的大班科學教案（通用）

第第頁的大班科學教案（通用）

大班科學教案篇1

設計思路：

最近，我們班正在開展《動物大世界》的主題活動。一天，陳辰小伙伴帶來了幾條小泥鰍，說：“我昨天和爺爺在捉泥鰍，泥鰍很難捉的，很滑的。”孩子們對泥鰍不簡單抓的現(xiàn)象有了愛好。于是，我們生成了《捉泥鰍》這一科學探究活動。我依據(jù)大班幼兒的年齡特點，并不滿意泥鰍表面特征的觀測和感知。活動中，我從幼兒的愛好出發(fā)，以捉為主線，讓孩子在捉的過程中發(fā)覺泥鰍由于黏液的幫忙而簡單逃脫的現(xiàn)象。在此基礎上，不同材料捉泥鰍的結果使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，讓孩子們自己發(fā)覺，共同探究為什么會涌現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒發(fā)覺和判斷自己的實踐。

最末科學活動來源于生活，更應回來與生活。本次活動的延伸也是繼續(xù)探究的起點。所以，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成防滑活動，讓幼兒理解科學對我們生活的援助和重要性。

活動目標：

1、大膽親近泥鰍，進一步了解泥鰍的主要特征，體驗捉泥鰍的歡樂。

2、在探究活動中發(fā)覺粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)探究身邊科學現(xiàn)象的愛好。

活動預備：

1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布、統(tǒng)計表、筆、字卡(粗糙、光滑)等

2、介紹泥鰍生活習性、主要特征及黏液作用的相關錄像。童謠flash《捉泥鰍》

活動過程：

一、觀賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕松、開心的氣氛中，引導幼兒回憶已有的生活閱歷，生生互動，了解泥鰍的一般特征，同時激發(fā)幼兒探究泥鰍的積極性。)

師：歌曲中的小妹妹為什么那么興奮?泥鰍長的是什么樣的?(請個別幼兒講解并描述已知的泥鰍的特征)

二、觀測感受泥鰍，進一步了解泥鰍的形狀特征。(提升幼兒閱歷，解決重點：黏液。

1、(出示泥鰍)師：請小伙伴認真看看，泥鰍身上還有那些地方我們沒說到的?它有沒有特別的地方或有趣的事情呢。

2、幼兒觀測后講解并描述自己的發(fā)覺。(師提示幼兒講完整的話)

3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。

1)第一次捉泥鰍

師：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生你怎么捉泥鰍的?泥鰍在你手里是怎樣的?

2)第二次捉泥鰍

師：泥鰍這么淘氣，它有什么神秘讓我們難以捉住它大家來找一找，

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鰍身上為什么滑滑的?

(假如幼兒說不出，師徑直豐富：黏液)

師：這些黏液對泥鰍有什么好處(能幫它逃走)

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜好吧，老師請你們看一段錄像，看了就知道了。

4、看錄像，梳理有關泥鰍的知識。

師：現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的'黏液還有什么作用呀?

三、通過競賽，比較發(fā)覺粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

1、出示捉泥鰍的材料，請幼兒說說你預備用什么材料來援助捉泥鰍?為什么?

2、幼兒自由探究用棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布捉泥鰍，并在相應的表格上作記錄。(在運用的材料圖片邊打勾或打叉，要求兩樣對比著都試一試)

3、幼兒自由結隊進行捉泥鰍競賽。(提示幼兒各隊人數(shù)相同)

4、競賽后、師出示統(tǒng)計表，記錄，比較、發(fā)覺結果不同的緣由。

1)師：哪一隊成功了?請你們說說用了什么工具抓泥鰍的?為什么棉手套捉泥鰍簡單些，捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?豐富詞：粗糙、光滑

2)小結：粗糙的棉手套捉泥鰍時，防止泥鰍逃跑的能量變大了，泥鰍就不簡單滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鰍時，防止泥鰍滑走的能量還是很小，所以不簡單捉到泥鰍。

四、聯(lián)系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑(讓幼兒感受到探討科學的問題，是為了解決生活的問題)。

1、師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄地濕濕的，瞧地板變滑了，為什么我們沒有滑倒?(引導幼兒觀測鞋底)

2、這個道理和我們用棉手套、瓜葉子捉泥鰍防滑的道理是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變的不滑?(鋪紙板、地毯、地上劃紋路等)

3、生活中還有好多地方是不能滑滑的，否那么有些危急，但人們想了好方法解決了，請小伙伴回去找一找，問一問，把它記住來，一起溝通溝通怎樣防滑好嗎?

