卡通校園學(xué)生防溺水安全教育課件模板

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉?？ㄍㄐ@學(xué)生防溺水安全教育課件PPT模板卡通校園學(xué)生防溺水安全教育課件PPT模板36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉?？ㄍㄐ@學(xué)生防溺水安全教育課件PPT模板預(yù)防溺水匯報(bào)人:x0時(shí)間:)年O月隨著夏季來(lái)臨,中小學(xué)生游泳溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。教育局發(fā)出緊急通知,明確要求中小學(xué)生不準(zhǔn)私自下水游泳;不到無(wú)安全保障的水域游永。著名音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)：“把音樂(lè)的魅力傳遞給學(xué)生的必要條件就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣?！薄读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望?！彼?，在音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。但長(zhǎng)期以來(lái)，初中音樂(lè)課處在副科位置，各學(xué)校對(duì)音樂(lè)課不夠重視，音樂(lè)課一直扮演著可有可無(wú)的角色，被簡(jiǎn)單地理解為唱歌的課程，再加上學(xué)校的硬件設(shè)施無(wú)法滿足需求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)失去了興趣。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為目前每一位音樂(lè)教師亟須思考的重要問(wèn)題之一。一、利用趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣趣味教學(xué)主要是在愉悅的氛圍中，使音樂(lè)知識(shí)生動(dòng)化、豐富化，從而使學(xué)生“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如欣賞《森林狂想曲》時(shí)，教師可以讓學(xué)生先閉上眼睛跟著音樂(lè)的節(jié)奏想象夏天鳴叫的昆蟲(chóng)、絢麗的景色，還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的所聽(tīng)所想。然后，教師再利用樂(lè)器的演奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再如教學(xué)《二泉映月》時(shí)，教師可以先給學(xué)生講述作者阿炳的坎坷經(jīng)歷，深化學(xué)生對(duì)作品的理解，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如教學(xué)“我國(guó)西北少數(shù)民族地區(qū)暢想”的內(nèi)容前，可以先讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷自由暢談對(duì)西北少數(shù)民族民風(fēng)民俗的認(rèn)識(shí)。暢談后，隨著新疆舞曲特有的節(jié)奏感，學(xué)生禁不住舞動(dòng)起來(lái)，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)效率。這樣，通過(guò)故事切入正題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生學(xué)到文學(xué)知識(shí)，從而由淺入深地學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。二、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。音樂(lè)教學(xué)中會(huì)涉及到很多諸如休止符、三連音的定義，如果單純地靠語(yǔ)言描述或者演示，是無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。如講解“附點(diǎn)音符”時(shí)，教師直接講附點(diǎn)音符的用途，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度，但如果采用學(xué)生喜歡的帶有附點(diǎn)音符的歌曲來(lái)講的話，就容易激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師必須豐富自己的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如直觀教學(xué)法。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要盡可能將抽象的音樂(lè)知識(shí)形象化，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。如教學(xué)革命歌曲時(shí)，對(duì)現(xiàn)在的初中生來(lái)說(shuō)是比較遙遠(yuǎn)的，歌曲的內(nèi)涵單靠歌詞是無(wú)法深入理解的。這時(shí)，教師可以借助多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的影像片段，讓學(xué)生感受到歌曲中涉及的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能加深學(xué)生對(duì)歌曲蘊(yùn)涵的情感的理解。