幼兒園有關(guān)水游戲活動方案

幼兒園有關(guān)水玩耍活動方案【活動目標(biāo)】1、體驗玩水玩耍的歡快，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。2、通過幼兒動手試驗、玩耍、感知水的特性。3、讓孩子養(yǎng)成遇事擅長創(chuàng)思考的好習(xí)慣?！净顒宇A(yù)備】1、玩耍材料預(yù)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。2、在活動區(qū)玩耍和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀看水的特點。【活動過程】1、以猜謎語的形式引出“水哪個小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快!2幼兒描述自己見到水的情形)。3、教師給小朋友預(yù)備了水和好多的玩具，請小朋友們做個試驗，看看水有哪些變化?(體驗玩水的歡快并從中獲得覺察)看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。4、分 個小組玩耍，孩子們自選一組參與。 組——水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了?通過讓孩子們親自試驗、觀看、表達(dá)讓孩子產(chǎn)生試驗的興趣，觀看的力量及5A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會轉(zhuǎn)呢?(大家爭論)教師小結(jié)：對呀!水是有沖力、有力氣的，水可以通過它的力氣來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎?(發(fā)散思維讓孩子們連續(xù)探究)我們再來看一看下一組小朋友在試驗中有什么覺察?B瓶子等)，為什么會有這種現(xiàn)象呢?共同得出結(jié)論：水是有浮力的。共同爭論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?借助孩子的爭論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，由于它輕;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，由于它重。東西沉下去，使沉下的東西浮起來?(再一次進(jìn)展試驗)C、流淌組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流淌的。剛剛小朋友說了水是會流淌的，那你們知道水的流淌對我們有哪些好處嗎?(引導(dǎo)孩子說出水可以通過流淌來澆地、澆花、洗澡等)。6、提問子們先自由爭論后教師小結(jié))節(jié)約用水，不鋪張水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些學(xué)問運用到生活中去。7、完畢活動孩子們你們剛剛玩的快活嗎?教師也很快活，由于我班的小朋友用他靈活的小手和才智的頭腦在試驗中覺察了水的很多特性和用處。我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室整理好吧!教師和孩子們一起收玩具(培育孩子們良好的習(xí)慣，獨立性的力量及愛勞動的品質(zhì)。)【活動反思】用途、怎樣節(jié)約用水等，在活動過程中，孩子們都能樂觀參與活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在試驗的過程覺察了那么多的問題，那么多創(chuàng)的玩法，而且沉醉在玩耍的探究與樂趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、覺察問題并準(zhǔn)時創(chuàng)等，他們在輕松開心的玩耍中，把活動的目標(biāo)完成的淋漓盡致，效果格外的不錯。缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，并且在玩耍玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。〔二〕活動目標(biāo)：1、利用幼兒園玩水池為幼兒供給玩水的時機(jī)，感知水的特點，穩(wěn)固對水的生疏。2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀看、比較、歸納的力量。3、讓幼兒感受水中覺察的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。4、培育幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1、提前幾天告知幼兒星期_下午我們到“玩水池”玩水。教師、幼兒及家長放在玩具柜里。2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)?；顒又仉y點：感知物體的沉消滅象?；顒舆^程：1、感覺玩耍。鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮、無色，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、聽覺玩耍。入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)比照試驗，相互爭論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事3、觀看、比較、歸納玩耍。浮于水中。4、觸覺玩耍。用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。5、整理整理材料。教育一一保護(hù)水資源。留意：在上述每一種玩耍中，均讓幼兒充分爭論、溝通、合作。如相互供給材料，溝通覺察等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡快，體驗“覺察學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣?；顒友娱L：請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的覺察”告知爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給教師。以便教師準(zhǔn)時了解孩子“水中覺察”的多與少、深與淺;了解孩子的表達(dá)力量;了解孩子對這種活動方式的興趣及認(rèn)可程度;了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師依據(jù)幼兒個體差異，實行不同的教育策略，從中覺察孩子們的興趣點，集中或查找的教育活動內(nèi)容。活動點評：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想中的覺察一一大班科學(xué)教育活動》的設(shè)計，力求表達(dá)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點：一是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會樂觀投入、主動探究、覺察學(xué)習(xí)。