4、在《捉泥鰍》的歌聲中整理場地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。

大班科學教案篇2

活動目標：

1、通過觀測，傾聽，操作，使幼兒知道蚯蚓的形狀特征，生活習性及其與人類的關系。

2、通過活動使幼兒懂得要愛護蚯蚓。

3、進展幼兒觀測技能及激發(fā)他們探究的愛好。

活動預備：

1、六只盆：盆里有泥和蚯蚓

2、每人一只小盆子，一雙筷子；

3、每組一盆水，抹布；

4、蚯蚓示范圖，錄音，圖書等。

活動過程：

一、觀測蚯蚓，知道其形狀特征

1、觀測泥土，查找蚯蚓。

盆子里的泥土是怎么樣的？〔泥土上面有一個個小洞洞〕這是怎么回事呢？泥里藏著什么呢？我們一起把它找出來。

2、觀測蚯蚓的形狀特征。

〔1〕蚯蚓長得怎么樣的呢？它與其它動物不一樣在哪里？

〔2〕幼兒觀測蚯蚓“走路”時的.動作，用手仿照蚯蚓走路時一伸一縮的現(xiàn)象。

小結：蚯蚓的身體圓又長，象細細的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有很多節(jié)組成。它與其它動物不一樣，它沒有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動的，有些時候還會把身體卷起來。

二、了解蚯蚓的生活習性

1、小試驗：將蚯蚓放入水中，觀測蚯蚓會怎么樣？

2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀測，泥有什么不一樣呢？〔一邊干一邊濕〕

3、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓為什么在這個地方呢？

小結：蚯蚓喜愛在潮濕的泥土中生活。

三、了解蚯蚓與人類的關系

1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢？〔幼兒自由爭論，并自己在教室里查找圖書，圖片等答案?！?/p>

2、蚯蚓有什么作用？

小結：蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西，有時鉆出泥土吃地面上腐爛的樹葉，它在泥里生活，使土壤變得松散，莊稼，植物就長得好了，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽，家畜，魚最喜愛吃的飼料。

3、蚯蚓的本事真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我們人類想出了一個好方法，就是把蚯蚓養(yǎng)起來，然后把它送到需要的地方，為人類服務。

四、延伸活動：

1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。

2、自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀測蚯蚓松土的現(xiàn)象。

3、做蚯蚓再生的試驗，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的非常本事。

大班科學教案篇3

活動目標：

1、探究運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

2、運用多種方法探究發(fā)覺孔的大小與水柱之間的關系。

3、大膽共享溝通探究的過程和結果，感受其中的樂趣。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

瓶子假設干〔蓋子另放，有的有孔、有的沒孔〕針管、塑料袋、牙簽、氣球；瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶；裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻?！秇igh歌》音頻。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒愛好。

1、提問：你見過噴泉嗎？噴泉是什么樣的？

2、小結：小伙伴在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎？

4、小結：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了漂亮的噴泉。

二、探究用多種材料制作噴泉的方法。

1、觀測材料，引導幼兒猜想：哪些材料可以做小噴泉？該怎么做小噴泉？

2、幼兒嘗試制作噴泉。

3、共享溝通制作噴泉的方法。

〔1〕幼兒展示自制小噴泉。

〔2〕請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

4、小結：小伙伴剛剛做了很多小噴泉，有的小伙伴是一個人做的，有的小伙伴還會和別人合作。有的小伙伴用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了！

三、探究孔的大小與水柱的關系。

1、觀測新的材料，提問：瓶蓋上有什么？假如用這個瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎？大孔噴出的水柱是什么樣？小孔噴出的水柱是什么樣？

2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

3、幼兒試驗，驗證自己的猜想，并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

4、共享溝通，幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

〔1〕對于結果不同的幼兒要請他當場驗證。

〔2〕記錄結果不全面的幼兒，請他當場試驗，引導幼兒發(fā)覺噴泉向上噴才能發(fā)覺小孔的水柱又細又低，打孔的水柱又高又粗。

5、老師小結：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的？！。。教案網(wǎng)出處！小孔噴出的水是什么樣的'？依幼兒回答，老師記錄。

四、音樂噴泉表演。

幼兒選擇自己喜愛的材料，隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。

活動反思：

本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究技能。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟識，但卻不肯定明白其中的原理，這樣有生活閱歷的基礎，又有探究的空間，孩子們很感愛好。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再試驗驗證自己的想法，最末總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探究起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參加探究，尤其在最末表演自己的音樂噴泉，都特驕傲。相信他們以后會愛上科學探究活動的。

