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文檔簡介

小學語文教學設計第八冊：9小學語文教學設計第八冊：9〔第一課時〕--3-《麻雀》教學設計〔第一課時〕教學目標：1、學會本課12幼兒、渾身、搏斗、龐然大物”等詞語。2、抓住重點語句，練習體會作者的思想感情，把握具體記敘和表達真情實感的方法。3、從對小麻雀的外形、神態(tài)、動作描寫中，體會小麻雀的弱小無助、得意神的宏大奠定思想根底。教學重、難點：抓住重點語句，體會小麻雀的弱小無助、得意和可憐，掌握具體記敘和表達真情實感的方法。課時安排：2教學過程：一、導入課出示麻雀圖片。談話：同學們，大家生疏這種鳥嗎？〔〕從外形上，它給我們的印象是很弱小的，但俄國作家屠格涅夫卻格外鄙視這弱小的麻雀。今日，我們就學習他的作品――二、默讀課文，整體感知課文思考：課文中有幾個角色？它們之間是什么關系？、課文中有幾個角色？〔板書：我〔貼獵狗、小麻雀、老麻雀〕2、讀讀、畫畫，想想角色之間是什么關系？它們之間發(fā)生了什么事情？〔〕〔獵狗想吃小麻雀，老麻雀從樹上飛下來保護小麻雀，最終，獵狗在老麻〕3、學生上臺移動、試貼圖片，用箭頭表示獵狗、小麻雀、老麻雀三者的關系“我”不是主要角色，初步了解課文內容。4、評議。三、學習生字詞1、學生讀課文，認讀生字。2、四人小組溝通識字、記字方法。3、出示生字，請學生讀。理解“搖撼、無可奈何、挽救”在句子中的意思；對“嗅、身軀、絨毛、啞、愣”結合生活閱歷加以理解。四、再讀課文，了解主要內容1、自由讀課文，想想課文講了一件什么事?！惨恢焕下槿冈讷C狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事〕2、口述故事的主要內容。五、理解第一至第三自然段1、獵狗想吃小麻雀，這是一只怎樣的小麻雀？〔弱小、無助、可憐〕2、從哪些地方可以看出小麻雀剛誕生不久，是從巢里掉下來的？〕3、說說你對“清楚”一詞的理解。(清楚：明明，明顯)4閉目想象〕5〔指名讀〕6、通過具體描寫小麻雀的外形，突出小麻雀剛誕生不久，從而讓人體會〔〕7、重點理解“小麻雀呆呆地站在地上，“無可奈何”是什么意思？〔引導學生聯(lián)系小麻雀的境況體會詞義〕用“無可奈何”說一句話。〔無可奈何：沒有一點兒方法〕(無可奈何 面對狂風，小樹苗無可奈何地搖擺著。)學生理解這個句子。8、閉上聽讀具體描寫小麻雀的句子，指導讀出得意又可憐的感情。9、有感情地朗讀課文第一至第三自然段。10、小結：通過對小麻雀的外形、神態(tài)、動作的具體描寫

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