導師培訓制度，既重視對年輕導師崗前培訓，也注重對資深導師集訓提高。每季度通過專家輔導、個人指定書目自學、集中研?等方式，組織指導導師集中培訓；每年組織部分導師赴聯(lián)合培養(yǎng)基地進行調(diào)研交流，了解部隊人才培養(yǎng)與使用需求，提升指導能力和水平。三是積極為部隊導師搭建平臺。聘請具有較強解決問題能力、理論功底較深的部隊、機關首長或工程技術專家擔任部隊導師，采取措施充分調(diào)動其積極性，每年邀請部隊導師來院講課、訪問和參觀，交流部隊需求和裝備建設中的現(xiàn)實問題；定期組織部隊導師參加軍事碩士教學活動，邀請參加院校集中培訓，提高指導能力；建立部隊導師回訪機制，及時跟蹤掌握學員在部隊做課題情況，確保培養(yǎng)效果。五、狠抓學位論文工作，細化全程質(zhì)量管控，確保出口合格學位論文是培養(yǎng)質(zhì)量的直接體現(xiàn)和重要載體。檢驗軍事碩士院校培養(yǎng)階段是否合格的衡量尺度就是學位論文。在當前全國全軍狠抓學位論文質(zhì)量、不斷加大抽查評估力度的形勢下，軍事碩士論文工作顯得尤為重要，不容有失。必須抓好以下幾方面工作：一是強化學位論文全程質(zhì)量監(jiān)控機制，嚴格落實文獻綜述匯報、開題和復審、論文檢查、預評閱和雙盲評閱、論文答辯、論文修改定稿等6個環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，任何一個環(huán)節(jié)達不到良好要求，都不能進入下一個環(huán)節(jié)，嚴把每一道質(zhì)量關。二是修訂軍事碩士專業(yè)學位工作規(guī)范，細化文獻綜述、論文開題、檢查和中期考核、評閱答辯等主要環(huán)節(jié)標準要求；科學設置學位論文學術不端檢測和雙盲評閱通過標準；嚴把學位論文最終入庫關，論文沒有按答辯專家意見修改并經(jīng)系學位分委員會審查通過的，一律不得入庫，消除“最后一公里”質(zhì)量隱患，杜絕帶病入庫。三是試行優(yōu)秀學位論文培育制度，組織優(yōu)秀碩士學位論文培育對象選拔，遴選選題貼近學科前沿、與部隊建設難點熱點結(jié)合緊密、培優(yōu)潛力大的學位論文作為優(yōu)秀學位論文培育對象，加大激勵力度，全力打造優(yōu)秀學位論文。六、要完善規(guī)章制度，建立制度保障機制，以制度保質(zhì)量制度機制是融合式培養(yǎng)規(guī)范實施、有效開展、確保質(zhì)量的堅實基礎。由于融合式培養(yǎng)起步晚、課題新、經(jīng)驗少，目前我院制度建設還不成體系，制度機制還不夠完善。下一步應著重抓好制度建設。一是根據(jù)全軍頒發(fā)的《軍事碩士專業(yè)學位研究生與指揮軍官任職培訓學員融合式培養(yǎng)實施辦法》，制定《航天工程大學軍事碩士專業(yè)學位教育與指揮軍官任職培訓培訓融合式培養(yǎng)實施細則》，進一步明確和規(guī)范融合式培養(yǎng)的組織實施過程。二是結(jié)合我校修訂的《新一代實戰(zhàn)化人才培養(yǎng)方案（指揮軍官任職培訓）》和《軍事碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案》，完善融合式培養(yǎng)實施方案，進一步規(guī)范培養(yǎng)環(huán)節(jié)和，徹底打通兩類教育類型。三是制定《融合式培養(yǎng)課程學分認定辦法》，規(guī)范指揮軍官任職培訓在學期間融合式培養(yǎng)課程學分認定程序和認定標準，引導督促學員提升學習質(zhì)量。中職院校是以培養(yǎng)技能型人才為目的，當前社會對計算機人才擁有較大的需求量，因此對于計算機課程來講是一門比較重要的課程。計算機在實際利用中擁有一定的廣泛性，一些單位在實際錄用中對人才會有嚴格的要求，最終導致中職院校針對教學進行了改革，這樣才能迎合市場的實際發(fā)展需求。在一定程度上講分組協(xié)作式教學是對傳統(tǒng)教學的積極變革，同時還能運用到具體教學課程中來。本文將針對分組協(xié)作式學習在中職計算機教學中的運用進行針對性的探討。一、分組協(xié)作式教學的內(nèi)容對于分組協(xié)作式教學來講主要是老師以學生為核心進行劃分，最終學生進行合作學習的一種學習方式。在實際分組過程中，老師應該根據(jù)學生實際學習情況進行劃分，同時還應考慮到學生的性格以及性別等相關因素將學生進行劃分。在具體學習過程中，能夠讓學生發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，進而運用自身的優(yōu)點彌補缺點，這樣組合的方式能夠豐富學生的知識儲備，還能提高學生的在短時間內(nèi)提高學生的學習效率。中職院校在實際教學中不能全面提高學生的計算機水平，但是通過分組協(xié)作這樣的方式能夠促進學生的全面性發(fā)展。分組協(xié)作式這樣的方式包含較多的內(nèi)容，但是最為主要的是以搭配型以及分組協(xié)作式這樣的方式為主。在實際自由搭配分組協(xié)作式教學中，老師沒有過多參與到實際分組中來，而是由學生自行分為一個小組。