大班科學教案篇4

活動目標：

1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。

2、進展幼兒的觀測力及初步的分析、判斷等思維技能。

3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、體驗解決問題的成就感。

活動預備：

每組一盆水，假設干吹氣玩具，幼兒每人一個塑料口袋，塑料管，兩只蠟燭，兩個一大一小的透亮玻璃杯，密閉在瓶里的小昆蟲

活動過程：

1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動愛好。

看不見，摸不著，聞不到，你需要，我需要，離了他，活不了(空氣)讓幼兒說出揭出謎底的依據(jù)，為什么是空氣呢?現(xiàn)在跟老師做深呼吸，幼兒仿照做深呼吸

提問：

(1)我們用鼻子吸什么?(空氣)

(2)空氣在哪，能用眼睛看到嗎?用手摸摸，能摸到空氣嗎?

(3)老師小結：空氣是看不見、摸不到的，他就在我們身邊，處處都有。

2、引導幼兒了解空氣的.的作用，知道我們的生活離不開它

(1)請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，說一說有什么感受?為什么?結果會怎么樣?

(2)觀測密閉在瓶里的小昆蟲怎么樣了

老師小結：人和動物一時一刻也離不開空氣，假如沒有了空氣，就會死掉

(3)請小伙伴觀測老師的試驗

把蠟燭粘在平板玻璃上點燃(火苗很旺)，然后把大小兩個杯子，同時扣到兩只點燃的蠟燭上(小杯子的早熄滅，大杯子的晚熄滅)。

請小伙伴說一說，你發(fā)覺了什么現(xiàn)象，為什么會有這樣的現(xiàn)象?

小結：剛才的試驗中，點燃的蠟燭火苗很旺，是由于空氣援助燃燒，用小杯子扣的蠟燭滅的快，而用大杯子扣的蠟燭滅的慢，是由于大杯子里的空氣多，小杯子里的空氣少，那么助燃時間短。

(4)啟發(fā)幼兒想一想說一說，你還知道空氣有哪些用途?

想一想，還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣?(自行車輪胎，被窩里，螞蟻洞里，水里，空中，面包里，降落傘里，氣墊船里……)

(5)找空氣

剛才老師做了試驗，現(xiàn)在請小伙伴自己做一下試驗，看一看空氣究竟在哪里呢?現(xiàn)在請小伙伴將吹氣玩具吹起來，吹氣玩具里現(xiàn)在有沒有空氣，你是怎么知道的?擠一擠，空氣就怎么了?

小結：空氣裝進吹氣玩具，我們就能看的玩具鼓起來了，擠一擠就跑出去了，空氣雖然看不見，可是我們可以想方法感覺到它，看到它。

老師：屋子里，角落里，桌子下……有沒有空氣呢?我還不太相信(拿出一只塑料袋)，你們有方法把空氣抓到嗎?

小結：原來角落里、桌子下、走廊里，都有空氣

老師：用塑料袋可以抓住空氣，用布口袋抓，行嗎?

幼兒：“不行”布口袋里有細漏洞，空氣從細漏洞里跑，抓不住

老師：人身體里有空氣嗎?有什么方法讓我相信你們身體里有空氣呢?給你一根塑料管讓我看看你身體里的空氣，我看不見呀，往水里吹試試看，原來人身體里也有空氣。

小結：我們想了許多方法，發(fā)覺吹氣玩具里、杯子里、身體里都有空氣

(6)懂得空氣要保持清爽

小伙伴都知道了空氣的重要性，你知不知道空氣也會生病?

小結：清爽的空氣是很潔凈的，看空氣會由于污染而生病，如工廠里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發(fā)的臭味等，污染了原來很潔凈的空氣，這叫污染病，空氣生病了，就會影響人類和動植物的生存，所以小伙伴要講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，讓空氣永久潔凈。

反思：

在整個活動中利用幼兒的新奇心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、加強了自信心，也知道了愛護環(huán)境的須要性，同時也培育了幼兒的觀測力及動手操作的技能，這個活動在大班開展是特別有意義和有須要的。

