少兒英語教學與心理教育

少兒英語教學與心理教育一、少兒學習的心理特點4、自控力不強1、個性的分化2、紀律的分化3、情緒不穩(wěn)定二、從心理學角度探討少兒英語教學早期兒童對任何語言都具有極大的敏感性，他們的語言感受能力極強，模仿能力也極強，他們聽覺敏銳，心理障礙少。

（一）少兒心理特征對外語學習的有利因素：1、可塑性強。2、情感因素簡單。3、心理負擔輕。

（二）少兒心理特征對外語學習的不利因素

1.兒童心理可塑性強，但自控能力差。

2.兒童在外語學習中能夠積極投入，但他們集中注意力的時間有限。

3.兒童在思維能力不如成年人，他們不善于把握語言的系統(tǒng)，也缺乏獨立學習的能力。三、探討如何有效開展少兒英語教學1、語音的訓練。2、創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。3、激發(fā)少兒英語學習的積極性和學習動機以及學生的學習興趣。4、情景式教學的運用。5、游戲教學。6、進行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。留守兒童的現(xiàn)狀父母在遠方身邊無爹娘弟弟睡著了稚嫩的肩膀父母不在身邊，與爺爺奶奶相依為命爸爸、媽媽聽到了嗎缺乏照顧關愛留守兒童心有人愛身有人護難有人幫讓留守兒童感受到給留守兒童撐起一片藍天同在藍天下共同成長共同進步星期三天氣：晴爸爸媽媽已經走了兩天了，今天是報名的最后一天，我要帶弟弟去報名。弟弟讀一年級了，聽說一年級的新同學報名會很麻煩，我有點擔心。一年級報名的地方有很多人，我們根本擠不進去。有幾個大人還跟老師吵起來了，我就帶著弟弟坐在教室前面的臺階上等。三年前我上一年級，是爸爸帶我來報名的，一會兒就弄好了。我問弟弟想不想爸爸，弟弟說不想。我狠狠地推了他一下?？?2點了，來報名的人越來越少，終于給弟弟報上了，在一(1)班，我以前也在一(1)班。然后我去給自己報名，老師批評了我，因為老師要下班了。但還是把名給報了。明天，我和弟弟就都上學了。下午為弟弟買好了鉛筆、橡皮、文具盒，還有本子。星期一天氣：晴今天開學典禮，要很早很早就到學校，也就是說我要更早更早起來，幸好不是冬天。早飯吃什么呢，我倒真是想了很久呢，弟弟不喜歡吃辣的，而我喜歡吃辣的，可怎么辦呢？終于決定帶弟弟到外面吃粉干。而我要趁著這點時間把菜園子里的菜摘下一點來，要不中午又不知道該吃什么了。弟弟還在睡覺，我本來想讓他幫我的，可他太小了，才6歲，于是我就自己去摘菜了。隔壁吳阿姨起得也很早，和我一起摘菜，還夸我能干呢。留守女生日記星期三天氣：雨今天，老師來找我，說讓我當宣傳委員。我很高興，我喜歡把自己的字漂亮地寫在黑板上，再加上許多很漂亮的畫兒。我的字寫得很漂亮，讀幼兒園的時候，媽媽每天都陪我練字，橫平豎直地寫：上大人，孔乙己，化三千，七十士。后來媽媽去了南邊工作，我也一直在練，一練字就能想起媽媽?？晌揖芙^了老師，老師問我原因，我一句話沒說。因為我下午回家要做飯，要洗衣服，要做作業(yè)，要檢查弟弟的作業(yè)，還要陪弟弟練字。我想，等弟弟長大了，寫字的時候也一定能想起我?？墒俏蚁氘斝麄魑瘑T。星期二

天氣：晴

放假了，我和弟弟哪兒都沒去，做完作業(yè)，我倆就在門口的石墩上坐著。我知道弟弟在想媽媽，我也在想。

星期六

天氣：多云

終于上課了。

同學們都興高采烈地談論著他們假日里的趣事，并爭著告訴老師，他們和爸爸媽媽去了哪里玩。老師也問了我，我說我在想媽媽。老師看了我一眼沒有說話。

下課后，老師讓我填一個表，老師說我是留守孩子，要填這樣的一個表，做一個統(tǒng)計。老師問我的臨時監(jiān)護人是誰。沒誰！老師以為我不知道什么叫監(jiān)護人，又給我解釋一番，她問我誰幫我做飯，誰幫我洗衣，誰幫我檢查作業(yè)。我悄悄地問老師，我能不能是那個誰？老師很生氣地拍了桌子，“也就是說現(xiàn)在沒人帶你，你自己做這些家務？真是的，你爸爸媽媽也真夠狠心的，怎么能這樣？你弟弟還在讀一年級吧？也要你照顧嗎？真是過分！你爸爸媽媽怎么能這樣??！”我看著老師生氣，看著老師批評我爸爸媽媽，沒說一句話。我覺得，老師說的對！老師后來問我要了爸爸的手機號碼，說要教育爸爸！可是，打不通！我知道打不通，因為我每天都打，從沒通過。星期日天氣：雨每天下午，我和弟弟哪兒都不去，只是坐在石墩上，想媽媽。這好像是我們的一個習慣了。今天弟弟突然問我：姐姐，媽媽是不是不要我們了？我也不知道。媽媽，你是不是不要我們了？四、關于農村少兒英語教學的思考和建議（一）留守兒童的產生（二）留守兒童的心理問題1、自我封閉，性格孤僻。2、情緒失控，容易沖動。3、認知偏差，內心迷茫。（三）留守兒童英語教學問題的思考及對策1、留守兒童的英語教學現(xiàn)狀1）家庭因素2）個人因素3）社會因素。四、關于農村少兒英語教學的思考和建議（四）對農村留守兒童英語教學的對策1、注重留守兒童心理素質的培養(yǎng)。2、做孩子信任的朋友。3、整體教學與分散教學相結合。4、培養(yǎng)孩子良好的英語學習習慣。5、激發(fā)孩子英語的學習興趣。6、教師充分利用網絡資源，不斷自我充電，自我提高。。感謝您的支持！讓我們一起

不懈努力，愿所有的孩子

健康成長。

人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有