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要多開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，豐富教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料如作家生活時(shí)代、作家逸聞趣事、音樂(lè)創(chuàng)作背景等，從而拓寬學(xué)生的視野。三、注重理論傳授，激發(fā)學(xué)生的興趣初中生好奇心強(qiáng)，但耐心不足，容易浮躁，而且他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)比較淺顯，需要有一定的理論知識(shí)。因此，教師要加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授，讓學(xué)生感受到音樂(lè)課的美，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與審美、音樂(lè)與陶冶情操、音樂(lè)與人的氣質(zhì)之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師在音樂(lè)教學(xué)中要注重理論知識(shí)傳授，能讓學(xué)生接受理論知識(shí)潛移默化的熏陶，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極其重要的。四、開(kāi)展第二課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)內(nèi)容和形式的美來(lái)陶冶學(xué)生情操的，內(nèi)容美是音樂(lè)的聲音，形式美是音響與舞臺(tái)的效果，而這些內(nèi)容只有在音樂(lè)表演中才能完美地體現(xiàn)出來(lái)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際情況，經(jīng)常帶學(xué)生觀看歌唱演出，尤其是正規(guī)、大型音樂(lè)的演出。同時(shí)，實(shí)踐更能激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，教師可以讓學(xué)生把器樂(lè)帶入課堂，如口琴、口風(fēng)琴的教學(xué)，并且可以讓學(xué)生放聲高歌，達(dá)到自?shī)首詷?lè)的目的。另外，教師要盡可能給學(xué)生創(chuàng)造自由展示的舞臺(tái)，如組織合唱團(tuán)、組織藝術(shù)競(jìng)賽等。如在教學(xué)“京劇”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以在教學(xué)中組織游戲活動(dòng)，進(jìn)行京劇知識(shí)大比拼。學(xué)生對(duì)游戲感興趣，就會(huì)廣泛地查閱資料，從而充分理解了京劇的理論知識(shí)。然后，教師再舉行分組表演京劇比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生在登臺(tái)演出中鍛煉自己，既能樹(shù)立他們的自信心，充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，又能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。五、借助音樂(lè)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的興趣教育家卡倫·博爾特曾說(shuō)：“要對(duì)一種東西產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣，除非你先從心底里認(rèn)可它。”所以，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，教師就要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生好感。音樂(lè)是一門情感藝術(shù)，音樂(lè)欣賞就是情感交流的過(guò)程。在音樂(lè)欣賞中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，音樂(lè)作為一門藝術(shù)課，其個(gè)體性比較明顯，在弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性方面具有重要作用。首先，教師要讓學(xué)生形成勇于表現(xiàn)的個(gè)性，給他們提供無(wú)所拘束的舞臺(tái)，讓他們充分展示領(lǐng)唱、獨(dú)唱的音樂(lè)才能。其次，教師在教學(xué)中不能局限于一種音樂(lè)教學(xué)形式，除了歌唱外，還可以進(jìn)行讀譜、作曲、作詞等活動(dòng)，促使學(xué)生各盡其能，加深他們對(duì)音樂(lè)的好感?？傊?，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，能提高教學(xué)效果。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂。隨著體育新課程改革的不斷深入,高中體育選項(xiàng)教學(xué)已經(jīng)取得了明顯的教學(xué)效果。選項(xiàng)教學(xué)不僅促進(jìn)了學(xué)生的身體發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣,推動(dòng)了學(xué)校課余體育活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良好轉(zhuǎn)化,激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的更大興趣,學(xué)生個(gè)性得到良好發(fā)展,使人際關(guān)系得到良好改善,而且對(duì)學(xué)生掌握專項(xiàng)技術(shù)、技能效果顯著。