讓一個(gè)差生變好真的很簡(jiǎn)單

/讓一個(gè)差生變好真的很簡(jiǎn)單當(dāng)一個(gè)學(xué)生,反復(fù)遭遇失敗的打擊,他就變成了差生,沒有一個(gè)學(xué)生生下來就注定是個(gè)差生。所以讓一個(gè)差生變好真的很簡(jiǎn)單。我剛參加工作的時(shí)候,不敢說這句話,但是我現(xiàn)在敢說,因?yàn)槲叶嗄甑慕?jīng)歷已經(jīng)證明了這件事情。讓一個(gè)差生變好真的很簡(jiǎn)單,怎么做呢？就是反其道而行之。差生是反復(fù)遭遇失敗的打擊后才產(chǎn)生的,讓一個(gè)差生變好,就是讓他反復(fù)享受到成功的喜悅,這個(gè)學(xué)生就會(huì)慢慢地變好了。少年來我就用這樣的方法和理念,幫著一個(gè)個(gè)學(xué)生走出困境,走向成功。我深深體會(huì)到,作為教師,作為家長(zhǎng),要學(xué)會(huì)欣賞孩子。特別是對(duì)那些"問題"孩子,更需要老師、家長(zhǎng)拿著放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn),因?yàn)樵绞菃栴}比較多的孩子,在老師、家長(zhǎng)的眼里越是一無是處,這些學(xué)生得到的都是別人對(duì)他的批評(píng)、指責(zé)。但是優(yōu)點(diǎn)不要亂找,你找的必須是他本身具有的優(yōu)點(diǎn)。"好孩子是夸出來的",我經(jīng)常在全國(guó)各地傳播我的這個(gè)觀點(diǎn),很多家長(zhǎng)覺得我說得有道理,以前他們只會(huì)批評(píng)孩子,聽了我的建議后,回去開始夸自己的孩子。這一夸把孩子夸得更難受了,"孩子,你太聰明了","孩子,你真棒","孩子,你一定能行"……全是這樣空洞、缺乏力度的表?yè)P(yáng),弄得孩子渾身都起雞皮疙瘩。我們老師、家長(zhǎng)應(yīng)該帶著放大鏡去尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),但前提是你找到確實(shí)實(shí)是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我記得是2019年的春節(jié),人大附中一個(gè)學(xué)生參加完期末考試以后,被他爸爸帶到我辦公室來。因?yàn)檫@個(gè)孩子期末考試考得很差,想讓我?guī)蛶退?。那個(gè)男孩一到我的辦公室,低著個(gè)頭都不敢看我。我問他："你這回期末考試考得怎么樣？"那孩子用一種害怕的眼神看著我,哆哆嗦嗦的,還沒說話呢,他爸爸就說了："簡(jiǎn)直是一塌糊涂！"邊說邊狠狠地捶著我的沙發(fā)。我看著他爸爸那個(gè)怒發(fā)沖冠的表情,突然想起了一句話："問題孩子出自問題家庭。"這個(gè)家長(zhǎng)在我面前都?jí)阂植蛔∽约旱那榫w,我不在的話,可以想象他對(duì)孩子會(huì)多么殘酷,怪不得他的孩子是那么唯唯諾諾,一點(diǎn)兒陽(yáng)剛之氣都沒有,完全是被他爸爸這種盛氣凌人的態(tài)度給摧殘了。我一看家長(zhǎng)要是這樣的話,我就沒法兒跟孩子對(duì)話了,我不擔(dān)憂別的,我擔(dān)憂我的沙發(fā)被這個(gè)家長(zhǎng)給捶壞了。我只好把他請(qǐng)出去,好單獨(dú)和孩子聊一會(huì)兒。等他走了,我又問那個(gè)孩子這回期末考試考得怎么樣。那個(gè)男孩說："王老師,我這回期末考試和期中考試相比,在班里提高了兩個(gè)名次。"我一聽,眼睛一亮,對(duì)那個(gè)孩子說："孩子,你太厲害了,你太不容易了！人大附中里邊每一個(gè)學(xué)生的實(shí)力都是很強(qiáng)的,你在不到兩個(gè)月的時(shí)間,竟然在班里提高兩個(gè)名次,太不簡(jiǎn)單了！你還有一年半的時(shí)間〔這個(gè)學(xué)生讀高二〕,如果你咬緊牙關(guān),每一次按這樣的幅度提高的話,到高考的時(shí)候,就不是能不能考上大學(xué)的問題,甚至都有考上北大、清華的'危險(xiǎn)'！就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己。"我這樣說,是放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。他提高了兩個(gè)名次確實(shí)是一個(gè)優(yōu)點(diǎn),不過我放大了他的優(yōu)點(diǎn),縮小了他的缺點(diǎn),并給他描繪了一個(gè)美好的前景。我說："今年寒假,當(dāng)別的學(xué)生都在輕輕松松過假期的時(shí)候,你想不想偷偷摸摸地學(xué)一個(gè)假期,到開學(xué)之后,再超過兩個(gè)名次？你想的話,我就告訴你怎么做。"