2023-2024秋年統(tǒng)編版語文七年級上冊第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

2023-2024秋年統(tǒng)編版語文七年級上冊第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解《朝花夕拾》內(nèi)容，趣味分析《朝花夕拾》中人物的性格特點。

2.結(jié)合時代背景，探究魯迅回憶這些人物的原因。

3.通過活動，拉近與魯迅的距離，讓學(xué)生體會到真實的魯迅。

【教學(xué)重點】

了解《朝花夕拾》內(nèi)容，趣味分析《朝花夕拾》中人物的性格特點。

【教學(xué)難點】

結(jié)合時代背景，探究魯迅回憶這些人物的原因。

【課時安排】1課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)語文有三怕：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人?？磥泶蠹覍︳斞赶壬坪醮_鑿是怕得深沉啊，這也難怪，連魯迅先生自己都說他的文字晦澀難懂。對于魯迅，我們大可不必著急完全讀懂他，我們要慢慢接近他，尋找他平凡有趣的一面，今天，讓我們一起走近魯迅，走近《朝花夕拾》，消除與經(jīng)典的隔膜。

首先，我們先做幾道搶答題，檢測一下大家《朝花夕拾》的閱讀情況。

1.趣味搶答

（出示搶答題，學(xué)生舉手回答）

1）童年魯迅的寵物是什么？（小隱鼠）

2）童年魯迅最不喜歡的動物是什么？（貓）

3）童年魯迅的樂園在哪里？玩什么游戲？（百草園、捕鳥、挖何首烏等）

4）童年魯迅的私塾叫什么？（三味書屋）

5）童年的魯迅喜歡上學(xué)嗎？長大后呢？（不喜歡、主動求學(xué)）

6）童年的魯迅有一個很好的小伙伴，他叫什么名字？（閏土）

7）童年的魯迅有一個保姆，她叫什么名字？（阿長）

8）童年的魯迅上課開小差在做什么？（繪畫）

9）童年魯迅眼中父親是嚴父還是慈父？（嚴父）

10）本書寫了魯迅的兩個老師，他們分別是誰？（壽鏡吾先生和藤野先生）

過渡：同學(xué)們回答得很棒，正確率很高，對童年時期的魯迅還是很了解的啊，那有沒有哪位同學(xué)講解一下“朝花夕拾"是什么意思？

（學(xué)生介紹）

2.解釋題目

朝花夕拾，是一本回憶性散文，共10篇，從1926年2月開始創(chuàng)作，到11月結(jié)束。朝花夕拾，“朝”是早晨的意思，“夕"是晚上的意思，早上的花晚上才摘取，比喻童年的事情不能；立即記下，而到了長大以后來回憶。原名“舊事重提”，陸續(xù)發(fā)表在《莽原》期刊上。這本散文集的誕生見證了魯迅先生的奔波于流離，因為其中5篇文章時在北京寫的，另外5篇則是他在廈門大學(xué)教書的時候?qū)懙摹?927年7月，魯迅在廣州重新編訂這本書，并添了《小引》和《后記》。他在《小引》中寫到“帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。"為了襯托這份黯淡的心意，他給這本散文集起了一個更婉約的名字“朝花夕拾”。

二、看圖識人——那些年魯迅先生懷念過的人

任務(wù)：每個小組派代表上來展示《朝花夕拾》中主要人物的畫像，全班猜是哪個人物，并在文章中找出外貌描寫。

明確：

阿長：她生得黃胖而矮。

父親：沒有直接描寫，可以想象一下封建制度下的一家之主。

無常：只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子。

壽鏡吾：他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

陳蓮河：長而胖。

衍太太：沒有直接描寫可以想象一下，他是一個面相不善的人。

藤野先生：一個黑瘦先生八字，須戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)。

范愛農(nóng)：這是一個高大身材，長頭發(fā)眼球白多黑少的人。

三、趣味品讀——假如魯迅筆下的人物會發(fā)朋友圈

任務(wù)：選擇你最喜歡的一個人物，為他設(shè)計一回別出心裁的朋友圈，要求與文本故事緊密結(jié)合，體現(xiàn)人物的性格特點，小組合作并展示分享。

明確：重點分析藤野先生、范愛農(nóng)、長媽媽、衍太太幾個人物。學(xué)生分享成果，教師引導(dǎo)并一起總結(jié)人物性格特點。

藤野先生：是一個嚴謹治學(xué)、誨人不倦、沒有民族偏見的人。

范愛農(nóng)：是一個正直倔強、關(guān)心國家命運，不隨波逐流的人。

長媽媽：是一個粗俗迷信但淳樸善良的人。

衍太太：是一個心術(shù)不正、自私自利的人。

壽鏡吾：是一個極其方正、質(zhì)樸、面嚴心慈的人。

四、心靈落英——探究魯迅先生回憶這些人物的原因

提問：《朝花夕拾》中塑造了這么多人物，你覺得魯迅在回憶這些人物時懷有什么樣的情感？從哪里體現(xiàn)？

（小組討論并自由回答）

明確：

阿長——感激、懷念之情。（仁厚黑暗的地母呵，愿你在懷里永安她的魂靈?。?/p>

壽鏡吾、藤野先生——敬仰、懷念之情。（他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人；他是最使我感激、給我鼓勵的一個。）

提問：魯迅在《朝花夕拾》的小引中說：“我常想在紛擾中尋出一點閑靜來，然而委實不容易。"為什么在當(dāng)時那些紛擾的日子里，魯迅先生想起了這十位人物，并把他們寫進文章里去，去消解他內(nèi)心的雜亂呢？

明確：學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)點撥。

1.探究“紛擾”是什么？（探究時代背景）

魯迅先生在北京擔(dān)任大學(xué)講師期間，因支持學(xué)生運動而受到某些人的流言攻擊，1926年，北洋軍閥政府槍殺進步學(xué)生，魯迅寫先一系列文章支持學(xué)生運動，遭到當(dāng)局的通緝而不得遠走廈門避難。

2.教師展示對這個問題的理解。

結(jié)束語：魯迅曾經(jīng)說過：“沒有親吻過土地的孩子沒有童年?！比绻麤]有百草園和三味書屋，或許就沒有擁有快樂童年的魯迅，沒有阿長與山海經(jīng)，或許就沒有善良可愛、充滿想象力的魯迅，沒有壽鏡吾和藤野先生，或許就沒有博學(xué)睿智的魯迅……正是因為有了這些人和事，才成就了偉大的魯迅。