但在實(shí)際操作中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,不利于體育選項(xiàng)教學(xué)的有序開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展和提高,對(duì)教師的教學(xué)也產(chǎn)生了許多不利的因素,針對(duì)我校處于農(nóng)村高中體育教學(xué)的實(shí)際狀況,不斷摸索總結(jié),尋求合理有效的方法,取得了一定的成效。一、選項(xiàng)教學(xué)時(shí)間實(shí)施體育選修課程的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)該是從高一下學(xué)期開(kāi)始。在以應(yīng)試教育為中心的現(xiàn)實(shí)背景下,文化升學(xué)指標(biāo)是每一所學(xué)校生存發(fā)展的“硬指標(biāo)”,班集體建設(shè)所形成的“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”對(duì)文化學(xué)習(xí)的影響是至關(guān)重要的,從高一上學(xué)期剛開(kāi)始便開(kāi)始跨班級(jí)教學(xué),勢(shì)必帶來(lái)教學(xué)管理上的混亂,影響學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生班集體意識(shí)形成。而且,在高一上學(xué)期要進(jìn)行軍訓(xùn)、秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和新廣播操的教學(xué)比賽等以班級(jí)為單位的教育活動(dòng)。高一上學(xué)期以班級(jí)為單位除安排田徑、體操等項(xiàng)目的教學(xué)外,根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、師資條件,男女生各安排四個(gè)項(xiàng)目的體驗(yàn)性教學(xué),介紹四個(gè)項(xiàng)目。這樣學(xué)生有了四個(gè)項(xiàng)目的體驗(yàn),選項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備充分,學(xué)生選項(xiàng)就有的放矢。下學(xué)期全面開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)。要求每個(gè)學(xué)生要選擇一個(gè)項(xiàng)目作為自己的選項(xiàng)項(xiàng)目,中途不再安排其他選項(xiàng)。二、學(xué)校所開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目不能滿足學(xué)生的需要學(xué)生所選項(xiàng)目五花八門,學(xué)校的場(chǎng)地、器材、師資不能滿足學(xué)生選項(xiàng)的需求,如不加重視,學(xué)生在其所沒(méi)有興趣的項(xiàng)目班上課,體育學(xué)習(xí)的積極性會(huì)受到挫傷,影響體育學(xué)習(xí)的效果,更有一些學(xué)生上課就“串班”,影響了選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)秩序。1.創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的需求。針對(duì)學(xué)生的興趣項(xiàng)目,學(xué)校安排一定的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地、器材、師資,盡量滿足需求。同時(shí),因陋就簡(jiǎn)地開(kāi)辟一些簡(jiǎn)易場(chǎng)地供學(xué)生活動(dòng)。2.規(guī)定選修模塊。規(guī)定每個(gè)學(xué)生在高中階段至少要修2~3個(gè)自選模塊,這樣來(lái)緩解學(xué)生對(duì)籃球(男),乒乓球(女)等熱門項(xiàng)目的需求。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選修課程的指導(dǎo),正確處理好學(xué)生體育興趣與自身發(fā)展需要的矛盾,克服盲目、隨意的“假興趣”或“臨時(shí)興趣”。在學(xué)生選項(xiàng)確定之前培養(yǎng)學(xué)生全面、多樣的體育興趣,讓學(xué)生選準(zhǔn)自身發(fā)展必須又適宜的體育興趣。按照青少年體育興趣發(fā)展規(guī)律,科學(xué)有序地引導(dǎo)形成學(xué)生的個(gè)人體育興趣。4.要精心編制課程體系,通過(guò)合理的課程結(jié)構(gòu)保障教師資源和教學(xué)條件資源最有效、最充分地傳遞給每一個(gè)學(xué)生,努力尋求教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的螺旋式遞進(jìn)上升,避免師生直奔競(jìng)技體育項(xiàng)目的簡(jiǎn)單機(jī)械式行為。三、跨班級(jí)教學(xué)的管理學(xué)生來(lái)自不同的行政班級(jí),思想、行為、紀(jì)律存在不同程度的差異,極大地影響了教學(xué)的秩序和效果。1.體育選修教學(xué)班級(jí)人數(shù)必須控制在40人以下,學(xué)生人數(shù)過(guò)多勢(shì)必讓選修課質(zhì)量“打折”。2.由于每個(gè)教學(xué)班的學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí),教學(xué)管理難度加大,體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的責(zé)任加重,這更有利于任課教師管教管導(dǎo),發(fā)揮教師教書(shū)育人的作用。3.堅(jiān)持點(diǎn)名制度,嚴(yán)格學(xué)分管理。