他當(dāng)然想了,我就給他制訂了具體的學(xué)習(xí)方案,告訴他整個(gè)寒假應(yīng)該怎么勞逸結(jié)合,應(yīng)該怎么把握住節(jié)奏,應(yīng)該怎么增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。學(xué)生被我說得高快樂興的,信心百倍地離開了我的辦公室。我又把他家長(zhǎng)叫來,說："好孩子是夸出來的,你的孩子在班里排名倒數(shù),你知道為什么嗎？就是因?yàn)槟愫⒆痈嗟氖窃馐艿脚u(píng)和失敗的打擊。"家長(zhǎng)說："是,我看到孩子成績(jī)上不來,就又急又氣！"我說："我告訴你,從一樓到二樓,沒有臺(tái)階誰都邁不上去,但有了合理的鋪墊,誰都能上得去。我在人大附中,同時(shí)教最好的班和最差的班。我在最好的班敢講的數(shù)學(xué)題,拿到最差的班講,學(xué)生照樣能聽得懂,什么原因呢？我在最好的班講這個(gè)題,我可能做三步鋪墊,學(xué)生就能聽明白了,但我在最差的那個(gè)班,做五步鋪墊,學(xué)生也能聽明白。所以學(xué)習(xí)好并不是某些人的專利,而是每一個(gè)學(xué)生都能做到的。我們老師和家長(zhǎng)最應(yīng)該做的事,不是逼著學(xué)生從一樓到二樓,而是引導(dǎo)學(xué)生,給他一個(gè)合理的鋪墊,讓他從一樓比較自信、比較踏實(shí)地上到二樓。你的孩子現(xiàn)在處在一個(gè)倒數(shù)的狀態(tài),你當(dāng)然希望他的成績(jī)一下子提上來,但這是不可能的。我們經(jīng)常見到一個(gè)人可以一夜暴富,但是什么時(shí)候見過一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)能夠成為一個(gè)有學(xué)問的人？做學(xué)問本來就是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過程,絕不是通過一時(shí)的突擊就能做到的。你這個(gè)家長(zhǎng)不考慮孩子現(xiàn)在的根底,盲目地想讓你的孩子提高,請(qǐng)問你的孩子到底考到多少名,才能在你這兒得到一點(diǎn)兒的表?yè)P(yáng)呢？"家長(zhǎng)被我說得沒了脾氣,老實(shí)地成認(rèn)："王老師,我還真沒有標(biāo)準(zhǔn)。"你看,這個(gè)家長(zhǎng)糊涂吧？他自己沒有目標(biāo),孩子無論考成什么樣,在他這兒總是得到批評(píng),得到譴責(zé),那還有不一塌糊涂的？這樣的家長(zhǎng)能夠培養(yǎng)一個(gè)健康陽(yáng)光的孩子嗎？孩子在這樣的家長(zhǎng)的教育下,能有一種成就感嗎？他成功了也是一種失敗,成功了也得受譴責(zé)。所以這個(gè)孩子后來逐步地就變得自暴自棄,無所追求。我對(duì)家長(zhǎng)說："今后,你要改變你的心態(tài),密切關(guān)注你孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕提高一個(gè)名次,你都應(yīng)該給予鼓勵(lì),給予表?yè)P(yáng),這樣你的孩子就會(huì)逐步提高的。"我在跟家長(zhǎng)溝通的過程中,這個(gè)家長(zhǎng)好似也悟出了一些道理,并當(dāng)著我的面向他的孩子抱歉。這個(gè)孩子在我的引導(dǎo)下,一直按照我的方案學(xué)習(xí),再加上家庭氣氛的緩和,心態(tài)也健康了。結(jié)果開學(xué)以后的第一次考試,他在班里提高了三個(gè)名次,他視其為一次非常大的成功,家長(zhǎng)也給予表?yè)P(yáng),我也給予鼓勵(lì),自信心一下子被激發(fā)了,內(nèi)在的潛能被挖掘出來。以后這個(gè)孩子是越學(xué)越開心,擋都擋不住,在2019年的高考中,這個(gè)孩子考上了北京大學(xué)。后來他爸爸對(duì)我是千恩萬謝,說那一次的談話,不僅改變了孩子的一生,同時(shí)也給他們的家庭帶來了一個(gè)很大的轉(zhuǎn)機(jī)。原先家里老是充滿了對(duì)孩子的批評(píng),現(xiàn)在完全改觀了。所以孩子在這種和諧的氣氛下,也得到了一種心理的撫慰,學(xué)習(xí)效率越來越高。從這個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,我們應(yīng)該可以看到,轉(zhuǎn)變一個(gè)差生是多么容易,只要給他鼓勵(lì),不斷夸獎(jiǎng)他,欣賞他,他就能得到很大的提高。一個(gè)人的潛能是巨大的,但是如果一個(gè)人不能很好地調(diào)整好自己的心態(tài),他的潛能就沒法兒得到充分挖掘,在人生的關(guān)鍵時(shí)刻,往往錯(cuò)失良機(jī)。但是