這種小組的分配在大體上講是學生自發(fā)性組成的一種小組，以及此這類小組大多數(shù)都是有著共同的愛好，在實際相處中較為方便。在分組協(xié)作中最為主要的目的就是為了能夠提高學生的學習興趣，同時還能學下到更多的理論知識。學生在實際學習中會遇到一些難題，針對這樣的難題可以在小組間展開討論，進而真正促進計算機思維能力的提升。二、在中職計算機教學中應用分組式協(xié)作的重要性中職教育在實際開展過程中設立了計算機等相關的課程，同時自身承擔著培養(yǎng)學生實踐能力以及綜合性能力的任務，在一定程度上講中職教育為我國經(jīng)濟建設發(fā)展做出了巨大的貢獻。在中職計算機教學過程中，提升學生的學習效率，提高老師的教學質(zhì)量是重要的課題，因此對教學方式等具有較強的需求。就中職教育以及高中教育相比存在著一定的差距，中職教育對學生自身長遠發(fā)展以及實踐能力等具有較高的要求，計算機本身是一門實踐性極高的學科。因此在重視理論教學的基礎上，應該將理論知識融入在具體實踐教學中來，這才是教學中的主要性環(huán)節(jié)。分組協(xié)作式教學是一種切實可行的教學方式，能夠真正促進學生學習效率的提高以及提升老師的教學質(zhì)量，因此在當前教學形勢下，運用分組協(xié)作式教學具有重要的意義。三、分組協(xié)作式學習在中職計算機教學中的具體應用（一）能夠?qū)W生進行合理性的劃分在分組協(xié)作式教學中主要是圍繞著分組為主要內(nèi)容，作為教育者在實際教學中應該對學生進行合理性的分組。在分組過程中針對學生的性格以及成績等應該有充分的了解，進而才能在分組后提高學生的學習效率。另外，老師在分組中還應考慮哪些學生應該分在一組，在整體范圍內(nèi)將學生劃分為幾組。在每組內(nèi)人數(shù)的多少也是至關重要的，擁有較少的人數(shù)則會導致不能完成積極有效的討論。而較多的人數(shù)則會導致沒有良好的課堂效率，因此在實際分組過程中應該以5至6人這個區(qū)間為主。在分組中依照性格進行劃分可以將性格好的以及性格內(nèi)向的劃分在一起，或者是將成績較好的學生與成績中等的學生劃分在一起。在分組后在每組中應該推選出一個組長，這樣才能對學生進行高效化的管理，才能提高學生的學習效率。（二）鼓?鈦?生多多實踐在分組協(xié)作式學習中學生應該占據(jù)著主體地位，而老師應加強對學生的引導。在小組學習中，老師應該給予學生過多的關注，針對小組間存在的問題進行積極解決。在分組協(xié)作式學習中針對動手能力較差的學生來講，老師應該給予較多的輔助。在學習結(jié)束后，老師還應針對學生的學習情況進行點評，針對存在的問題等進行細心的講解，同時老師還應調(diào)整那些在學習中不認真的學生，幫助學生能夠積極主動參與到教學中來。在具體學習中老師還應給予學生一定的實踐時間，但老師在給予充足時間過程中還應掌握好教學的節(jié)奏，進而能夠調(diào)動學生的學習熱情。（三）尊重學生在學習中的主體地位在實際學習過程中，老師應該給予學生充足的時間以及相關的空間等，給予學生較多的關注，加強巡視。在學習中對于基礎能力較弱的學生來說在學習中存在著一定的困難，針對這樣的情況老師應該給予具體性的指導。針對任務的安排，對于那些成績較優(yōu)異的學生來說應該安排一些較難的任務，而針對基礎能力較為薄弱的學生來講應該安排一些較簡單的任務，這樣能夠讓學生在學習中感受到成功的喜悅。結(jié)束語：總而言之，在中職院校教學中計算機教學是主要的課程，對學生日后發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。而分組協(xié)作式教學在計算機教學中是其主要部分，因此作為教育者在實際教學中應該良好的應用分組協(xié)作式教學，同時注重方式方法的運用。另外，還應將理論與實踐結(jié)合開來，在真正意義上提高學生的綜合性能力，進而促進學生的全面發(fā)展。員工在職培壓力管理探微01為何需要壓力管理目多02壓力管理知識概述CONTENTS03如何進行壓力管理04組織壓力管理概述知網(wǎng)本素材為覓知網(wǎng)獨家原創(chuàng)模版,僅授權購買者本人使用,版權受囯家法律保護,請勿復制、傳播、銷售否則將承擔法律責任;·如您在打開PPT文件時被提醒安裝字體,可到相關網(wǎng)站下載字體文件,安裝后重啟PowerPoint軟件即可為了保證各種動畫和音樂特效準確實現(xiàn),請您使用最新版本的Microsoftpowerpoint軟件進行編輯如:PowerPoint2016作品原創(chuàng)下載地址鏈接,復制到瀏覽器地址欄中打開http:/51miz/ppt/peixun/131243.html?utmterm=953635&utmsource=wenku更多免費模板AWww.51miz?utmterm=953635&utmsource=wenku第1章為何需要壓力管理請思考:不管理壓力會樣?實現(xiàn)工作與生活的平衡生活幸福和安寧的人才能保持持續(xù)的工作熱情使得事業(yè)有成《進而求庭和形成良性循環(huán)壓力與工作績效的關系績效高峰壓力管理目標■