9.1《念奴嬌•赤壁懷古》課件25張+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第3單元第9課念奴嬌·赤壁懷古壹導(dǎo)入新課導(dǎo)入孔子“登泰山而小天下”柳宗元游西山而心凝形釋范仲淹望洞庭湖而心懷天下《念奴嬌·赤壁懷古》貳朗讀全詞，把握節(jié)奏把握節(jié)奏提示：這首詞歷來被視為豪放詞的代表作品，朗讀時應(yīng)該高亢激昂、鏗鏘有力。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江/東去，浪/淘盡，千古/風(fēng)流人物。故壘/西邊，人道是，三國/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如畫，一時/多少/豪杰。

遙想/公瑾/當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛/煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)。人生/如夢，一尊/還酹/江月。叁解釋題目，了解文體解題念奴嬌，詞牌名。赤壁懷古：地點(赤壁)題材(詠史懷古詞)了解詠史懷古詩詞詠史懷古詩詞：一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個人懷才不遇的感傷，或表達昔盛今衰的興替之感。詩人或詞人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩詞多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。標(biāo)題特點：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”字，或在古跡、古人前后加“詠懷”“懷古”等。結(jié)構(gòu)特點：臨古地—思古人—憶古事—抒己志思想感情：(1)懷人傷己。(2)懷古傷今。(3)借古諷今。肆再讀全詞，描摹畫面討論問題詞的上闋描繪了一幅怎樣的景象？用了哪些富有表現(xiàn)力的詞來極力描繪這些景象？呈現(xiàn)出何種意境？有何作用？景象：描繪了一幅大江向東奔流，浪濤洶涌，拍打著堤岸，卷起層層白浪，山石嶙峋高峻的景象。用詞：“亂”——寫出了岸邊巖石之險怪?！按薄獙懗隽硕盖蜕窖轮辈逶葡龅母呔??！绑@”——寫出了江水的洶涌。“拍”——突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度?！熬怼薄怀隽瞬α恐拼蟆Ｓ懻搯栴}詞的上闋描繪了一幅怎樣的景象？用了哪些富有表現(xiàn)力的詞來極力描繪這些景象？呈現(xiàn)出何種意境？有何作用？意境：上闋運用比喻、夸張、對偶等修辭手法，從聲音、色彩、姿態(tài)、氣勢等方面描繪赤壁的奇景和長江的氣勢，也暗示下闋赤壁之戰(zhàn)驚心動魄的場面和英雄人物的雄姿，渲染了環(huán)境氣氛，表現(xiàn)了詞人豪邁奮發(fā)的氣概。作用：寫景是為了抒情，也是為了寫人，只有這樣的赤壁，這樣的長江才能和英雄相配，這樣的赤壁、長江才能千呼萬喚出英雄。詞人通過寫景，為人物出場作鋪墊，這種寫法就是襯托。伍齊讀全詞，思古人往事分組討論(1)三國時代是一個英雄輩出的時代，可稱為英雄的有哪些人呢？(2)思考周瑜和蘇軾此時的形象，并分析以下問題。①“遙想公瑾當(dāng)年”，“當(dāng)年”指何時？②詞人是怎樣描寫周瑜這個英雄人物形象的？③蘇軾在詞中插入了“小喬初嫁了”這一細節(jié)，有什么作用？(3)詞人的形象和周瑜的形象構(gòu)成什么關(guān)系？分組討論(1)三國時代是一個英雄輩出的時代，可稱為英雄的有哪些人呢？示例：“對酒當(dāng)歌，人生幾何!”的曹操;“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”的孫權(quán);“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!”的諸葛亮……真是“一時多少豪杰”。分組討論①“遙想公瑾當(dāng)年”，“當(dāng)年”指何時？“當(dāng)年”對周瑜而言，是他指揮赤壁大戰(zhàn)之時，此時的周瑜正意氣風(fēng)發(fā)。而蘇軾此時卻是被貶黃州，快到了知天命的年紀(jì)，不免傷感抑郁。分組討論②詞人是怎樣描寫周瑜這個英雄人物形象的？“雄姿英發(fā)”——英姿勃發(fā)?！坝鹕染]巾”——儒雅，風(fēng)流倜儻?！罢勑﹂g，檣櫓灰飛煙滅”——從容淡定。赤壁是周瑜建功立業(yè)的戰(zhàn)場，卻是蘇軾被貶謫后流連的去處。想象著英姿勃發(fā)的周瑜，蘇軾此時卻是早生華發(fā)。分組討論③蘇軾在詞中插入了“小喬初嫁了”這一細節(jié)，有什么作用？用美人襯托周瑜雄姿英發(fā)，英俊瀟灑，更顯得周瑜年少有為。正如西楚霸王項羽，身邊若沒有美人虞姬，便少了些許柔情。一個細微之處，一個女子的入場，便使整首詞有了無限情思。而蘇軾被貶黃州之前，早已經(jīng)歷了喪妻之痛。兩相對比，更抒發(fā)了蘇軾內(nèi)心的無限感慨。分組討論(3)詞人的形象和周瑜的形象構(gòu)成什么關(guān)系？對比關(guān)系。周瑜的人生很得意，而蘇軾卻十分失意。從某種程度上說，周瑜的人生是蘇軾熱切向往的，又是難以企及的夢。陸體悟情感賞析詞的最后兩句，思考討論最后，詞人千言萬語化作兩句：“人生如夢，一尊還酹江月?！北磉_了怎樣的感情？(1)詞人從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊頌一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)自己貶謫失意、功業(yè)無成的感慨。(2)詞人從“神游故國”回到現(xiàn)實，感慨人生如夢，自己的遭遇在“千古風(fēng)流人物”面前都不重要了。體現(xiàn)了詞人的曠達灑脫。柒課堂小結(jié)小結(jié)這首詞的上闋詞人臨古地，描繪