在覺察學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣;二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為根底，對事物的生疏是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒供給操作時機(jī)和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。三是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們情愿承受。同時，交往力量、語言表達(dá)力量等均得到進(jìn)展?！踩郴顒幽繕?biāo)：通過幼兒的多種感官了解水的性質(zhì)。趣。引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉消滅象。培育幼兒觀看、比較、歸納的力量。讓幼兒感受水中覺察的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。培育幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)?；顒与y點：12木制品石塊鐵釘活動過程：一導(dǎo)入歌曲表演：我愛洗澡爭論：我們生活中需不需要水?什么地方需要水?你們寵愛玩水嗎?教師：小朋友們說的格外好，我們每天都離不開水，水和我們有著密不行分的聯(lián)系，生活中還有好多關(guān)于水的隱秘呢，今日教師就帶著小朋友一起來查找水中的隱秘。二觀看探究實踐學(xué)習(xí)水的性質(zhì)通過“看一看”了解水是沒有顏色的性質(zhì)出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個杯子師：現(xiàn)在教師這有四個杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請你認(rèn)真看一看，想一想“哪個杯子里裝的是水?”幼兒觀看后匯報觀看結(jié)果提問你們?yōu)槭裁凑f 號杯子里裝的是水?通過觀看請你說一說水是什么顏色的?小結(jié)：小朋友們格外聰明，一看就知道 號杯子里放的是水，一號杯子是白色的里面裝的是奶，三號杯子是褐色的里面裝的是可樂，四號杯子是的里面裝的是橙汁，只有二號杯子里面是我們尋常喝的水，它是沒有顏色的。通過“聞一聞”了解水是沒有氣味的性質(zhì)出示盛有白醋白酒水的三個杯子提問：剛剛小朋友通過觀看顏色的不同，覺察二號杯子里面的水，還知道了水是沒有顏色的?，F(xiàn)在教師又拿出三個杯子，這三個杯子里只有一個杯子里面是水，想一想，我們怎么才能知道哪個杯子里面是水呢?幼兒大膽想象，勇敢的答復(fù)自己的想出的方法(此處教師可以引導(dǎo)幼兒：利用其它的感官來感知哪杯是水)指導(dǎo)聞一聞的正確方法：剛剛小朋友說，我們可以用鼻子來聞一聞。這是一個好方法，誰情愿先來演示一下你是怎么聞的?(幼兒演示自己聞氣味時的方法)到杯子上了，假設(shè)杯子里裝的是有毒的東西，那會給我們的身體帶來損害的。假設(shè)我們需要用鼻子來聞一聞的話，我們需要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。幼兒用正確的方法演示，并匯報答案提問：你是怎么知道三號杯子里裝的是水?水是什么氣味的?里的氣味甜甜香香的是飲料，二號杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號杯子里面沒有氣味，裝的是水，現(xiàn)在我們知道了水是沒有氣味的。通過“嘗一嘗”了解水是沒有味道的性質(zhì)談話：小朋友們尋常都喝過水，今日我特意又預(yù)備了一些可以喝的東西。請小朋友嘗一嘗，請你說一說你喝到的是水嗎?它是什么味道的?幼兒品嘗后，匯報品嘗結(jié)果。提問：水是什么味道的?西是不能任憑嘗的，以防有毒!剛剛小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嘗到的是我們每天都喝的水，水是沒有味道的。通過感覺玩耍了解水是可以流淌的性質(zhì)。談話：剛剛我們通過看一看知道水是沒有顏色，通過聞一聞知道水是沒有氣味的，又通過嘗一嘗知道水是沒有味道的，現(xiàn)在你們想不想玩一玩水啊?小朋友們都想玩水，那我們把小手伸到水里了什么現(xiàn)象?幼兒通過自己的體驗總結(jié)出水是透亮的、會流淌的性質(zhì)小結(jié)：剛剛我們看到了水中的小手，說明水是透亮的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，說明水是會流淌的。請幼兒說一說水的性質(zhì)小結(jié)：今日我和小朋友一起了解了水，水是沒有顏色的、沒有氣味的、沒有味道的、我們還知道水是透亮的、可以流淌的;水中隱秘還有很多，在水里有的東西會浮起來，有的東西會沉下去，現(xiàn)在我們就一起去查找答案。三活動延長感知物體的沉消滅象觀看不同材料投入水中的沉消滅象么變化?小組活動：沉浮幼兒匯報：有的東西沉下去了，有的東西浮現(xiàn)來了。爭論：什么東西浮在水面上?什么東西沉到水底?它們分別是什么材料的?而像石頭、鐵釘這樣?xùn)|西會沉入水中，它們比較重。四完畢活動請把今日的覺察回家告知給爸爸媽媽。〔四〕活動目標(biāo)：1、讓幼兒養(yǎng)成喝水時坐在固定位置，并用兩只手端起杯子喝水的習(xí)慣。2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，增加幼兒喝水的有關(guān)安全學(xué)問。活動預(yù)備：桌子一張、椅子一把、杯子、飲水器等?；顒舆^程：一、導(dǎo)入過程：請小朋友們肯定要認(rèn)真、認(rèn)真的看哦!”二、關(guān)鍵步驟：教師起身，拉出椅子，然后再收回椅子。取水杯(取杯子時要雙手端拿)。雙手拿杯去接水，接水后將杯子放在桌子上，再漸漸拉出椅子靠近桌面。坐在自己的座位上雙手端起水杯喝水。喝完水后先將杯子放在桌面上，然后站起來。收椅子，雙手端杯子，將杯子放回杯架上。三、幼兒操作：在組織幼兒集體喝水的時候，教師要催促幼兒用正確的方法喝水。幼兒園有關(guān)水玩耍活動方案〔五〕活動目標(biāo)：通過玩耍，觀看、比較水無色、無味、透亮、會流淌的特性。在玩耍中體驗玩水的樂趣?；顒宇A(yù)備：一盆清水，一盆有色水。各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知水的特點。感知水是無色、透亮的。這里有一個玩具，假設(shè)我把它丟到水里，我們能觀察它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀看。提問：你們能觀察玩具嗎?為什么我們能觀察?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透亮性。)教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進(jìn)去，請幼兒觀看。提問：