每節(jié)課任課教師都要堅(jiān)持課前、課后的點(diǎn)名制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育,以保證選項(xiàng)教學(xué)的課堂秩序。對(duì)沒(méi)有修足相應(yīng)課時(shí)的學(xué)生,在補(bǔ)修完相應(yīng)的課時(shí)后,才能授予學(xué)分。4.“客串日”制度?？梢栽诿總€(gè)月的最后一節(jié)課,安排各個(gè)項(xiàng)目班按項(xiàng)目輪流表有序“客串”。這樣既在一定程度上滿足了學(xué)生對(duì)其他項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)需求,也可拓展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí),滿足其“求新、求趣”的心理需求。四、同一個(gè)專項(xiàng)班內(nèi)的技術(shù)水平差異明顯如學(xué)生喜歡的某一個(gè)球類項(xiàng)目,有的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一兩年,掌握了一定的技能;有的學(xué)生剛進(jìn)這個(gè)班,還什么都不會(huì)。在以往的體育教學(xué)模式中是不可能出現(xiàn)的問(wèn)題,現(xiàn)在卻很現(xiàn)實(shí)地?cái)[在體育教師的面前,給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。1.“分層次教學(xué)”?？赏ㄟ^(guò)一定的檢查,根據(jù)學(xué)生的技術(shù)情況分A、B、C類進(jìn)行“分層次教學(xué)”。教師可采用“復(fù)式教學(xué)”的方法。如籃球教學(xué):A類生組打表演賽,B類生組與C類生組觀摩;A類生教C類生一些簡(jiǎn)單的籃球技術(shù),教師則把教學(xué)重點(diǎn)放在B類生身上;對(duì)A、B兩類學(xué)生用小黑板布置一些練習(xí)內(nèi)容,責(zé)成各組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理,教師把自己的精力放在C類生身上;比賽法:組織教學(xué)比賽,要求每個(gè)隊(duì)中要有A、B、C類生若干名,然后進(jìn)行比賽。2.加強(qiáng)教學(xué)中的生生互動(dòng)。體育課堂上的生生互動(dòng)主要是個(gè)體與群體(小組)、群體(小組)與群體(小組)、個(gè)體與個(gè)體三種。充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)中的人力資源,加強(qiáng)生生之間的互動(dòng),可把教學(xué)建立在更廣闊的交流背景之上,為體育選項(xiàng)教學(xué)課堂注入新的活力,學(xué)生的專項(xiàng)學(xué)習(xí)在這種民主的氛圍中起到事半功倍的效果。五、如何加強(qiáng)教師指導(dǎo)由于對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的片面理解和一味順從學(xué)生的興趣,在一些農(nóng)村學(xué)校的選項(xiàng)教學(xué)的課堂上,學(xué)生參與的積極性是高,太陽(yáng)底下打起球來(lái)汗流浹背,從不知累,教師面對(duì)這樣的學(xué)生也樂(lè)得“放羊”,在一旁看熱鬧。學(xué)生上選項(xiàng)課光享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,光流汗,但完成我們的教學(xué)目標(biāo)了嗎?1.各個(gè)模塊一定要有計(jì)劃,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)要求、進(jìn)度表、考核項(xiàng)目等內(nèi)容。教研組、備課組要加強(qiáng)檢查,絕不允許開(kāi)無(wú)軌電車,上到哪里算哪里。2.教學(xué)是人的一種行為,教師是體育教學(xué)的組織者,故在體育課堂上,教師的責(zé)任心起著重要作用。教師要在教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,通過(guò)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”“練”來(lái)提高教學(xué)效果,放任學(xué)生“玩”是不可取的。3.在選項(xiàng)教學(xué)中,各專項(xiàng)要有不同水平的考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),以對(duì)不同水平的學(xué)生實(shí)施考核?？己思仁菣z查學(xué)生該項(xiàng)目的技能、技術(shù)的掌握程度,也是對(duì)教師教學(xué)情況的檢查。在高中體育課選項(xiàng)教學(xué)中,這種檢查是必須的、有益的。六、評(píng)價(jià)體系的改革評(píng)價(jià)制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容,也是體育選項(xiàng)教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證,同時(shí)又是實(shí)施課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此需要積極探索新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高以及學(xué)校課程有效實(shí)施。1.評(píng)價(jià)主體互動(dòng)性。