大班科學教案篇5

活動目標

1、通過試驗使孩子們了解物體放到水中有沉出現(xiàn)象。

2、培育孩子們對自然現(xiàn)象的愛好和動手技能。

3、培育孩子們的細致觀測技能。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

5、在活動中，引導幼兒認真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

重點難點

1、這節(jié)課的重點在于讓小伙伴們知道水有向上托物體的力〔浮力〕。

2、難點是漂移的物體在肯定狀況下也能下沉。

活動預備

能盛水的家具〔如：盆、桶等〕并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊

活動過程

1、讓孩子們輪番感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的'力，再把手松開，小皮球立刻浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球為什么自動浮起來？我們按小皮球的時候手有什么感覺？小伙伴都說：手被彈開的感覺。結論：這是水中有浮力。

2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀測沉浮狀況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結論：石頭重，簡單下沉；而干木塊輕，簡單浮在水面上。

3、讓小伙伴們說一說，通過這次活動我們學到了什么。

教學反思

1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)覺問題，使他們樂于觀測、樂于嘗試，發(fā)覺問題再去解決問題。

2、每一個孩子都能積極的加入到活動中，可以很好的從各個角度發(fā)覺問題。

3、在今后做活動要預備多些設備，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學習感到愛好。

4、假如讓我重新上這節(jié)課我將會將試驗物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

小百科：力指物體在流體〔包括液體和氣體〕中，各表面受流體〔液體和氣體〕壓力的差〔合力〕。公元前245年，阿基米德發(fā)覺了浮力原理。

大班科學教案篇6

一、活動目的：

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的愛好。

3、引導幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水假設干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片假設干張。

三、活動過程：

1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們預備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

師：你們發(fā)覺了什么？〔個別幼兒演示并介紹記錄結果〕

師：〔整理記錄〕當光線位置改變了，影子會變；當物體位置改變了，影子同樣會變。

〔示圖一〕當光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當了較少的光線。

〔示圖二〕當光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標識上，影子的最遠處停在不同的標識上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

四、考前須知

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

五、知識背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當了較少的光線。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的奧秘，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮2〔立起來的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽繕耍哼\用多種材料，玩水的過程充斥和有趣?；顒硬牧希猴嬃瞎堋⒓垺⒀栏嗥?、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小伙伴都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。

用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的.有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳*這幾個小伙伴，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次涌現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。*又觀測，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流淌成水平，水又不流淌了。

*老師提示小伙伴想方法讓一杯水高一點，觀測會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關系。

大班科學教案篇7

【預定目標】

1、了解垃圾可以被人們通過很多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類擺放的好處。

2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。

【活動預備】

1、請父母援助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。

2、垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。

3、水彩筆和鉛畫紙〔人手一套〕

【活動過程】

〔一〕開始部分

1、了解垃圾的含義提問：〔出示垃圾〕這是什么？什么是垃圾呢？

小結：垃圾是指沒有用，預備扔掉的東西稱之為垃圾。

2、引導幼兒相互溝通。

爭論：平常見過哪些垃圾？說說你看到的垃圾是怎么樣的？能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺怎么樣？垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎？

老師小結：垃圾腐臭時會散發(fā)出難聞的氣味，不僅僅破壞風景，侵占土地，使人們生活的地方越來越小，而且垃圾中還會滋生出病毒、病菌，招惹蚊蟲，讓人生病。

〔二〕基本部分

1、組織幼兒爭論：哪些地方會產(chǎn)生垃圾？〔工廠、菜場、餐館、辦公室、超市、家庭等〕

2、在人們日常生活中，產(chǎn)生了很多垃圾，那么垃圾到最末都跑到哪兒去了呢？〔結合圖片，請幼兒溝通自己了解到的處理垃圾的知識。再結合幼兒的介紹給幼兒補充，訂正關于垃圾回收，處理的有關知識〕

老師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運走。大部分被埋到填整場，填埋場是特地把垃圾倒入一個地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場既占地方又不利于環(huán)境愛護，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時候會排出有害的氣體。

3、出示垃圾箱圖片。

老師：小伙伴，你們見過這樣的箱子嗎？這樣的箱子是用來干什么的呢？引導幼兒區(qū)分可回收和不可回收標識的垃圾箱。

老師：垃圾箱上有什么標識呢？你覺得哪個是可回收的標識？為什么呢？〔啟發(fā)幼兒找出可回收的標識〕

老師小結：有些垃圾是可以回收利用的，由于他們是用大自然中珍貴的材料制成的?？苫厥绽褪鞘栈貋砗蠼?jīng)過加工還可以做成其他的東西。

師：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應當怎樣處理這些垃圾？〔