教師應(yīng)該改變單一的來(lái)自教師的評(píng)價(jià)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐者,只有學(xué)生的親身體驗(yàn),才有正確的評(píng)價(jià),特別是那些無(wú)法用定量表現(xiàn)的內(nèi)容,包括情感、意志、態(tài)度、興趣等,都是外在不易顯露的心理傾向,只有通過(guò)自我評(píng)價(jià)才能獲得真實(shí)的材料。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。教師應(yīng)該建立兼顧態(tài)度、方法和心智發(fā)展等方面的多元評(píng)價(jià)模式,使教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化,真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)的豐滿度。首先是運(yùn)動(dòng)參與,不論學(xué)生的體質(zhì)如何,教師主要是看學(xué)生是否主動(dòng)地參與體育活動(dòng),有的學(xué)生在參與體育活動(dòng)過(guò)程中由于身體素質(zhì)較差,感到很吃力,但他能利用科學(xué)的方法克服自身的不足,這種主動(dòng)參與的做法應(yīng)該給予肯定;其次是心理健康,在體育教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生具有穩(wěn)定的情緒和積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)參加體育課的練習(xí),通過(guò)參與體育活動(dòng)來(lái)調(diào)控自己的情緒,靠自己的意志力克服體育活動(dòng)中遇到的各種困難,使自己的心理更加成熟;第三是社會(huì)適應(yīng),學(xué)生在體育課上能否與同學(xué)進(jìn)行體育鍛煉、愉快合作,對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度,以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn),對(duì)他人的理解與尊重,交往與合作精神。這些都是實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)不可缺少的內(nèi)容。3.評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài),既有課堂當(dāng)中的即時(shí)評(píng)價(jià)又有課堂結(jié)束時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià),既注重終結(jié)性評(píng)價(jià),又注重過(guò)程性評(píng)價(jià),更注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的理念是改革過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),也是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。高中體育課選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施,實(shí)踐了體育教學(xué)以人為本、健康第一、終身體育的理念,我校取得了良好的教學(xué)效果,但還不可避免地存在一些問(wèn)題。只要實(shí)事求是地正視問(wèn)題,采取妥當(dāng)?shù)膶?duì)策,這些問(wèn)題是可以克服的,從而使高中體育課選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)一步健康開(kāi)展。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1預(yù)防溺水匯報(bào)人:x0時(shí)間:)年O月預(yù)防溺水2隨著夏季來(lái)臨,中小學(xué)生游泳溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。教育局發(fā)出緊急通知,明確要求中小學(xué)生不準(zhǔn)私自下水游泳;不到無(wú)安全保障的水域游永。隨著夏季來(lái)臨,中小學(xué)生游泳溺水事故進(jìn)3目錄01遠(yuǎn)離野外危險(xiǎn)水域02游泳的注意事項(xiàng)03同伴落水不要錯(cuò)誤施救04同伴落水,如何正確施救05不慎溶水,如何自救目錄4天氣漸熱,小學(xué)生溺水事件不斷天氣漸熱,小學(xué)5同學(xué)們,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你身邊的哪些地方容等易發(fā)生溺水同學(xué)們,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你601遠(yuǎn)離野外危險(xiǎn)水域017一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)在一水庫(kù)、水坑、河流、溪邊游泳池…一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)在8水庫(kù)水庫(kù)9水庫(kù)水庫(kù)水深,經(jīng)常發(fā)生兒童溺水事件水庫(kù)10水坑哈爾濱8名男孩村中深水坑戲水3人溺水身亡水坑11卡通校園學(xué)生防溺水安全教育課件模板12卡通校園學(xué)生防溺水安全教育課件模板13卡通校園學(xué)生防溺水安全教育課件模板14卡通校園學(xué)生防溺水安全教育課件模板15卡通校園學(xué)生防溺水安全教育課件模板16卡通校園學(xué)生防溺水安全教育課件模板17卡通校園學(xué)生防溺水安全教育課件模板18卡通校園學(xué)生防溺水安全教育課件模板19卡通校園學(xué)生防溺水安全教育課件模板20卡通校園學(xué)生防溺水安全教育課件模板21卡通校園學(xué)生防溺水安全教育